人教版六年小升初语文总复习资料.docx

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人教版六年小升初语文总复习资料

小学语文总复习资料:

易错字复习

【辅助练习】

　　1、易混淆的字：

　　意——义在——再误——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境导——道

　　浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔

　　聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌

　　渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

　　诞——涎绚——询毅——屹辙——撤

　　2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。

加一笔：

　　狠——狼折——拆奖——桨沁——泌

　　竞——竟句——旬亨——享戊——戍

　　杏——夭代——伐侍——待肓—育

　　换一笔：

　　导——异天——夭户——尺盲——育

　　移一笔：

　庄——压末——未太——犬押——抽

一、形近字组词

　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　腾　仰　燥　佛　撕

　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　缭　潦　路　俺　揣

　　煦　酿　熟　驮　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　驭　缘

　　筐　讯　培　瑞　熙　狼　孰　驱　篆　眶　迅　倍　涌　坑

　　拟　嫂　棚　纺　缎　峻　勇　吭　似　馊　蹦　仿　锻　骏

　　俑　炕　以　嗖　崩　访　段　俊　指　憧　炽　帖　舔　澜

　　眷　袄　绢　幢　织　贴　添　斓　卷　沃　娟　潼　帜　沾

　　二、音近字组词

需　因　由　带　迹　刻　辨　身　奈　须　应　尤　代　绩　克　辩　生　耐

　　三、多音字组词

　　散　sǎn　sàn　种　zhǒng　zhòng　缝　féng　fèng

　　薄　báo　bó　朝　zhāo　cháo　应　ying　yng

　　佛　fó　fú　挣　zhēng　zhèng　把　bǎ

　　当　dàng　dāng　弹　tán　dàn　调　tiáo　bà　diào

　　涨　zháng　zhàng　教　jiào　jiāo　正　zhēng　zhèng

　　禁　jin　jin?

率　shuài　lü　空　kòng　kōng

　　奔　bēn　bèn　称　chēng　chèn　好　hǎo　hào

　　传　zhuàn　chuán　煞　shà　shā　为　wèi　wéi

　　冠　guàn　guān　发　fā　fà　乘　chéng　shèng

　　盛　chéng　shèng　闷　mèn　mēn　落　luò　là

　　参　cān　shēn　载　zǎi　zài

　　一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。

在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

【复习中应注意以下几点】

⑴　根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。

”这是学生最基本的语文素养之一。

因此必须重视对字、词的复习。

⑵　查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。

因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。

复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

⑶　查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。

对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

⑷　词语复习的重点是理解和运用。

对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。

小学语文总复习资料:

成语复习成语复习指导

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。

成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。

汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。

许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：

杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。

因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

【辅助练习】

　一、有趣的数字成语

　1、一+一：

　　　一五一十　　一字一板　　一板一眼　　一言一行　　一举一动　　一来一往　一唱一和　一厘一毫　一心一意　一模一样　一寸光阴一寸金　一朝一夕……

2、一+二：

　　一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错　　一清二白　　一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得……

3、一+三：

　　　一波三折　　一隅三反　　一唱三叹　　一岁三迁　　一而再，再而三　　一日不见，如隔三秋　　一国三公……

二、猜成语：

纸老虎——外强中干　　无底洞——深不可测　　木偶戏——装腔作势　　留长发——置之不理　　零存整取——积少成多　　弹无虚发——百发百中　　禁止叫好——妙不可言　　大雪飘飘——天花乱坠　　说到做到——言行一致　　发票未盖章——不足为凭　　不关水龙头——放任自流　　二四六八十——无独有偶　　缺货通知单——言之无物　　最长的一天——度日如年　　冲洗出的照片——原形毕露　　从镜内看自己——一模一样　　黄河之水天上来——源远流长　　轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

小学语文总复习资料:

