学年四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考历史试题.docx
《学年四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考历史试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考历史试题.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学年四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考历史试题
四川省成都市石室佳兴外国语学校2017-2018学年高二下学期第一次月考历史试卷
一、选择题
1、苏格拉底提倡“美德即知识”。
他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识。
他还认为，善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善。
苏格拉底的这一主张（）
A、是对智者学派思想的反思
B、彻底否定人是万物的尺度
C、表明他否定希腊的民主制度
D、说明了知识是人类生存之本
2、在1338年的佛罗伦萨9万人口中，约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读，这些儿童在识字教育后，大部分男孩开始学习商业算术。
少部分学生进入“拉丁学校”学习，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。
这主要反映出佛罗伦萨的教育（）
A、摆脱了宗教束缚
B、由学生经济条件决定
C、办学模式非常成熟
D、具有人文主义理念
3、罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。
一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：
“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。
”这个人是（）
A、马丁•路德
B、克伦威尔
C、亨利八世
D、加尔文
4、有启蒙思想家曾说，“如果是同一个人，无论他是为贵族利益还是为人民利益，在运用这三种权力，也就是制定法律的权力，执行公众决定的权力和对个人事务审判的权力，那么就会终结所有的东西。
”该思想旨在（）
A、避免专制独裁
B、实现人民主权
C、遵守社会契约
D、建立法治社会
5、卢梭设想了一种独特的社会契约，在这一社会契约中，每个人全部转让了自己的天然自由，形成所谓公意。
公意是全体成员的共同意志。
这样，当个人服从公意时，他“不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由”。
可见，卢梭的社会契约论（ ）
A、为权力分立制衡提供理论依据
B、与“天赋人权”思想存在对立
C、奠定了人民主权说的理论基础
D、强调了集体意志对个人的尊重
6、13—14世纪，意大利的佛罗伦萨手工业生产起飞，行会头目成为资本家，他们直接掌握城市政权；而热那亚海外贸易发达，由封建贵族和富商大贾控制城市政权。
前者是文艺复兴的发源地，而后者与此无缘。
这一现象说明了文艺复兴运动的兴起（ ）
A、取决于经济实力强弱
B、延续并发展了中世纪的文明成就
C、与城市政治状况相关
D、符合了城市工业资产阶级的利益
7、“文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时。
”这一评价（）
A、注重了对历史史料的考据
B、坚持了辩证唯物主义观点
C、运用发展的眼光看问题
D、否定了人文主义思潮
8、马克思在评论某一历史人物时说：
“他把僧侣变成了世俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。
他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。
”这里的“他”应是（ ）
A、苏格拉底
B、但丁
C、马丁·路德
D、洛克
9、中世纪的一本书中写道：
“（1517—1546年）在不到30年的短短时间，文艺复兴时期的淡漠宗教，追求幽默与欢笑的世界，已完全被宗教改革时期的充斥着讨论、争吵、谩骂和辩论的宗教狂热世界所取代。
”材料意在说明
A、宗教改革演变成为激烈的社会政治运动
B、文艺复兴和宗教改革的性质截然不同
C、是否信仰宗教成为当时社会舆论的焦点
D、宗教改革引发了欧洲各国间的激烈冲突
10、以下是16世纪东两方两位思想家的言论，其共同之处是：
马丁·路德：
“教皇和自己的会议，只有当其行动和法令与《圣经》相一致时，人们才有必要服从。
李贽：
“耕稼陶渔之人即无不可取，则千圣万贤之善，独不可取乎？
又何必专门学孔子而后为正脉也”（ ）
A、挑战权威
B、否定神性
C、崇尚理性
D、倡导民主
11、一套百科全书的“政府”条目中写道：
“政府必须以人民的利益为宗旨。
根据自然的法则，根据理智，行政长官被赋予实现这个宗旨的权力。
人民最大的利益是自由。
”这套百科全书应该首次出现在（ ）
A、伯利克里时的雅典
B、宗教改革时期的日内瓦
C、大革命之前的法国
