(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第一章第3节《地球的历史》优质说课稿Word格式文档下载.docx

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普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

”

二、说教材。

本节内容是第一章《宇宙中的地球》的第三节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以图表和案例分析阐述了地层、化石和地质年代表的概念及重要地理意义。

最后教材以图片和探究活

动形式阐释地球的演化历程。

本节内容分为“化石和地质年代表”和

“地球的演化历程”两部分。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标

1.了解地层、化石和地质年代表的概念，理解地层和化石的地理意义。

2.比较地球不同地质时代的距今时间、地表演化、生物演化和矿产形成等方面的情况。

（二）核心素养

1.人地协调观：

通过了解地层、化石和地质年代表的概念，理解地层和化石的地理意义及地球的演化史，运用这些知识在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。

培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

2.综合思维：

通过认识地层、化石和地质年代表等知识，能够运用这些基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程，培养学生综合分析、归纳及推测的思维。

3.区域认知：

能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定

区域的自然现象，并说明其对人类的影响。

4.地理实践力：

能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述有关地层、化石等地球的自然现象；

具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

四、说教学重难点。

重点和难点：

地球的演化历程。

五、说学情。

学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。

但学生已经掌握的关于地球的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。

另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。

教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。

指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。

帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。

六、说教学方法。

教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。

七、教学准备：

课件、视频资料、实物模拟图。

八、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：

导入新课

1.教师展示梁龙化石图片，生认真观察。

2.由此提出问题：

“这么庞大的动物为什么能够在地球上生存？

又为什么突然灭绝?

地球到底经历了一个怎样的演化过程？

今天，我们就来探究地球的历史。

环节二：

讲授新课。

（一）地层、化石和地质年代表

1、地层：

（略讲）

教学活动1：

引导学生看几幅地层图片，创设学习地层的情境，并据图讲解地层的概念及沉积岩的特点。

要点如下：

（1）概念：

地层是具有时间顺序的层状岩石。

（2）沉积岩地层特点：

①具有层理构造；

②常含有化石；

③岩层上新下老。

2、化石：

（详讲）。

教师根据化石形成示意图，讲解化石的形成过程，给学生创设学习化石的情境，并讲解化石的概念和分布特点。

存留在沉积岩中的古生物遗体或遗迹；

（2）分布规律：

①同一时代的地层，含有相同或相似的化石；

②越古老的地层，含有越低级、越简单的生物化石。

教学活动2：

指导学生完成P15“思考”中的相关要求。

教学活动3：

引导学生思考研究地层和化石的地理意义，

（3）研究地层和化石的意义①了解地球的生命历史；

②推知古地理环境；

③可作为划分地质年代的依据。

3、地质年代表：

（略讲）。

依据地质年代表，说明地质年代表的划分依据、时间单位等相关知识。

（1）划分依据：

地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等。

（2）时间单位：

宙＞代＞纪。

（3）地质年代表：

（如下表）。

引导学生自学教材中的“案例“，明确为什么把寒武纪

为显生宙的开始？

（要点略）

（二）地球的演化历程

1.前寒武纪（详讲）。

引导学生自学教材相关内容，并依据教材内容的描述，想象一下前寒武纪地球的样子，形成脑图。

并依据脑图，说明前寒武纪的距今时间及海陆、生物、矿产的演化情况。

时间：

自地球诞生到距今5.41亿年。

属于隐生宙，包括冥古宙、太古宙、元古宙，时间跨度约40亿年，约占地球历史的90%。

海陆演化：

地球的陆地、海洋和大气层逐渐形成。

生物演化：

冥古宙——无氧，只有有机质，无生命迹象；

太古宙——蓝藻等原核生物出现，蓝藻通过光合作用制造氧气；

元古宙——蓝藻大爆发，大气成分开始改变，进化出多细胞生物和真核生物。

形成的矿产：

重要的成矿时期。

（铁、金、镍、铬）。

让学生填写下表，进一步巩固所学知识。

（表的内容：

地质时代、时间、地表演化、生物演化、矿产形成、前寒武纪）

2.古生代（详讲）。

教师依据相关图像资料，讲述古生代的距今时间和海陆演化、生物演化及矿产形成等情况。

距今5.41-2.52亿年。

分早古生代晚古生代，各包括3个纪。

地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，最终形成联合古陆。

（1）早古生代：

海洋无脊椎动物发展的时代。

早期，海洋无脊椎动物繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等；

后期，陆地上开始出现低等植物。

（2）晚古生代：

晚古生代：

脊椎动物发展的时代。

早期：

鱼类大量繁衍；

中期：

一些鱼类逐渐演化成能适应陆地环境的两栖类；

晚期：

两栖动物慢慢进化成更能适应干燥气候的爬行类动物，裸子植物开始出现，蕨类植物繁盛。

（3）古生代末期：

发生地球史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种从地球上消失。

矿产形成：

晚古生代是重要的成煤期。

地质时代、时间、地表演化、生物演化、矿产形成、古生代）

3.中生代（详讲）。

引导学生阅读教材相关文字和图像，并描述中生代在海陆变迁、生物演化和矿产形成方面的情况。

距今2.52亿年-6600万年

板块运动剧烈、联合古陆解体、各大陆向现在的位置漂移。

（1）动物：

爬行动物的时代。

爬行动物盛行，尤其是恐龙。

中后期，向鸟类发展；

出现小型哺乳动物。

（2）植物：

裸子植物占主要地位。

（3）古生代末期，发生物种大灭绝事件，绝大多数物种从地

球上消失，恐龙灭绝。

是主要的成煤期。

引导学生填写下表，巩固所学知识。

（地质时代、时间、地表演化、生物演化、矿产形成、中生代）

4.新生代（详讲）。

教师借助图像材料，讲解新生代的地球演化情况。

6600万年前至今。

联合古陆解体，形成现代海陆分布格局。

地壳运动（造山运动）剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。

被子植物繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，生物

界逐渐呈现现代面貌。

第四纪出现了人类，这是生物史上的重大飞跃。

气候演化：

出现数次冷暖交替变化（冰期和间冰期交替），目前处于温暖期。

指导学生填写下表。

（地质时代、时间、地表演化、生物演化、气候演化、新生代）教学活动3：

指导学生完成P19“活动”的相关要求。

环节三：

全课总结。

九、说板书设计。

第3节 地球的历史

概念

（一）地层、化石、地质年代表：

地理意义

前寒武纪

古生代

（二）地球的演化历程 中生代

新生代