成语

A　部

　　安居乐业安身之处

B　部

　　杯水车薪变化多端变化莫测变化无穷表里如一别具一格彬彬有礼屏息凝视秉烛夜游波澜壮阔波涛汹涌波浪滔天不假思索不计其数不可一世不由自主不自量力

C　部

灿烂辉煌苍翠欲滴草长莺飞层峦叠嶂畅所欲言晨光熹微成千上万成竹在胸

崇山峻岭出奇制胜初出茅庐垂头丧气春光明媚春色满园春意盎然唇亡齿寒

D　部

打草惊蛇大惑不解大名鼎鼎大摇大摆得意洋洋灯火辉煌等量齐观调兵遣将

丢盔弃甲顶天立地东施效颦独一无二断断续续

F　部

繁荣昌盛非分之想飞禽走兽风尘仆仆风和日丽风调雨顺负荆请罪

G　部

高高在上各抒己见功德无量功成名就攻无不克鼓角齐鸣骨瘦如柴顾全大局

鼓声震天刮目相看光彩夺目光明磊落

H　部

酣畅淋漓浩浩荡荡狐假虎威花好月圆化险为夷欢呼雀跃欢聚一堂欢声雷动

焕然一新患得患失荒无人烟

J　部

饥肠辘辘急中生智坚忍不拔家喻户晓接二连三炯炯有神金碧辉煌津津有味

筋疲力尽惊涛骇浪惊心动魄精兵简政精明强干举世闻名聚精会神绝处逢生

K　部

慷慨陈词开卷有益刻不容缓口口声声狂风暴雨

L　部

狼吞虎咽玲珑剔透络绎不绝理直气壮力挽狂澜临危不惧柳暗花明龙马精神

龙腾虎跃龙骧虎步龙跃凤鸣龙章凤姿龙争虎斗

M　部

漫不经心满不在乎毛遂自荐眉开眼笑眉清目秀面不改色面如土色明月清风

莫名其妙默默无闻目不转睛目瞪口呆

N　部

鸟语花香怒气冲冲

P　部

庞然大物抛砖引玉鹏程万里披荆斩棘翩翩起舞迫不及待扑朔迷离普天同庆

Q　部

奇花异草奇珍异宝气喘吁吁气象万千千变万化千方百计千钧一发千里迢迢

千山万壑千真万确倾盆大雨全神贯注

R　部

人才济济人多势众忍饥挨饿如饥似渴

S　部

塞翁失马三顾茅庐三年五载山光水色山明水秀舍己为人神机妙算生龙活虎

生气勃勃神采奕奕盛气凌人诗情画意世外桃园手舞足蹈守株待兔书声琅琅

水深火热水天相连死得其所死去活来缩手缩脚

T　部

堂堂正正提心吊胆天造地设螳螂捕蝉同心协力同舟共济头昏目眩图穷匕见

W　部

完璧归赵万里长城万水千山亡羊补牢妄自尊大惟妙惟肖微波粼粼文质彬彬

闻鸡起舞卧薪尝胆无边无际无价之宝无拘无束无可奈何无穷无尽无心应战

无影无踪无忧无虑无缘无故五湖四海

X　部

席地而坐喜气洋洋喜不自胜想方设法小心翼翼笑逐颜开心花怒放心旷神怡

欣喜若狂兴高采烈胸有成竹嘘寒问暖旭日东升悬崖峭壁

Y　部

仰不愧天摇摇欲坠一干二净一来二去一鸣惊人一模一样一团漆黑一无所长

衣冠楚楚毅然决然依依不舍隐隐约约雨后春笋语重心长迂回曲折原原本本

云蒸霞蔚

一夫当关，万夫莫开

Z　部

再接再厉载歌载舞战无不胜张灯结彩震天动地争先恐后纸上谈兵置之不理

众星拱月抓耳挠腮专心致志自不量力自吹自擂自生自灭自相矛盾自言自语　锱铢必较

小学语文总复习资料:

关联词复习

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系;不但……而且……;不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……

一、积累

　　1、指导学生自主的归类整理。

　　⑴　积累的类型主要包括：

成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

　　⑵　每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

　　例如：

①　表示“注意力高度集中”的成语：

　　聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

　　②　说明“谦虚”的名言：

　　满招损，谦受益。

——《书.大禹漠》

　　谦逊基于力量，高傲基于无能。

——[德]尼兹

　　谦让是身体的良心。

——[法]巴尔扎克

　　你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。

——[英]培根

　　③　描写“积累”的谚语：

　　千条小河成大江;

　　急火不如慢太阳;

　　聚尘土而泰山;

　　燕子衔泥垒大窝。

　　④　描写“春光”的古诗：

　　杜甫的《江畔独步寻花》

　　叶绍翁的《游园不值》

　　贺之章的《咏柳》

　　杨万里的《宿新市徐公店》

　　描写“离别”的古诗：

　　李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　李白的《赠汪伦》

　　高适的《别董大》

　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

　　2、指导学生正确地调用积累。

　　教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。

例如：

　　⑴　给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

　　⑵　给下列地方设计标语。

　　学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

　　巩固练习

　　1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：

成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

　　2、根据要求写。

　　⑴　写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

　　⑵　写出表示“革命烈士气节”的成语。

　　⑶　写出表示“时间过得快”的成语。

　　⑷　写出两句关于“读书有益”的名言。

　　⑸　写出两首“表达爱国热情”的古诗。

　　⑹　写出两首描写“秋天景色”的古诗。

　　⑺　写出两首描写“友情”的古诗。

　　⑻　写出两句关于“珍惜时间”的名言。

　　⑼　写出两句“农谚”。

　　⑽　写出两句反映“气候”的谚语。

　　3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

　　⑴　学校花圃：

　　⑵　音乐教室：

　　⑶　实验室：

　　⑷　学校餐厅：

　　⑸　体育馆：

⑹　图书阅览室：

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修辞复习

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

　　【建议】

　　1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

　　2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

　　3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

　　①　树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在　。

（拟人句）

　　②　站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像　（比喻句）

躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　;一会儿跑来了　;一会儿　。

（排比句）

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汉字复习

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典;能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