D、十月革命后的苏维埃俄国
12、在启蒙运动时期，“自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这个世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。
”这段材料反映出:
（）
①基督教受到冲击②人类社会发展规律已被发现
③理性倍受人们的尊崇④启蒙思想受到自然科学的启示
A、①②④
B、①③④
C、①②③
D、②③④
13、19世纪初，英国兴起抵制教会的“新大学运动”，出现了以自由、民主精神办学的伦敦大学等一大批高等院校。
剑桥、牛津大学也进行改革，取消必须信奉加尔文教的宗教宣誓，并增设许多自然科学课程。
该现象出现的主要原因是（）
A、民族国家的迸一步巩同
B、近代科技和工业化的扩展
C、教育世俗化的不断发展
D、宗教改革运动的深入发展
14、物理学家杨振宁说：
“如果一定要举出某个人、某一天作为近代科学诞生的标志，我选牛顿的《自然哲学的数学原理》在1687年出版的那一天。
”杨振宁的观点最有可能是基于该著作（）
A、将力学研究延伸到其他领域
B、突破了近代物理学理论框架
C、使实验成为科学研究的方法
D、完成了力学理论体系化建设
15、牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中认为，从达尔文先生的理论当中，我们只能得出这样的结论:
要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。
这种观点（）
A、认为达尔文在科学成就上毫无建树
B、实际上承认了宗教禅机思想存在
C、肯定了达尔文对人类进化的观点
D、有意曲解达尔文的观点否定进化论
16、20世纪20年代以后，集权国家利用新的大众媒介宣传集权思想，向大众灌输：
如果希望民族得救，就必须有强而有力的领袖。
这些集权国家的统治者，经常利用19世纪末至20世纪初期的两项发明顺利掌握权力。
这两项发明是（）
A、电话和照相机
B、无线电和电影
C、录音机和电视
D、网络与电脑
17、科技创新与民生问题密切相关。
下列表述错误的是（ ）
A、蒸汽机车、蒸汽轮船的出现，使交通运输业发生了革命性改变
B、电冰箱、洗衣机、吸尘器的使用，大大减轻了繁重的家务劳动
C、互联网的出现，标志着人类从信息封闭时代进入大众传播时代
D、南优2号杂交水稻的培育，有助于解决未来世界性饥饿问题
18、达尔文的“进化论”作为一项自然科学的巨大成就，也对人类社会的政治和思想观念产生了很大影响。
下列分析正确的是：
（）
①成为英国资产阶级革命的指导思想 ②成为西方国家进一步扩张侵略的“理论依据” ③成为马克思提出暴力革命主张的思想渊源 ④成为近代中国民族觉醒、奋发图强的思想动力
A、①③
B、②④
C、①③④
D、②③④
19、图8是英国画家威廉·布莱克的名作《造物主》。
图画的正中是作者理想中的巨人在改造世界。
在黑暗的天空里，巨人是唯一的光明代表，蹲坐在一轮圆日中，俯身向着下界，手执长脚圆规进行测量，一切都需要重新安排。
这幅画重在宣扬（ ）
A、理性主义
B、人的本性
C、科学精神
D、生物进化
20、钱学森认为：
“科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃。
而科学革命、技术革命又会引起全社会整个物质资料生产体系的变革，即产业革命。
下列各项中，符合钱学森所述观点的是（）
A、牛顿力学体系——蒸汽机——工业革命
B、电动机——飞机——第二次工业革命
C、电磁感应理论一电动机、发电机——电力工业
D、电磁波——无线电——第三次工业革命
21、历史学中史料与结论的关系必须严谨，符合逻辑。
下列各项史实与结论对应关系正确的是（ ）
A、李大钊将马克思主义引入中国——新民主主义革命由此发端
B、1956年新中国三大改造基本完成——社会主义政治制度在中国基本建立
C、启蒙运动宣传了资产阶级政治主张——推动了英国资产阶级革命的到来
D、普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”——西方人文精神的滥觞
22、如同在自然科学领域有“物体运动三大定律”一样，西方先哲们发现人类社会也有“三大定律”：
第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。
其中，第三大定律的思想集中体现为（）
A、三权分立说
B、法律平等
C、天赋人权
D、社会契约论
23、李鸿章曾赞叹一项发明：
“无智愚长幼之别，无学习译录之难，人手而能用，着而能得声。
坐一室可对百朋，隔颜色而可亲声咳。
此亘古未有之便宜，故创行未三十年，遍于各国。
其始之达数十里，现已可通数千里，”取得该项发明的人是（ ）
A、史蒂芬孙
B、贝尔
C、马可尼
D、爱迪生
24、画家库尔贝绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇等，有人批评他是“崇尚丑陋”，他说：
“我从来没有见过天使或者女神，因此我没有什么兴趣去画她们。
”库尔贝的艺术风格是（）
A、浪漫主义
B、现实主义
C、印象派
D、现代主义
25、直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。
