教科版教育科学出版社小学一年级品德与生活下册教案.docx
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教科版教育科学出版社小学一年级品德与生活下册教案
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第一单元今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱
[教学目标]
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[教学重点]
让学生了解生活中的主要食品。
[教学难点]
让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[活动准备]
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
第一课时我来尝一尝
师：
同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
一、新授：
1、我们在设计午餐的时候要注意什么？
根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
4、酸的有什么呢？
------醋、柠檬
甜的有什么呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？
------苦瓜、药
辣的有什么呢？
------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）
二、小游戏：
我们一起伸伸腰
（由生带做）（录音机）
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：
今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：
在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时今天我们吃了什么
一、导入：
同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是正确的？
你知道么。
[板书设计]
娃娃餐厅
第三课时营养每一天
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论：
小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
2、交流：
谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：
鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁？
”
二、活动总结：
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？
你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2、诵读儿歌：
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
三、活动延伸：
1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
[教学目标]
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
[教学重点]
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
[教学难点]
使学生初步学习设计菜单。
[课时安排]
三课时
[活动准备]
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。
[活动过程]
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境：
周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来，可写出来，可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结：
6、活动延伸：
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入
[教学目标]
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学重点]
引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学难点]
养成良好的饮食、卫生习惯。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
第一课时有害的食品
一、活动导入：
二、活动过程：
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：
小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住：
病从口入。
4、活动总结：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
第二、三课时吃的习惯
一、引入：
上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。
（即时出示课题）。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗？
大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么？
什么时候吃早餐，午餐，晚餐？
师：
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2.问答题（小黑板）
（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？
为什么？
学生分组讨论。
师：
经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？
为什么？
”
学生分组讨论。
师：
上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多，会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：
叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？
”
学生分组讨论。
师：
吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌：
饮食卫生要做到
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
[板书设计]
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
第二单元我的手儿巧
1、我有两件宝
（一）神奇的手
[活动目标]
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴
[活动准备]
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
一、会做事的手
1、教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
。
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十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？
……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
（师生边说边做动作）
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）
2、演示：
猜一猜，我的手在说什么？
（演示内容：
两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：
欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？
（指名表演）
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手
1、呀！
不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
（二）手影戏
[活动目标]
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
[活动准备]
手电筒、屏等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
同学们，你们看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：
小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁？
”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。
救救我吧！
”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，
叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了，我可以飞了。
花花，谢谢你救了我。
再见！
”“不用谢，再见！
”
3、老师问：
接着玩，
你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗？
瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？
2、做个小玩艺儿
（一）认识工具
[活动目标]
认识生活中常见的一些工具。
[活动准备]
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！
快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！
各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
第一课时谁认识的工具多
1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？
”
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？
它们又是做什么用的？
第二、三课时动手试试工具
（一）放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，
刀尖不能对人激；
锤子、钉子没长眼，
使用起来小心点；
各类工具多又多，
安全保护靠自我。
（二）创设情景让学生学习使用工具
1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？
谁有办法将它们整理好？
学生上台演示。
2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？
需要哪些工具？
学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？
学生上台演示。
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地
[教学目标]
1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
[活动目标]
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
[活动准备]
1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
第一课时展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃……）
2、学生介绍自制小作品的过程。
第二课时小小设计师
1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢？
为什么？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？
先和同学说说，再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。
第三课时展览会
1、展览会
2、谈收获
第三单元我有许多好朋友
1、谁的朋友多
[活动目标]
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
[活动准备]
镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。
[教学时间]
三课时
[活动过程]
一、创设情境，初步感受
1、教师引导：
同学们，我给大家讲一个故事。
前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。
下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非常感谢。
是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！
据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！
你愿意与这些同学做朋友吗？
3、讨论：
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例：
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我会关心小伙伴
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我喜欢帮助小伙伴
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我有礼貌
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二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力
教师引导：
我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想自己的办法，并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯
让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。
敌人一个也多了，朋友一千个还太少。
同学们，让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。
可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。
我们一起成长。
2、你真行
[活动目标]
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。
[活动重点]
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。
[活动难点]
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
一、档案馆：
校园风景线
1、今天我们来学习“你真行”这一课。
请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？
（1）进行小组讨论回答。
（2）进行练习。
（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。
还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！
二、活动区：
1、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。
生：
进行汇报和练习。
4、填一填：
（1）你想拥有更多的朋友吗？
我有一个好办法，写一张纸条递给他。
（2）填一填。
（3）用这种方法你教到了几个朋友？
（4）进行回答。
[板书设计]你真行
学会肯定和赞扬他人
他们快乐你自己也快乐
3、我们一起成长
[教学目标]
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以次极力自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。
[教学准备]
教具挂图、课件
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、导入：
提前板书：
我们的家
同学们，我们已经在一起学习了这么久了，你喜欢我们的班集体吗？
在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢？
二、愿意和我们的班集体再走近一点吗？
新课
1、齐读小儿歌：
蓝天是星星的家，
树林是鸟儿的家，
大海是鱼儿的家，
班级是我们的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，
都爱自己的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢我们班级这个家吗？
3、你想为班级做些什么？
我们都谈了自己最我们班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。
一起再来想想好吗？
4、齐读小儿歌：
放学铃声响，我们值日忙。
地面扫干净，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，关好门和窗。
5、我们是怎样做值日的？
6、运动会上你有什么项目？
说说你是怎样参加比赛的？
7、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。
（导向：
一起努力，我们就会赢）
8、一起动手制作可爱的头像贴在我们的班集体大树上。
三、总结：
希望每个小朋友能像自己说的那样，用实际行动来爱护我们的家。
第四单元快乐的小问号
1、你留心了吗
[教学目的]
1、使学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生的探究能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学准备]
小黑板、挂图、
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？
在大自然中，你都发现了什么？
今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、你知道小明想了解些什么吗？
指名交流
2、你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、小结：
原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？
让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
1、小组交流一下，我们身边的事。
2、通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
2、我的问题卡片
[教学目标]
1、引导学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学准备]
书、卡片
[教学时间]
三课时
[教学过程]
第一课时
一、激起兴趣
1、小朋友们，大自然是奇妙的。
我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。
你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
2、小组交流
二、记录：
1、把你的问题记下来。
三、小组交流：
1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第三课时
实践活动：
选一个大家都感兴趣的问题，一起来研究吧！
3、到哪儿找答案
[教学目标]
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、创设情境：
（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？
不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。
大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
为什么企鹅只生活在南极？
鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
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