河北省张家口市沽源县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案Word文件下载.docx
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D、道德行为
【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。
5、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
《义务教育法》第一条规定：
“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。
”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。
故选B。
6、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。
A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
遗传是个体发展的物质前提。
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。
A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度
B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向
D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高
【答案】D
【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。
故选D。
8、人格的自我调控系统以（）为核心。
A、潜意识
B、自我评价
C、自我体验
D、自我意识
【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。
自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
9、在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
故选D。
10、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（）。
A、故意旷课，损害教学的
B、体罚学生，屡犯不改的
C、穿戴不整，影响仪表的
D、侮辱学生，影响恶劣的
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
11、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。
A、教育者的主导性
B、受教育者的主动性
C、教育目的
D、教育的方法
【解析】在教育过程中受教育者是主体，人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。
12、下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）。
A、颁布近代学制
B、废除八股考试
C、设立京师大学堂
D、书院改学堂
【答案】A
【解析】中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制——壬寅学制，是清政府的管学大臣张百熙于1902年主持拟定的。
清末“百日维新”的教育改革措施有:
设立京师大学堂；
废除八股考试、改革科举考试；
讲求西学，普遍建立新式学堂。
故选A。
13、学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（）。
A、学校或教师侵害了学生的合法权益
B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为
C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权
D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利
【解析】学校事故有广义和狭义之分。
广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称；
狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人身伤害事故。
侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。
14、看完《西游记》后，脑中产生一个"
椰棚如生"
的孙悟空的形象的心理过程是（）。
A、再造想象
B、创造想象
C、幻想
D、表象形成
【解析】题干中表述的过程没有创造的成分。
15、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。
”体现了（）教学原则。
A、量力性
B、科学性与思想性
C、直观性
D、以上都不是
【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。
量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。
科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。
均与题干无关。
16、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。
A、智力发展是知识、技能的基础
B、知识、技能是智力发展的基础
C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件
D、智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度
【解析】知识与智力有着密切的关系。
知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。
知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。
17、（）是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
D、生长
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义：
一是指生物体的发育完备；
二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。
18、世界上第一部教育文献是（）。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
《学记》
（收入《礼记》）成文大约在战国末期，是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。
19、世界上第一部教育文献是（）。
20、下列不属于教育基本要素的是（）。
A、教育者
B、学习者
C、教育管理系统
D、教育影响
【解析】考查的知识点：
教育学基本原理-教育本质。
教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。
21、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。
A、蜘蛛织网
B、吃酸东西时皱眉头
C、儿童去了几趟医院，看见穿白大褂的人就哭
D、走路
【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。
技能的特点
1、练习是技能形成的途径
2、技能是一种活动方式
3、技能必须合乎一定的法则。
A项是本能，B项是生理反应，C项也不是。
22、（）主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断，道德调控和道德评价的能力等。
A、教育爱心
B、教育良心
C、教育威信
D、教育公正
【解析】教育良心是教师高层次道德的表现，是教师职业道德自律性的体现。
教师职业道德素质的高低，直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。
教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，它是教师职业道德
23、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下，正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警告处罚的，可以适用（）程序。
A、简易程序
B、复杂程序
C、一般程序
D、听政程序
《教育行政处罚暂行实施办法》规定，教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下，正确法人或其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的，可以适用简单程序，当场做出处罚决定，但应报所属教育行政部门备案。
24、教育的根本任务是（）。
A、立德树人
B、教书育人
C、教育均衡
D、教育平等
【解析】教育的根本任务是立德树人。
25、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。
A、校长
B、教职工代表大会
C、学校工会
D、学校董事会
【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。
董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。
26、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为一致。
这时他所处的态度阶段属于（）。
A、服从阶段
B、认同阶段
C、内化阶段
D、自动化阶段
【解析】态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。
其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。
题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。
故选
27、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。
A、道家
B、法家
C、墨家
D、儒家
【解析】道家主张“道法自然”。
道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。
28、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。
29、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。
根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
30、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（）。
A、练习法
B、实验法
C、谈话法
D、讨论法
【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
因为讨论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启发，加深理解。
31、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
32、在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的（）。
A、专业知识
B、文化科学知识
C、实践知识
D、教育理论知识
【解析】学生的年级越高，教师的威信越取决于其本体性知识的水平。
本体性知识即精深的学科专业知识。
故选A。
33、青年初期是世界观的（）。
A、初步成熟时期
B、初步形成时期
C、形成时期
D、成熟时期
【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。
34、教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。
A、目的游离评价模式
B、目标评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、形成性评价模式
【解析】目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
35、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。
A、嘴
B、耳
C、心
D、眼
【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”施教。
36、当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（）。
A、忧愁感
B、习得性无助感
C、抑郁感
D、焦虑感
【解析】习得性无助感指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。
题于中所描述的现象符合习得性无助感的定义。
37、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学，心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
38、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。
A、神经系统
B、大脑皮层
C、神经元
D、脑
【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。
脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。
脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。
人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。
39、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。
徐老师利用的教学组织形式是（）。
A、班级授课制
B、分组教学
C、现场教学
D、特朗普制
【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。
徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。
40、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅的交流。
这反映了个体身心发展具有（）。
A、阶段性
B、差异性
C、不平衡性
D、互补性
【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期或最佳期的概念。
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
狼孩就是错过了语言学习的关键期，所以会出现题干中所述
41、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：
好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
42、放学后，教师李某让学生留校补作业，李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜，李某的行为（）。
A、合法，教师有批评教育学生的权利
B、不合法，李某侵犯了小强的人格权
C、合法，教师有督促学生完成作业的义务
D、不合法，李某侵犯了小强的人身自由权
【解析】教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由。
43、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、松散型
【解析】班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民主型。
民主型班级管理的特点是：
班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特
点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；
在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。
班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。
因此，民主型班级管理是最值得提倡的。
44、某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。
45、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
46、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。
A、班风、纪律、学生
B、教师、教学设备、学生
C、教师、学生、课堂情境
D、教师、学生、纪律
【解析】课堂教学的效率高低，取决于教师、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。
47、“教学永远具有教育性”思想反映了（）。
A、直接经验与间接经验的关系
B、知识与能力的关系
C、知识与思想品德的关系
D、教师与学生的关系
【解析】教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述，教育和教学通常被赋予不同目的和任务。
赫尔巴特的“教学永远具有教育性”反映了教育与教学之间的联系，即思想品德教育与传授知识之间的关系。
故选C。
48、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。
A、高于
B、接近
C、不低于或者高于
D、同等于
《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
49、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、维纳
D、斯金纳
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
50、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？
（）
A、
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