　　【汉字的笔画名称】

　　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例　笔画　名称　字例

　　‵　点　立　弯钩　子　横折折折钩　乃

　　一　横　三　斜钩　戈　横折折撇　及

　　丨　竖　千　┐　横折　口　フ　横撇　又

　　丿　撇　什　└　竖折　山　し　竖提　衣

　　乀　捺　人　ㄥ　撇折　么　竖弯　西

　　提　址　　横折钩　习　乚　竖弯钩　儿

　　乛　横钩　买　横折提　计　竖折折钩　与

　　亅　竖钩　小　　横折弯钩　飞　ㄑ　撇点　如

　　【笔顺】

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。

汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖　十　一　十

　　先后捺　人　丿　人

　　从上到下　主　亠

　　从左到右　川　丿

　　先外后里再封口　田

　　先中间后两边　山

　　从外到里　向

　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意：

　　点在左上先写，如：

斗、为、头

　　点在右上后写，如：

戈、发、我

　　点在里面后写，如：

瓦、丹、叉

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：

战、冈、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：

过、延、画。

　　【汉字结构】

　　独体字：

天、木

　　左右结构：

说、你

　　上下结构：

忠、秀

　　左中右结构：

谢、做

　　上中下结构：

意、喜

　　全包围结构：

国、园

　　半包围结构：

同、凶

　　品安结构：

森　、晶

【查字典】

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

　　查字典要注意选择义项。

给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

【练一练】

1、把下列汉字按音序排列：

　裹　渺　脊　册　恢　魄　拓　盎　妆　巍　傣　抑　琼

2、按要求填表

　　汉字　音序　音节　查什么部　再查几画　字典的解释　应取哪种解释释

　　汉字

　　音序

　　音节

　　查什么部

　　再查几画

　　字典的解释

　　应取哪种解释

　　不堪设想

　　可;能;能忍受

　　倾诉

　　歪，斜;倾向;倒塌;用尽

　　翠绿欲滴

　　欲望;想要;需要;将要

　　欠负盛名

　　背;担负;享有;失败

　　燃眉之急

　　着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情

　　深思熟虑

　　植物的果实完全长成;熟练;程度深;因常见或常用而知道得清楚。

　　【汉字音、形、义的辨别】

　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。

要怎样才能做到这点呢?

一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

　　【练一练】

　　一、形近字组词

　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　腾　仰　燥　佛　撕

　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　缭　潦　路　俺　揣

　　煦　酿　熟　驮　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　驭　缘

　　筐　讯　培　瑞　熙　狼　孰　驱　篆　眶　迅　倍　涌　坑

　　拟　嫂　棚　纺　缎　峻　勇　吭　似　馊　蹦　仿　锻　骏

　　俑　炕　以　嗖　崩　访　段　俊　指　憧　炽　帖　舔　澜

　　眷　袄　绢　幢　织　贴　添　斓　卷　沃　娟　潼　帜　沾

　　二、音近字组词

　　需　因　由　带　迹　刻　辨　身　奈　须　应　尤　代　绩　克　辩　生　耐

　　三、多音字组词

　　散　sǎn　sàn　种　zhǒng　zhòng　缝　féng　fèng

　　薄　báo　bó　朝　zhāo　cháo　应　ying　yng

　　佛　fó　fú　挣　zhēng　zhèng　把　bǎ

　　当　dàng　dāng　弹　tán　dàn　调　tiáo　bà　diào

　　涨　zháng　zhàng　教　jiào　jiāo　正　zhēng　zhèng

　　禁　jin　jin?

率　shuài　lü　空　kòng　kōng

　　奔　bēn　bèn　称　chēng　chèn　好　hǎo　hào

　　传　zhuàn　chuán　煞　shà　shā　为　wèi　wéi

　　冠　guàn　guān　发　fā　fà　乘　chéng　shèng

　　盛　chéng　shèng　闷　mèn　mēn　落　luò　là

　　参　cān　shēn　载　zǎi　zài

　　改错别字复习指导

　　用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。

分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。

主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。

客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。

所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。

　　【建议】

　　1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。

　　2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

　　3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。

　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

　　【积累词语】

　　词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

　　【理解词语】

　　理解词语的方法：

　　1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

　　2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：

“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

　　3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：

“这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。

前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

　　一、辨析词义

　　辨析词义的方法：

　　1、要搞清词语的感情色彩。

例：

“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

　　2、注意运用的对象。

如：

“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　3、注意范围的大小。

如：

“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　4、注意程度的轻重。

如：

“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

　　5、考虑词语搭配的习惯。

如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

　　二、用词造句要做到：

　　1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　2、把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

　　多义词复习指导

　　一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。

在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

　　【建议】

　　1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

　　2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。

　　3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

　　【复习中应注意以下几点】

　　⑴　根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，?

有一定的速度。

”这是学生最基本的语文素养之一。

因此必须重视对字、词的复习。

　　⑵　查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。

因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。

复习中应结合学生的情况经常运用，逐步?

养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

　　⑶　查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。

对此应结合课文中的字词进行指导，?

解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

　　⑷　词语复习的重点是理解和运用。

对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式?

让学生进行运用。

写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等?

都应当让学生进行练习。

　　成语复习指导

　　为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。

成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。

汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。

许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：

杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。

因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

　　【教学建议】

　　1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

　　2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

　　3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：

成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

　　2、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。

　　关联词语复习指导

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

　　【常见的几种关系】

　　并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

　　条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

　　转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

　　假设关系;