四年级英语上册单元教案XX新版冀教版DOC范文整理.docx
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四年级英语上册单元教案XX新版冀教版DOC范文整理
四年级英语上册单元教案（XX新版冀教版）
课题
Lesson1Sirtandtrousers
课型
新授
课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
shirt,sirt,trousers,seater,this,these
学生能认读、理解并运用句型结构：
Thisisa…Theseare…
学生能听懂、会说句子：
He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.
能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点运用ear一词进行说话和交流
教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入Lessonhoo：
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？
新概念Neconcepts：
Thisisaredsirt.
介绍本课单词。
出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt，利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明：
当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子，也要用Theseare…句型。
板书：
Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：
aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
Let’sdoit!
分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,
图1：
读句子：
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：
ThisisaredT-shirt.
同理：
Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.
hatishe/sheearing?
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问hatishe/sheearing?
让学生回答：
He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
活动手册
结束课堂教学：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!
教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers
Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
课题
Lesson2Neandold
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
is,are,ne,old,it,the
学生能听懂、会说句子：
Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
Isitne?
yes.Aretheyne?
No.They’reold.
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…
课文导入Lessonhoo：
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念Neconcepts：
Neorold?
看部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：
ne，old
出示新旧衣服图片，问：
Isthisane/anoldseater?
Arethesene/oldtrousers?
出示四幅图的句子：
Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：
示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
hat’sthis?
It’saseater.Isitne?
yes.It’saneseater.
再指向裤子：
hatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renetrousers.
链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
hat’sthis?
It’sa…/They’re…
Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
Ilieyoursirt.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
Ilieyoursirt.Isitne?
yes/No.It’sne/old.
Let’schant.
领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服
教学反思
板书设计
Lesson2Neandold
ne，old
Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
Isitne?
yes.
Aretheyne?
No.They’reold.
课题
Lesson3coatandscarf
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
coat,cap,iss
学生能听懂、会说句子：
hatissheearing?
Sheisearingacoat.
Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：
coat,cap，gloves，scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,blac,yello,green,orange,bron
课文导入Lessonhoo：
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念Neconcepts：
hatissheearing?
出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
hat’sthis?
It’sa…hatcolourisit?
It’s…问手套：
hatarethese?
Theyaregloves.Thisisycoat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问：
hatissheearing?
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
练习：
角色扮演
hat’sthis?
It’sa…Ilieyour…Isitne?
No.It’sold.It’snice.Thans.
Let’sdoit!
Readanddra.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
Isthisyourcap?
播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snony___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
yes.It’sy____.Thans.
Let’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
教学反思
板书设计
Lesson3coatandscarf
hatissheearing?
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
yes.Thans.
课题
Lesson4Shoesandsocs
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
dress,shoe,soc,shorts,not
学生能听懂、会说句子：
Arethesehisshorts?
yes,theyare.Isthisherdress?
yes,itis.
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
this与these的区别及在句中的应用
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：
dress，shoe,soc,shorts
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,blac,yello,green,orange,bron
课文导入Lessonhoo：
今天我们继续学习服装。
新概念Neconcepts：
hataretheyearing?
出示新单词图片：
dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书部分：
hoearsdresses/shorts?
canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?
hendoeearshorts?
onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloosnice.
播放两遍部分的录音。
Let’tdoit!
Looandrite.说明：
this是单数，these是复数。
哪些服装是单数，哪些服装是复数？
补充完整句子。
Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词：
I—y，you—your，he—his，she—her，they—their，e—our
例如：
Iaearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
Arethesehisshorts?
yes,theyare.Isthisherdress?
yes,itis.
示范展示：
T:
Isthisyour____?
S1:
No.T：
Isthishis/her____?
S1:
yes.T:
yes.It’shis/her____.Sayit,please.
Let’tdoit!
Loo,readandtic.
游戏：
“SionSays”:
SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.
结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
教学反思
板书设计
Lesson4Shoesandsocs
dress,shoe,soc,shorts
Arethesehisshorts?
yes,theyare.
Isthisherdress?
yes,itis.
课题
Lesson5Daysoftheee
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
day,today,ee
学生能听懂、会说句子：
hatdayistoday?
Hoanydaysarethereinaee?
学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标
学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Ilieyourdress,
LingLing.Isthisne?
课文导入Lessonhoo：
今天我们将要学习一星期的七天。
新概念Neconcepts：
hatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：
Sunday，onday,
Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？
板书：
noschool，school
利用日历学习、理解ee的概念。
板书ee，告诉学生意思是：
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
练习：
问答练习:
指日历上的某一天，问：
hatdayisit?
全班：
It’s______.同伴练习
Let’ssing!
Heisearingredtrousers
看教科书第二部分，大声朗读歌词，
问：
hat’sLiingearing?
hatdaydoesheeartheseredtrousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
Lettersandsounds
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：
ap，bed，fil，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
教学反思
板
书
设
计
Lesson5Daysoftheee
hatdayistoday?
ee
Sunday，onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
Hoanydaysarethereinaee?
课题
Lesson6Betty’sclothes
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能够听懂和理解这个简单的故事。
学生能就故事进行提问和回答。
学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1
难点
理解第8幅图的句子的意思
教具
教学光盘
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhoo：
现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢？
让我们从课文中找出答案吧！
看图片预测。
新概念Neconcepts：
Storytie:
Betty’sclothes
读前活动：
看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题：
hereisthegirl?
hat’sthegirldoing?
hatclothesareinthepictures?
hataretheytalingabout?
阅读活动：
将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
Panel1:
hat’sthegirl’snae?
hatdayisit?
hatisshegoingtodo?
Panel2:
hatcolouraretheshorts?
hatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
hatcolourarethetrousers?
hatcolouristheT-shirt?
DoesBettyliethe?
Panel4:
hatcolouristheseater?
DoesBettylietheseater?
Panel5:
hatcolouristheshirt/sirt?
henillBettyearthe?
Panel6:
hatdayillBettyearthisscarf?
Panel7:
hatclothesdoesBettydecidetoear?
Panel8:
hatdoyouanttoearattheparty?
大声朗读：
教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动：
用汉语复述故事。
分角色表演故事。
将全班分成8人一组,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
结束课堂教学：
Good-bye!
教学反思
板书设计
Betty’sclothes
onondayshorts
onTuesdaytrousersandT-shirt
onednesdayseater
onThursdayshirtandsirt
onFridayscarf
onSaturdaydress
课题
Again,please!
单元复习
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标
学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
同知识目标1-2
难点
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具
教学光盘
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhoo：
今天我们对单元所学知识进行复习归纳。
Listenandtal.
看书讨论，部分四幅图中发生了什么事？
播放录音，学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题：
hosecapisthis?
最后角色扮演。
Listenandatch.
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍，学生听后问：
Iseveryoneready?
oay,let’slistenandatch.
Readandatch.
解释活动内容：
读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
Looandrite.
看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa___________.
Thisisan____________.
Theseare_____________.
Theseare_____________.
HoaIdoing?
自我评价：
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
0—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为c。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教学反思
板书设计
Again,please!
clothes：
Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.
ee:
Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
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