德国在拥有的“思想的天空”方面主要成就是（ ）
①雪莱创作《西风颂》 ②薄伽丘写出《十日谈》 ③贝多芬创作九部交响乐 ④康德创立“批判哲学”
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、③④
二、主观题
26、民主政治是人类迈向现代化的重要表现，民主思想的发展与自然科学的进步息息相关。
阅读材料，回答下列问题。
材料一天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。
君命顺，则民有顺命；君命逆，
则民有逆命。
受命之君，天意之所予也。
故号为天子者，宣视天为父，事天以孝道。
——董仲舒《春秋繁露》
材料二没有权柄不是出自神的......君主的权力是上帝通过教皇赐予的......治理人民的国
王是上帝的一个仆人。
——（意大利）阿奎那
材料三牛顿已经发现了一个数学上能证实的根本的宇宙规律......实际上，自然界好像一个巨大的机械设置，按照通过观察、实验、测量计算可以予以确定的某些自然法则进行运转，人类的各门知识都可以分解为有理性的人所能发现的少数简单的、始终如一的定律。
人们开始把牛顿的物理学分析方法应用于整个思想和知识领域，不仅应用于物理学领域，而且应用于人类社会。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四牛顿确立的新规范不仅是近代科学革命的顶点，而且也是人类思想史上最深刻的革命，它的影响远远超出了物理学范围。
材料五人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会中应有“共同意志”，人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。
政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。
这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”
——卢梭《国家契约论》
（1）根据材料一、二概括董仲舒和阿奎那两人思想的共同点，结合所学知识指出两人思想提出的目的有何差异。
（2）材料四中牛顿确立的“新规范”的标志是什么？
根据材料三、四分析其确立的原因。
并简要分析新规范“超出物理学范围”的影响。
（3）据材料五，概括卢梭在民主政治方面提出了哪些主张？
这些主张有何历史意义。
27、以科技文化为内涵的软实力对于一个国家的崛起是至关重要的。
阅读下列材料：
材料一：
英国，这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。
在下两个世纪里，它将傲视全球。
——《大国崛起》解说词
材料二：
“在19世纪，大家可以不去伦敦，不去维也纳、柏林，不去圣彼得堡，也可以不去罗马，但无论是谁，不管他什么出身，也不管他是什么国籍，他却不能不去巴黎”，当时，“巴黎是世界的神经中枢，正如雅典原先是希腊的思想灵魂一样。
”
——（法）普罗夏松《巴黎1900：
历史文化散论》
材料三：
从19世纪后期开始，德国和美国迎头赶了上来，开始引领第二次工业革命的潮流，……当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。
……1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一经济强国。
——《大国崛起》解说词
材料四：
2010年日本GDP数据为5．4742万亿美元，中国统计局公布的2010年GDP数据为5．879万亿美元。
这意味着日本自1968年超过德国成为全球第二经济大国以后，这一保持了42年之久的座次首次让位中国，中国由此成为仅次于美国的GDP大国。
——周俊生《应冷静客观看待中国经济世界位次变化》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出17至19世纪上半期为英国傲视全球提供支持的科技文化成果。
（2）据材料二并结合所学知识，请指出使法国巴黎成为“世界的神经中枢”的三位思想家？
他们为世界提供了怎样的政治智慧？
（3）据材料三并结合所学知识，说明美国崛起为“世界第一经济强国”科技因素。
（4）据材料四并结合所学知识，你认为中国在崛起过程中应如何加强软实力建设？
28、【历史上重大改革回眸】
材料雍正帝即位伊始便发布全面清查钱粮亏空的上谕：
“凡有亏空，无论已经参出及未经参出者，三年之内务期如数补足……如限满不完，定行从重治罪”。
不久在中央设立会考府专门负责清查，由其亲信主管，并告诫“尔若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣再不能清查，朕必亲躬”。
对查出的贪官，雍正给予严厉的经济和法律制裁。
同时极力提倡官吏廉洁奉公的德行操守，对操守廉洁，秉公执政的官员予以提拔和重用。
……从耗羡银中拿出一部分作为各级官员的养廉费用，其数目与他们的俸银相比，高出十几倍、几十倍到上百倍。
此外，他通过广布耳目、扩大使用密折制度等方式加强对各级官员的监督。
他的这些措施相互补充，切中时弊，收到良好效果。
故雍正一朝，吏治相对清廉，向来为史家所称道。
——摘编自黄云《简评雍正的吏治整顿》
