《肖邦故园》教案.docx

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《肖邦故园》教案

肖邦故园

【教学目标】

1．了解肖邦的身世，以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的意图。

2．体会肖邦对祖国的无限热爱之情，进一步认识祖国对个体的意义以及自身对祖国所应承担的责任，激发爱国之情。

【教学方法】

讨论法、交流法

【重点难点】

1.把握文章的内容及思想感情。

2.文本结构把握

【教学时数】

2课时

【教学分析】

《肖邦故园》是波兰杰出的作家雅一伊瓦什凯维奇怀念波兰民族的骄傲、伟大的音乐家肖邦而写的一篇散文。

他选择了肖邦故园作为切入点，介绍了肖邦故园的来历、四季景观和波兰人对这朴素的小屋子的神往之情，表明对故园的思念和对祖国的热爱是肖邦音乐创作不竭的源泉。

因为是缅怀一位音乐伟人，所以作者笔下的景物大多与音乐融为一体，洋溢着迷人的魅力。

学习这篇课文，引领学生体会肖邦对祖国的感情和作者笔下景物的魅力以及两者的交融是重点，也是难点。

为了达到这一目的可以对教学作这样的设计：

1.课文篇名涉及“故园”．那么就安排首先看看肖邦的故园是怎样的，与他的音乐创作有何关系。

这个部分是要理解课文中的“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”。

以肖邦的钢琴乐为背景音乐，让学生慢慢欣赏课文中关于故园景色的描写，将四季的美景与音乐结合在一起。

这是理解肖邦音乐的第一步：

抓住外在的景对人的影响，品读其中的真意。

2．抓住人物与故园的关系，通过知人论世的读书方法了解多种身份的肖邦．明确他的一颗爱国心；通过问题探讨的方式研习文本．把握肖邦与故园的关系，层层深入理解故园的深刻内涵。

3.诵读文章第20到第27节，组织学生欣赏品味作家笔下肖邦故园四季的优关风景，感受那景与音乐、景与情交融的意境美。

【教学步骤与内容】

第一课时

一、创设情境，导人新课。

有人说，音乐的出现是耳朵的幸运。

刚才大家听到的就是波兰音乐家肖邦的蓝子《波兰舞曲》．我们伴着优美的旋律领略了宁谧的波兰平原，可是你们知道吗，肖邦作这支曲子的时候只有7岁。

正如拜伦之于英国、塞万提斯之于西班牙、托尔斯泰之于俄罗斯，肖邦也是波兰民族伟大的儿子，他的一生不到40岁，却以自己的音乐作为大炮永远捍卫着波兰的尊严。

今天就让我们随着雅伊瓦什凯维奇的神奇笔触．一起远赴东欧平原，凭吊波兰的圣地——肖邦故园，走近肖邦．聆听肖邦。

二、走近肖邦

肖邦（1810-1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。

在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。

6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

1830年，肖邦到法国首都巴黎，与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切。

这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的。

肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代，所以，肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀。

思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。

当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。

1849年，肖邦病逝于巴黎。

临终前，他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰，以安慰他那颗赤子之心。

肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。

他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。

为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。

肖邦是一个具有爱国主义思想和民族精神的浪漫主义音乐家，他对于波兰的意义非同一般，他的头像被印在波兰纸币上，他是波兰民族精神的象征，现在他的故居也成为了波兰人们朝拜的圣地以及每一个去华沙的游客必去瞻仰的景观。

三、检查预习。

1.词语积累

马厩    掳掠   富丽堂皇    养尊处优   庇护   夙愿   通衢大道  

不容置疑   烙印 荒诞不经    瘠薄    粉妆玉琢    缱绻命途多舛

浮想联翩 坚韧   坚忍 寥寥无几  有条不紊  婆娑  玲珑剔透 雪橇

2.给下列加点的字注音

马厩（    ）夙愿（    ）       通衢大道（    ）  茕茕孑立（    ）（    ）

瘠薄（    ）缱绻 （    ）（    ） 命运多舛（    ）  天籁（    ） 簌簌（    ）

3.词语解释

养尊处优                                 夙愿    

茕茕孑立                                 缱绻     

命途多舛                                 经年

荒诞不经

4.选词填空

①贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪，惟独留下一座      的小屋，一幢小小的房宇。

