《速写》课程标准Word文档下载推荐.docx
《《速写》课程标准Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《速写》课程标准Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
基础训练
画各种不同形式的线质和排线，线条用于定位置、比例、轮廓。
用排线表现光影、体积及质感
4
（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）
三
几何形体的演变及规律
现实生活中的物体形状多种多样，但经过归纳可得出是由两种基本几何形体即方和圆组成，练习掌握两种基本形体的画法；
通过练习理解三大面、五大调子，物体比例，透视（一点透视画法及应用、二点透视画法及应用、三点透视画法及应用）
6
20％
四
写生训练
这一课题主要是解决三大面、五调子规律在写生中的应用，努力有自己的眼睛支观察和体会“手随形转”塑造形体的原则，以获取属于自己塑造形体的技巧。
分以下几个分项目练习：
1.石膏立方体写生
（2课时），2.立方体、苹果切面体在不同光照下的明暗画法（2课时）；
3简单物体的写生（2课时）；
4生活用品的写生练习
（6课时），如：
厨房用品、劳动工具、中
西乐器、器皿等
12
10％
五
建筑局部与配景的画法
作为装潢专业，一般都从建筑配景及建筑局部开始，从学习画树、人物、交通工具、墙面、屋面、门窗开始。
1.树的画法（8课时）；
2.交通工具画法（4课时）；
3.墙面画法（6课时）；
4.屋面画法（4课
时）；
5.门窗画法（2课时）
24
30%
六
人的画法
人的面部比例及画法（6课时）人的身体躯干画法（6课时）手的专项训练（6课时）
脚的练习（6课时）
二、课程目标
通过项目训练初步掌握速写的基本方法，培养敏锐的观察力和研究周围生活的能力，并可以将所得印象用生动、正确记录下来的能力，提高审美能力与艺术修养，为发展职业能力奠定良好的基础。
Ø
速写的造型能力，对比例、透视有基本把握，等等
控制画面能力，有一定的构图能力
能够自主采集设计素材
可以表达出设计思路，成为设计创造思维的物化载体，体现原创因素
三、内容标准
（一）必修内容和要求
项目一 基本工具
1、参考学时
2学时
2、学习目标
了解速写的基本工具
3、工作任务
了解速写用纸及特点，如卡纸、复印纸、绘图纸、草纸
了解速写用笔及所绘效果特点
了解橡皮擦工具应用
参考学时
工作任务
案例1 使用铅笔或圆珠笔等做横线练习，认识其绘图特点
案例2 分辨铅笔类型，并分析其特点
学习目标
1.了解速写的用纸分类
2.常用速写用笔：
钢笔（工具简单，绘制方便，笔调清劲，轮廓分明，但无法反复修改，对线条表现质量要求高且多样化，线条是钢笔画的主要表现手法）、铅笔（软铅B与硬铅H的区别及各自适应范围）、蘸水笔、针管笔、塑料笔、签字笔等，各种笔由于笔尖软硬、粗细、弹性的不同，产生不同的画面效果对比欣赏。
3.橡皮的分类及特点
实践技能
线条是速写的重要表现手法，尝试用不同的工具在不同的纸上做线条练习，以快速掌握工具使用，把握其特点
知识要点
纸质分类，笔的分类及特点，橡皮分类等
考核要求
根据不同的目标，准确选择工具
模块一 了解速写的基本工具
项目二：
4学时
熟悉线条和排线的画法，体会运笔的奥妙，感受运笔的方向、速度、提接、轻重等方面的变化，给线质注入各种表情
3．工作任务
练习线条，尝试用线来定位置、比例、画轮廓，及学习用排线表现光影、体积及质感等
案例1 横向（A用力均匀的线；
B有变化的线条；
C用力有轻重变化的线
模块一 线条绘制
条）
案例2 竖线（A用力均匀的线；
C用力有轻重变化的线条）
案例3 斜向直线（A用力均匀的线；
案例4 曲线
1.横向、竖线和斜向直线的练习（A用力均匀的线；
C
用力有轻重变化的线条）
2.曲线的练习
横向、竖线、曲线和斜向直线的练习，用笔特点及效果
线条排列，控制用力
熟练排线
案例1 横直、竖直、直斜、同心曲线组成平面色块练习
案例2 横曲、竖曲、交叉线组成平面色块练习
案例3 快速运笔组成平面色块练习、有明暗变化的用笔练习
案例4 色块渐变练习
1.不同线条组成平面色块练习（横直、竖直、直斜、同心曲线、横曲、竖曲、交叉线）
2.快速运笔组成平面色块练习、有明暗变化的用笔练习
3.色块渐变练习
不同线条组成平面色块练习
线条起笔、行笔、收笔
熟练
模块二 排线绘制
项目三 几何形体的演变及规律
1.参考学时
6学时
2.学习目标
对透视有所了解，在练习中理解三大面五大调子处理要点及方法，体会塑造几何形体的方法。
3.工作任务
透视表现方式
一点透视图
一点透视应用
1．选出几幅图，让学生比较找出不同点，概括其特点
模块一 一点透视
2.示范画出一点透视图，理解透视的四种灭点透视形式（心余天地）
3.三种不同角度（俯、仰、平）的一点几何透视，以正方体、长方体为主
理解透视原理表现，能正确画出一点透视图
