BMUSigns单元分析文档格式.doc

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本单元要求学生能认识并了解标志的意思和意义，借助标志来学习、运用祈使句，如Don’tsmoke!

一般现在时的特殊疑问句Whatdoesthissignmean?

Itmeans…让学生在感受标志无处不在的同时，学会遵守标志，并在学习和生活中进行熟练地掌握与运用。

Lookandlearn:

核心学习板块，主要进行词汇学习，重点是单词telephone,smoking,swimming,walk,sign

Lookandsay:

核心学习板块，主要进行句型学习，重点是Youcan’t…

Askandanswer:

核心学习板块，主要学习句型Whatdoesthissignmean?

Itmeans…

Sayandact:

情景运用，是两大核心板块的具体化，并与已有知识相结合，在实际生活中运用句型。

Readastory:

阅读延伸，采用充满童趣的卡通人物形象，设计生动的故事情节，创设学生运用语言的平台，进行语言的交流与拓展，从而激发学生的学习兴趣。

Listenandenjoy:

通过英语歌曲的形式，创造轻松愉快的活动，在活跃课堂的同时，让学生感受到了语言的魅力。

Learnthesound:

语音学习，感受辅音字母的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

三、单元目标

通过本单元的学习，学生在公园活动语境中能够：

1、通过听读、讨论、朗读等方式，感知、认读音标/l//r/，并能尝试运用发音规律，正确拼读含有这些音的单词和句子。

2、通过视听、问答、朗读等方式，感知理解和正确运用核心词汇：

telephone,toilet,restaurant,exit,entrance,sign进行询问、应答、讲述并书写，掌握其音、义、形。

3、通过视听、问答、朗读等方式，感知和理解句子：

Nosmoking!

Noswimming!

Don’tlitter!

Don’twalkonthegrass!

等，进行指示、应答、讲述，掌握其音和义。

4、通过问答、朗读、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型Whatdoesthissignsay/mean?

–Itsays/Itmeanswecan/can’t/mustn’t/shouldn’t…，进行询问、应答并书写。

5、通过问答、朗读、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型Itsays…/Itmeans…，进行讲述，并能正确书写。

6、通过学习使学生认识到标志的重要性，标志在我们生活中的作用和意义。

学会读懂不同的标志含义，并遵循标志的提示来进行我们的日常活动。

三、单元课时划分

主题

课时

话题

教材栏目

Signs

Period1

Signsaroundus

Lookandlearn,,Listenandenjoy,Learnthesounds

Period2

Signsinthepark

Lookandsay,Askandanswer

Period3

Haveapicnic

Sayandact,

Period4

Specialsigns

Readastory

四、单元课时说明：

语言知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

第

一

课

时

1.能感知并理解核心词汇telephone,toilet,restaurant,exit,entrance,smoking,swimming,

sign的音形义。

2.能理解和朗读句子：

部分学生能用句型Itsays…Itmeans…来介绍标志的内容和意义。

3.能尝试借助音标/l//r/来拼读含有这些音的单词和句子。

1.在语境中，以听说带动新词的感知与理解，用多种方法来操练。

2.在语境中展开对话的操练，训练学生的思维。

3.语音训练通过多次复现达到熟练运用。

在语境中进行语用体验，感受不同种类的标志。

二

1.进一步理解和掌握前一课所学的表示标志的词汇和句子。

2..能听读句型Whatdoesthissignmean?

Itmeans…部分同学能来询问、应答标志的意义，并结合所学词汇和句子进行简单的描述。

3感知、理解问句和答句：

Whatdoesthissignmean?

Itmeanswecan/can’tmustn’t/shouldn’t…

1．以语境中开展对第一课时内容的复习，对核心词汇和句型进行有效运用。

2.在语境教学中，多设计对话，训练学生的思维和表达能力。

3.通过反复出现句型问答来巩固句型。

在语境中，感受不同的标志表达的不同意义，并学会遵守规则，规范自己的日常行为。

三

1.熟练朗读前两课所学的表示标志的词汇和句子。

2.在语境中，用不同的句型操练、运用标志

3.通过主人公想在公园野餐的对话复习巩固标志。

4.我们在日常生活中要理解标志的分类，并且知道在不同场合的使用。

5.学习、理解词汇pretty,pick等及词组getout,getinto

1．以语境中，继续开展对第一、二课时内容的复习，对核心词汇和句型进行熟练运用。

2.以有韵律的Rhyme为载体，更加有效训练辅音字母组合的语音。

3.用表演来实践所学，加深学生体会。

在语境中感受标志在我们生活中的作用，并加强标志在我们生活中的指示作用。

四

1熟练运用并能综合运用本单元描述标志的核心词汇和相关句子。

2.感知、理解、正确朗读词汇：

Hansel,Gretel,stepmother以及词组：

leave…in…,themiddleof

3.能理解并有情感地朗读故事Thepathofstones并尝试复述。

4.通过故事了解标志的重要性。

1.故事教学中，以听、说、读、对话、表演等多种方式带动对故事的理解。

通过理解故事内容体会生活中还有其它形式的标志，不仅仅是牌子上的那些。