（简朴  俭朴）

②它也     了自己的艰难岁月，有很长一段时间，谁也记不得什么人曾经在这里出生。

（渡过    度过）

③它一直保留了下来，不意竟在伶仃孤苦之中一跃而成了波兰人民所能     的最珍贵的古迹之一。

（享有  享受）

④他的作品    为欧洲的音乐增辉，      使整个欧洲文化放出异彩。

他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的   的组成部分。

（不仅 而且/既 又）（不容置疑不容置喙）

⑤但肖邦对这出生之地怀有无限的眷恋之情，经常跟他心爱的妹妹卢德维卡一起    故里。

（探望  看望）

⑥甚至在他去巴黎之前的几个星期，他还    从首都来到这里，跟故园告别。

（专程 专诚）

⑦人们有时会由于事情多，工作忙，任务完成得     ，或由于一些打算落空而发愁；有时又会在频繁的工作中碰到某些     从事或令人不安的现象，因而思想上产生了疑虑。

（不尽人意  不尽如人意 草率  轻率）

四、初读文本，分析文章的整体结构。

一、（1-2段）回顾肖邦故居的历史。

二、（3-8段）阐述肖邦故居风光与艺术家创作的密切联系。

三、（9-12段）饱含深情地写了肖邦对这片故土的热爱。

四、（13-19段）揭示肖邦故居的精神力量。

五、（20-27段）肖邦音乐与故园融为一体。

五、文本探究

（一）感悟故园景物美。

1.欣赏肖邦故园。

[展示课件]大家能猜一猜我现在放的图片是什么地方吗?

大家现在看到的图片相当漂亮，这就是波兰著名音乐家肖邦的家乡。

现在让我们随同作者到肖邦的故园去走一走．看一看，或许我们能发现一些什么。

我们先来看这样一段文字，这是一位有幸去过肖邦故居的中国作家写的。

肖复兴，著名的散文家．近年写了大量的乐评。

（投影）

肖邦故居的门口很小，里面的院子大得出乎我的想像。

虽还是一片萧瑟，但树木多得惊人，深邃的树林里铺满经冬未扫的厚厚树叶，疏朗的枝条筛下雾一样飘曳的阳光。

右手的方向还有条弯弯的小河（肖邦9岁时曾经在这条小河里学会游泳），宁静得如同旷世已久的重话，阔大得如同一个贵族的庄园。

肖邦的父亲当时只是参加反对沙皇的武装起义失败后跑到这里教法语的一个法国人，破落而贫寒，怎么可能买得起这么大的庄园?

我真是很怀疑．无论是波兰人还是我们，都很愿意剪裁历史而去好意地为名人锦土添花．心里便暗暗地揣测，会不会是在建肖邦故居时扩大了地盘？

（肖复兴《春天去看肖邦》，原载于《中国青年报》）

同学们阅读完这段文字后，请结合文章的第1、第2节。

谈谈对这段文字的看法：

肖复兴的这个揣测有没有道理?

肖复兴文章中的一些话如何来解释?

真正的肖邦故园应该是什么样子的?

《肖邦故园》的作家为什么要花如此之多的笔墨来写这个贵族庄园呢?

是不是一种写作策略上的失败?

那又是为什么?

（讨论）

[参考]

（1）用这种衰亡折射历史的变迁，插入波兰的历史，波兰是一个多灾多难的民族。

（插入波兰的历史。

）

（2）肖邦出生在一个“简朴的、清寒的、简陋的”小屋里，这说明肖邦出生低微，来自劳苦大众，这为肖邦一生能创作一系列爱国主题的钢琴曲埋下伏笔。

（3）文章描写的肖邦故园的实景，有童话色彩，有浪漫气息，它确实很小，但它现在的地位非同寻常。

它不仅仅成为波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，而且为数众多的外国音乐家、钢琴家、作曲家都把造访这个伟大艺术家的摇篮，这个喷射出了肖邦伟大音乐的不竭源泉，看成是自己一生的夙愿。

真是应了那句话：

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”

2.欣赏故园四季景色。

（1）请同学们找到课文中描写肖邦故园景色的语句或语段。

肖邦故园的景色有什么特点呢?

请同学用文中的词语概括。

[明确]“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!

”

（2）课文中提到“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”，作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的?