正确理解一点透视，并应用于实践绘制
透视特点、灭点、一点透视
正确理解并能绘出一点透视
1.示范二点透视图，让学生举一反三画出另两种不同角度的二点透视
2.示范三点透视图，让学生举一反三画出另两种不同角度的二点透视
3.三种不同透视表现比较，以方体训练加深理解
理解透视原理表现，能正确画出二点、三点透视图
正确理解二点、三点透视，并应用于实践绘制
二点、三点透视
正确理解并能绘出二点、三点透视
模块二 二点透视、三点透视
1.正方体画法
2.圆锥体画法
3.圆的画法
理解三大面，了解立体形象塑造和五大调子的排列秩序，用线特点
学习塑造立方体和圆形的立体塑造
三大面、五大调子的特点及排列
正确理解三大面、五大调子的特点及排列，绘制出立方体
模块三 几何形体塑造
项目四 写生训练
12学时
几何形体、简单物品结构塑造，透视及三大面、五大调子的实际应用，线条特点
石膏立方体写生
立方体、苹果切面体明暗画法
简单物体的写生
生活用品的写生
2课时
模块一 石膏立方体写生
1.写生前的准备工作
2.立方体写生步骤（看整体、画结构抓比例、画形体 突主次、画距离得整体、传形神）
3.全过程时时用透视规律检查画面
立方体写生
绘制立方体
写生的步骤，如何及透视规律检查画面
立方体塑造
1.绘立方体（明暗画法）
2.或苹果切面体
3.三大面、五大调子及比例、透视的检查
学习三大面、五调子规律在写生中的应用，努力用眼睛观察、体会“手随形转”塑造形体的原则，以获取属于自己塑造形体的技巧
自己塑造形体的技巧
三大面、五大调子及比例、透视应用
立方体（苹果切面体）塑造
模块二 立方体、苹果切面体在不同光照下的明暗画法
1.用不同线质描绘树叶（5种以上）
2.用不同排线表现相同物体的方法（两种）编筐、电茶壶
1.运用基本形及其组合的方法去观察形体
2.运用结构分析方法和透视法则去理解形体
线条与形体塑造
结构分析，透视法则应用
线条的灵活应用，形体的立体塑造
模块三 简单物体的写生（2课时）
6课时
1.厨房用具
2.文体用品
3.劳动工具
3.运用方、圆几何形体的演变及明暗规律去表现形体
物品写生能力
结构塑造，透视法则应用
模块四 生活用品的写生练习（6课时）
对线条、结构的正确表现
项目五 建筑局部与配景的画法
24学时
■学习建筑局部与配景的画法
树的画法（8课时）；
交通工具画法（4课时）；
墙面画法（6课时）；
屋面画法（4课时）；
门窗画法（2课时）
8课时
1.树叶的不同画法
2.树外轮廓的画法
3.树干、树枝画法
4.树体积塑造
5.丛树远近处理
研究树的生长规律，了解树的多种描绘技巧
树的画法
树叶的不同画法；
树外轮廓的画法；
树干、树枝画法；
树体积塑造；
丛树远近处理
体积与特点的正确处理
模块一 树的画法
4课时
汽车画法
1.形体概括
2.比例与透视关系处理
绘制汽车
形体概括、比例与透视关系处理
正确的概括形体、处理比例与透视关系
模块二 交通工具画法
1.清水砖墙
2.石块砌筑墙
学习墙面质感的处理方法
模块三 墙面画法
墙面绘制
比例、透视规律、材料特点、阴影
对比例、透视规律、材料特点、阴影处理的准确把握
1.瓦板屋面
2.筒瓦屋面
质感、比例、透视处理
画屋面
质感塑造、比例，透视法则应用
对质感塑造、比例，透视法则准确应用
模块四 屋面画法
画门窗
质感、比例、透视处理能力
模块五 门窗画法
项目六 人的画法
2、学习目标学习画人
人的面部比例及画法（6课时）
人的身体躯干画法（6课时）
手的专项训练（6课时）
脚的练习（6课时）
1.三停五眼
2.五官画法
了解三停五眼，五官画法
面部比例掌握，初步把握五官画法
三停五眼，五官画法
模块一 人的面部比例及画法
模块二 人的身体躯干画法
人的身体躯干画法
人体比例
初步把握画人的身体躯干
女性身体比例特点、男性身体比例特点、儿童身体比例特点
准确把握人体比例关系
手的绘制
学习不同性别不同年龄手的特点及画法
画手
手的特点及处理要点
简单临摹
模块三 手的专项训练
1.小孩
2.脚的练习
小孩的全身画法、脚的画法
小孩的全身画法、画脚
小孩全身比例，脚的面分布、关节处理
临摹小孩，一组不同姿势的脚
模块四 脚的练习
（四）、实施建议
教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。
其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
要采取项目教学法，以工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体等教学手段。
采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合。
开发相关辅导用书、教师指导用书、网络资源，注意写生训练，培养独立作画能力。
（五）、其他说明
学习本课程后应能够为独立平面设计打下基础。
（本标准撰写人：
王菊）
升级会员 