（1）根据材料概括雍正吏治的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析雍正吏治改革收到良好效果的原因及启示。
答案解析部分
一、选择题
1、【答案】A
【考点】苏格拉底
【解析】【分析】材料中善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善，材料中强调的是知识的重要性，与同一时代的是智者学派，主张是人是万物的尺度。
因此，是反思的结果；两者有继材料中苏格拉底并未完全否定此观点，所以B错误；CD材料中未涉及。
2、【答案】D
【考点】文艺复兴
【解析】【分析】材料没有涉及宗教问题，故A项错误；材料没有涉及学生的经济条件，故B项错误；题干看不出办学模式的程度，故C项错误；“教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德”体现了关注人个人的成长和发展，具有人文主义理念，故D项正确。
3、【答案】A
【考点】宗教改革
【解析】【分析】“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪”，这和马丁·路德倡导的“因信称义”的宗教改革主张一致，马丁•路德认为只要内心信仰虔诚上帝，就能获得上帝的拯救。
故选A。
4、【答案】A
【考点】启蒙运动
【解析】【分析】如果是同一个人，在运用这三种权力，就会终结所有的东西，说明权力不能集中在一个人手中，必须避免专制独裁，故A项正确；材料未体现人民主权，故B项错误；材料与社会契约无关，故C项错误；材料未涉及法治，故D项错误。
5、【答案】C
【考点】启蒙运动
【解析】【分析】根据材料“每个人全部转让了自己的天然自由，形成所谓公意。
公意是全体成员的共同意志。
这样，当个人服从公意时，他“不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由”可知其强调的是人民的权力，其与权力分立制衡无直接关系，与“天赋人权”思想存在互通，是人民主权理论的思想基础。
6、【答案】C
【考点】文艺复兴
【解析】【分析】依据材料可知，佛罗伦萨和热那亚都是意大利资本主义萌芽较早、经济发达的城市，但由于城市政权掌握在不同阶级的人手中，故出现了“前者是文艺复兴的发源地，而后者与此无缘”的现象，这说明“文艺复兴运动的兴起与城市政治状况相关”，所以应选C。
AB与题意不符；D说法错误，工业资产阶级是工业革命时期才出现的。
7、【答案】B
【考点】文艺复兴
【解析】【分析】此题解决的关键在于对材料的理解。
材料中的“文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期”就表明了作者对文艺复兴持一分为二的观点，也就是辩证唯物主义的观点。
再有后边的“许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时”用实例说明了文艺复兴的局限性，它过分的注重人性的自然欲求，而忽视了人类的理性，所以导致了社会的混乱。
故选B。
8、【答案】C
【考点】宗教改革
【解析】【分析】本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。
根据题干材料关键信息“把僧侣变成了世俗人”、“把人从外在的宗教笃诚解放出来”、“把宗教笃诚变成了人的内在世界”等，结合所学可知，可知，本题实际上考查的是宗教改革相关内容。
据此，分析、判断选项，可知ABD三项所对应的历史人物均不涉及关于宗教改革的主张，排除。
进一步分析可知，C项，马丁·路德开启了欧洲的宗教改革，其提出的“因信称义”，人人可以阅读和理解《圣经》，极大地解放了人们的思想，符合史实和题意，正确。
综上，故，本题正确答案选C。
9、【答案】A
【考点】宗教改革
【解析】【分析】本题主要考查的是对材料的理解分析能力。
根据材料提供的时间信息（1517—1546年）和“文艺复兴……被宗教改革……所取代”，可以确定考查的是宗教改革。
材料中“充斥着讨论、争吵、漫骂、辩论的宗教狂热”说明文艺复兴时期反对神学世界观的斗争已发展为反对教皇和天主教会世俗权威的政治斗争。
所以答案选A。
10、【答案】A
【考点】春秋战国时期的百家争鸣，明清之际的儒学思想
【解析】【分析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由“又何必专门学孔子而后为正脉也”结合所学可知体现了李贽反对盲从孔子的主张，所以本题答案选A项。
D、B、C不符合题意。
11、【答案】C
【考点】《共产党宣言》，俄国十月革命，法国大革命
【解析】根据材料“根据自然的法则，根据理智”可知，倡导理性主义，属于启蒙运动的特点，故A项错误；宗教改革时期，理性主义尚未盛行，且当时的日内瓦政教合一，不可能提出“政府必须以人民的利益为宗旨”的思想，故B项错误；法国大革命爆发前夕，涌现了一大批杰出的启蒙思想家，他们倡导理想，主张天赋人权、人民主权、自由平等，与题干相符，故C项正确；十月革命爆发于20世纪初，与启蒙运动时间较远，故D项错误。
12、【答案】B
【考点】启蒙运动
【解析】【分析】人类社会发展规律已被发现的标志是马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，提出科学社会主义理论，因此②排除，答案选B.