欣赏音乐《肖邦钢琴协奏曲》，再品读鉴赏，思考提出的问题。

[参考结论]“它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里，花园里的一草一木，都经过了精心的栽培，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。

”由此我们可以看出故园优美的自然风光和肖邦的音乐之间的密切联系。

春天的娇嫩色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黄昏时分的景色，宛如F小调叙事的开头几节；秋天的落叶，就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的、令人难忘的三重奏；冬天，只有微弱的琴声在抗御风雪和寂静，只有音乐长存。

六、布置作业

1.细读课文，探究肖邦与故园的关系。

2.完成“自主评价”题。

第二课时

一、检查作业

二、文本探究

（二）欣赏品味，感受文章的意境美。

在故园与肖邦的这种相互影响相互作用下，这篇文章也如肖邦的音乐一般，要奏出它最华美的乐章，让我们一起领略作者如诗如画如歌的细腻笔触。

请大家一起充满感情地朗诵，请学生找出认为写得好的段落，诵读品味。

学生重点欣赏第21到第24节，自由讨论。

[参考]1．第20节领起后面各节，用了一个精妙的比喻形象地描述了小屋与花园的关系。

文段将二者比作船与海洋，突出了花园绿色的宽广辽阔，让人很自然地联想到宁静广袤的波兰平原。

或许，正是这无边无际的绿色孕育了肖邦音乐的灵性，为他对国家民族的挚爱打下了底子；而小屋则是宏阔的背景上人的痕迹，它的存在如船之于海洋一般自然，也使这背景富有生机与活力。

2．春天的庄园特点非常鲜明，可以让学生先找出最能体现其特色的词语。

自然景物中，有树叶之“嫩黄”、蝴蝶翅膀之“娇弱”、日本樱花之“粉红”。

将色调比作曲子，则是最“温柔”的；比作琴键上灵动的手指，则是最轻盈的速奏。

在作者笔下，肖邦故园如同一个纯净天真的孩童，令人怜爱。

我们甚至可以这样联想，作者写出了肖邦心目中的故园春色，或者也正是这宁谧纯净的故园激发了他对祖国最初的热爱。

3．第22节的景物描写，作者选取了最具季节特色的睡莲，最有诗意的夏日黄昏。

作者说“肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩”。

的确如此，看，在他笔下，水面上的睡莲是为蜻蜓和甲虫准备的排筏，而挺立的睡莲在水中的倒影则是歌中的叠句。

甲虫与蜻蜓趴在莲叶上，莲叶倒映在水中层层叠叠，这些都是夏日里常见的图景，可在作者写来却如此富有意趣。

常常为史铁生《我与地坛》中“瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了”的句子陶醉，本文的这些语句应该可以与之媲美。

我们耳闻目睹习以为常的东西，在他却总能感受到其迷人的气息，这或许就是肖邦之所以成为肖邦的原因之一吧!

经过简要分析，再让学生齐读：

“这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰，犹如是在聚精会神地倾听这独具一格的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。

”

4．郁达夫说过，秋天是最富有诗意的季节，无论中外，诗人总是特别钟情于秋天。

在雅一伊瓦什凯维奇的笔下，肖邦故园呈现何种秋景呢?

金黄的树冠，寂静的草坪，这是秋天特有的明净与成熟；小提琴在波兰的乡村是纯朴的存在，悠扬的声音仿佛看得见，四下里飘散开来。

作者又选取了中国古诗人常用的一个意象——落叶，在脚下发出沙沙的声响，与小提琴的声音交汇成忧伤的奏鸣曲。

作者在明净的忧伤里遥想当年也如同自己一样忧伤的肖邦，感受着他漂泊的孤独和愁苦。

5．作者最中意的还是故园的冬天，他已经情不自禁了，任欣喜之情溢于言表——白雪覆盖了平原，寥廓、澄净而又深沉，那该是大弦低沉的吟唱吧；冰晶装饰了枝条，晶莹剔透，还能发出清脆的声响，自然是小弦的珠圆玉润。

他想到了庄园里曾经有过的清脆的马铃铛，以及与铃铛相联系的一切往事，他分明已经走进了肖邦的世界，眼见他踱步、沉思。

最后作者自己由衷地感慨：

“倘若你在这样一个隆冬季节，站在这小屋的前边，望着被积雪压弯了的光秃秃的树枝、黑洞洞的窗口，你就会感到你是和肖邦在一起。

你是在和肖邦促膝谈心。

”那雄浑的玛祖卡舞曲仿佛不是源自肖邦，她本来就在这广袤而深沉的波兰平原上流淌，流过柔嫩的春，流过清丽的夏，流过忧郁的秋和深沉的冬，流到我们的心问。

（三）深入探究，感悟人物情感美。

1.故园对肖邦。

[问题探讨]肖邦的传记中描写了这样的情节：

因为在大庭广众之下，肖邦拒绝为俄国沙皇派到波兰的总督演奏，为了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日离开了波兰，前往维也纳。

华沙音乐学院的孩子唱歌相送，他们还送他一只银杯，里面装满了祖国土，肖邦预感这一次肯定是一去不复返了，他哭了。

此后他长期生活在巴黎，果然再也没有能够返回祖国。

而文中所提到的肖邦故园，肖邦仅仅是出生后的几个月在这里住过，肖邦的绝大部分作品都是在巴黎完成的，为什么是这里成为他创作上的源泉呢?