【点评】组合型选择题是多项选择题的变形，考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析的深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。
二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。
13、【答案】B
【考点】宗教改革，两次工业革命
【解析】【分析】从题干来看，大学增设许多自然科学课程，这显然反映的是近代科技和工业化的扩展，与民族国家的进一步巩固没有必然联系，排除A，与教育世俗化没有因果，排除C，更与宗教对人自由思想的钳制是相对立，排除D。
选B。
14、【答案】D
【考点】经典力学
【解析】【分析】本题考查的是牛顿力学的历史意义。
1687年，牛顿出版了《自然哲学的数学原理》，提出了著名的万有引力定律和牛顿力学三定律，建立起完整的力学理论体系，实现了物理学史上的第一次大飞跃，故选D。
A不符合题干，B是爱因斯坦相对论建立的意义，C是伽利略的贡献。
15、【答案】D
【考点】生物进化论
【解析】本题主要考查学生对材料的理解分析能力。
从材料“么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂”可以看出作者实际上是在否定进化论。
故选D。
16、【答案】B
【考点】两次工业革命，电气技术的应用
【解析】【分析】本题考查第二次工业革命。
解决此题要注意题干中的关键词“19世纪末至20世纪初期”。
电话是1876年美国人贝尔发明的，照相机的发明是在19世纪20年代，A项排除；无线电和电影的发明都是在19世纪末，符合题干表述，B项正确；录音机的发展是在19世纪末，而电视的发明是在20世纪20年代，C项排除；网络与电脑都是第三次科技革命的成果，D项排除。
17、【答案】C
【考点】两次工业革命
【解析】【分析】互联网的出现，使信息的交流更加便捷快速，但并不能说这以前是信息封闭时代，因为还有广播、电视、报刊等传统媒体。
故选C。
18、【答案】B
【考点】生物进化论
【解析】【分析】首先排除①，英国资产阶级革命是在17世纪中期，达尔文的“进化论”出现于19世纪中期，达尔文的“进化论”的核心思想是物竞天择、适者生存，或者也可以说优胜劣汰，西方国家得以以此为依据发动侵略战争，而中华民族也以此为依据发奋图强，②④正确，马克思的暴力革命与此无关，且时间比进化论要早，③错。
答案为B。
【点评】此题难度较大，主要考查学生分析能力，同时学生需具备扎实的基础知识，解题关键是把进化论核心思想和各小项联系。
19、【答案】A
【考点】启蒙运动
【解析】【分析】英国威廉•布莱克是浪漫主义画家的代表人物，其名作《造物主》中的“巨人”、“光明代表”、“在黑暗的天空里”、“圆规进行测量”反映了启蒙运动中的理性主义，A项符合题意，正确；BCD三项均排除。
故选A。
20、【答案】C
【考点】两次工业革命
【解析】【分析】根据材料信息，核心思想是科学、技术与生产的紧密结合。
A不对，第一次工业革命尚未实现科学、技术与生产的紧密结合；B不对，内燃机属于技术成果而不是科学理论的突破；D不对，电子计算机应与量子论有关。
【点评】识记三次科技革命过程中代表性的发明；理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义；探究科学发展与科技革命之间的关系。
21、【答案】D
【考点】智者学派，苏格拉底，启蒙运动
【解析】【分析】本题主要考查学生准确解读材料信息、运用历史方法解决问题的能力，希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质，所以D项明显符合题意.
22、【答案】D
【考点】启蒙运动
【解析】该题属于材料型选择题，旨在考查学生对信息的提炼和对近代西方人文思想发展的相关内容的理解能力。
根据材料中的“三大定律”，不难发现叙述的的是启蒙运动时期的思想，再根据材料中第三大定律强调的是人民与政府之间
升级会员 