为什么不是巴黎?

[提示]艺术家跟陶冶他的景物之间的联系比一般人所想像的要紧密得多。

童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。

在最早的孩提时代曾拨动过他心弦的一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家的作品之中，在这里，还会半自觉地，有时则完全不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系。

我们可以把这段话看作是艺术家与其出身环境的关系概括。

讨论拓展：

同学们平时的阅读体验中，有没有这样的例子——艺术家与他的家乡、与他的环境密切相关?

[明确]池莉与武汉、王安忆与上海、杨丽萍与云南、顾坚与扬州、马尔克斯与马孔多、毕飞宇与平原、贾平凹与陕西、福克纳与约克纳帕塔法、苏童与枫杨树乡、巴尔扎克与巴黎等等．不一一列举。

2.肖邦对故园。

肖邦在这里生活了几个月，这里真的会对他一生的创作产生那么大的影响吗?

这里的陶冶魔力真的就那么强吗?

能不能从文中找一些话来说明?

提示学生用文中的话概括：

肖邦对故园的爱是停不了的爱，是无尽的爱。

[板书]在此出生：

无限眷恋，常探望故呈

青春年少：

总爱坐在河边。

坐在树下

去巴黎之前的几个星期：

专程告别

1848年国外来信依稀记得国内唱的歌

眼前浮现出了故乡的景色

临终前：

最后一组玛祖卡舞曲出自故里，和这片土地有千丝万缕的联系

[小结]在肖邦心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。

[拓展]当肖邦不得不离开巴黎的时候，曾有这样一段故事：

1830年11月2日，萧瑟的寒风增添了华沙的秋意，更增添了离别时的痛苦。

送别的友人叮咛着即将离去的肖邦：

“不论你在哪里逗留，流浪，愿你永不将祖国遗忘，绝不停止对祖国的热爱，以一颗温暖、忠诚的心脏。

”“他在钢琴前坐下的时候，我觉得仿佛是一个从我出生地来的同乡正在告诉我当我不在的时候曾经发生的最奇怪的事情。

有时我很想问他：

‘家里的那些玫瑰花还在热情地盛开吗?

那些树还在月光下唱得那么美吗?

’”（肖邦的朋友，德国诗人海涅）这也就是杜甫笔下的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。

3.肖邦的影响。

在前面我们讲到了故园之景对肖邦的影响，那肖邦之家因为肖邦而对祖国、对祖国的人民又有什么样的反作用?

能不能从文中找一些话来说明?

提示学生用文中话概括：

（板书）

花丛中的大炮（对敌人）

同肖邦促膝谈心（对同胞）

民族最坚韧的纽带、民族精神的支柱与基础（对民族）

三、课堂小结

1.本文的与众不同之处，正在于作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起，而这二者又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感一步步地提升，这样，景语便成了情语，而情语又升华为一种精神的再现。

作者刻意用形象阐释故园景物和音乐艺术的融合，展现出这样一个主题，故园即肖邦，肖邦即故园，而这个故园，在肖邦的爱国热情面前，意义又决不仅在于此，而是已经上升到祖国这一层面了。

二者已经合而为一了。

在拉雪兹公墓肖邦下葬时，一个朋友捧着十九年前的那只银杯，把里面的祖国土倾倒在灵柩上。

这个祖国的象征，追随了肖邦十九年，终于跟着肖邦找到了最后的归宿，完成了他的使命。

另一方面，他的心脏被送到华沙，保存在圣十字教堂。

这固然是因为肖邦不愿意也无法回到异族统治的祖国，但另一方面也正合肖邦和故园的关系，十九年如一日，身在异国，心在祖国。

二战期间，波兰国土被德国纳粹占领，波兰人民把肖邦的心脏从教堂里面拿出来，藏在别处。

直到1949年10月17日，肖邦逝世一百周年，才由波兰的元首和华沙的市长把心脏护送回圣十字教堂，可见祖国的人民即便是在最危急的关头，也没有忘记这颗爱国志士的心。

2.景物描写的作用：

（1）出众的景物描写，仿佛是恬静优美的抒情曲，清新秀丽的田园山水画。

（2）景语成为情语，而情语又升华为一种精神的再现。

四、布置作业

1.完成“语言表达”题。

2.预习《发现》。