高考语文 文言文分析综合复习教案 新人教版.docx
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高考语文文言文分析综合复习教案新人教版
2019-2020年高考语文文言文分析综合复习教案新人教版
教学目标：
根据《全国普通高等学校2010年语文高考说明》对文言文分析综合的要求，要求学生在基本读懂原文的基础上，对文中的信息进行综合提炼，并能加以正确的判断和推理，分析概括出作者在文中的观点态度。
增强学生阅读、分析文言文的能力。
教学重点：
通过综合运用文言文的阅读方法，提高学生阅读文言文的能力，培养学生分析、提炼信息的能力。
教学难点：
1．分析综合能力。
2．基本的阅读和解题技巧。
教学方法：
讲练结合
一、考题导引
1、（2010年全国卷一）阅读下面的文言文，完成8~10题。
王祎，字子充，义乌人。
幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。
睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。
危素、张起岩并荐，不报。
隐青岩山，著书，名日盛。
太祖征江西，祎献颂。
太祖喜曰：
“江南有二儒，卿与宋濂耳。
学问之博，卿不如濂。
才思之雄，濂不如卿。
”太祖创礼贤馆，召置馆中。
累迁侍礼郎，掌起居注。
同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。
太祖将即位，召还，议礼。
洪武元年八月，上疏言：
“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。
雷霆霜雪，可暂不可常。
浙西既平，科敛当减。
”太祖嘉纳之，然不能尽从也。
明年修《元史》，命祎与濂为总裁。
祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。
书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。
奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。
召对殿廷，必赐坐，从容宴语。
五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。
至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。
王不听，馆别室。
他日，又谕曰：
“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。
若恃险远，抗明命，悔无及矣。
”梁王骇服，即为改馆。
会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。
王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：
“天既讫汝元命，我朝实代之。
汝爝火余烬，敢与日月争明邪！
且我与汝皆使也，岂为汝屈！
”或劝脱脱曰：
“王公素负重名，不可害。
”脱脱攘臂曰：
“今虽孔圣，义不得存。
”祎顾王曰：
“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。
”遂遇害。
（节选自《明史?
王祎传》）
1.以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是
①为书七八千言上时宰②雷霆霜雪，可暂不可常
③浙西集平，科敛当减④裁烦剔秽，力任笔削
⑤亟宜奉版图归职方⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣
A.①②⑤B.①③⑥
C.②③④D.④⑤⑥
1、答案：
B
解析：
②是一个比喻；④是编修《元史》，文采好；⑤劝说梁王归顺的话。
考点定位：
筛选文中的信息，能力层级为分析综合C
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。
他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。
B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。
明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。
C.王祎具备很高的史学家素养和教育才能。
编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。
D.王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。
他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。
2、【答案】D
【解析】他先是晓谕梁王，迅速归顺，不然朝廷的征讨很快到来，又对梁王说朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思，能力层级为分析综合C
2、【2009】三．文言文阅读（22分，其中选择题每小题3分，翻译题9分，简单题4分）
阅读下面的文言文，完成9—13题。
送秦少章赴临安薄序（张耒）
《诗》不云乎：
“蒹葭苍苍,白露为霜.”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明.季秋之月,天地始肃,寒气欲至.方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂.及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已.于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半，为变亦酷矣，然自是弱者坚，虚者实,，津者燥,，皆歛藏其英华于腹心,而各效其成,深山之木,上挠靑云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?
然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹輹、巨细强弱，无不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。
吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：
“惟家贫，奉命诗不云乎大人而勉为科举之文也。
”异时率其意为诗章古文，往往淸丽奇伟，工于举业百倍。
元佑六年及第，调临安主薄。
举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。
予问其故，秦子曰：
予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人，令一为吏。
皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。
异时一身资养于父母，令则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。
自令以往，如沐漆而求解矣。
”“余解之曰：
”子之前日，春夏之草木也。
令日之病子者，蒹葭之霜也。
凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。
迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢，二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。
自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。
反身而安之，则行于天下无可惮者矣，能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。
苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！
故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。
”
（自《张耒集》，中华书局1990年版）
3.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A．本文先以《诗经*蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜缺损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。
B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。
C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自已，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。
【解析】选C（C项的表述出自原文“予问其故，秦子曰：
‘予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，饮食起居，动静百为，不能勉以随人，令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至’”，秦少章不快乐的原因是“性所不乐不能为，言所不合不能交”，那么，“令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至”只是不快乐的结果。
）
高考点睛：
1、选材丰富，内容多样。
以人物传记为主，部分省市也涉及抒情议论类文章。
选材内容从以史传文为主的单一模式，发展到了多种文体并存的“多元模式”（如正史人物传、诸子散文、赠序、书序、文言小说、笔记小品等等），这对考生的阅读理解能力无疑提出了更高的要求，复习备考中要有足够的重视。
2、题型稳定，选择为主：
湖南省09年的简答题的考查形式已在2010年取消。
3、难易适中，巧设陷阱。
4、相互交融，综合性强。
三项要求常结合在一起考查。
湖南省已开始侧重于“鉴赏评价”。
三、考纲解读
见教材P124
2010年高考语文《考试大纲》在文言文的分析综合这一知识点上有三个具体要求：
“
（1）筛选文中的信息，所谓“筛选”，是说文章里面包含的信息有主次之分，有类别之分，有情理之分等等，考生能根据测试的要求指向选出应选的那些。
（2）归纳内容要点，概括中心意思，所谓“归纳”，是说对文章的结构层次或内容要素能用简洁的语言浓缩表达，或者对给出的表达作出判断。
“中心意思”是文章的灵魂，是读懂一篇文章的基本要求，对一篇文章的测试（命题和解答）总会受到它的影响和制约。
“观点态度”是作者的思想情感在文章中的侧重和倾向。
（3）分析概括作者在文中的观点态度”。
“分析概括”是考生对此所作的认识选择，从整体上把握文章的要义。
四、答题指导
第一课时筛选文中的信息
《考试大纲》中的“筛选文中的信息”，主要考查学生根据需要辨析筛选文中信息的能力，应着眼于材料与观点之间的联系。
筛选并提取文言文阅读材料中的信息，可以促进学生在阅读过程中达到读懂读通材料的目的。
这种对信息的筛选和提取，最常见的是定向考查，即挑选若干文句分编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。
1、历年高考试题涉及提取的信息内容
（1）表现人物行为举止特点的信息；
（2）体现人物志向和思想主张的信息；（3）反映人物道德情操或聪明才智的信息；（4）展现人物性格和情感的信息。
；（5）筛选文中论证某个论点的依据；（6）筛选揭示某种现象内在本质的信息等。
2、信息筛选题的设题方式
（1）对某一问题直接提问。
如：
以下各句话中，构成某某怎么样的一组是。
（2）对某一方面的综合信息进行筛选和辨识。
如：
以下句子分编为四组，能够表现某某怎么样的一组是。
3、如何筛选信息
要准确地“筛选”信息，在平时学习和应考解题中，应该注意以下几点：
（1）要看清题干，理解题干中概括性论断的含义。
这一点，关系“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。
在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。
因此，在筛选信息时一定要看所选文句的陈述主
体是否与题干一致。
（2）要注意回到原文。
把相关句子摆回到上下文的语境中去解读，揣摩人物的动机、事件本身的来龙去脉。
在阅读时要抓住关键词语，正确辨析主次内容，这样就能迅速排除次要枝节，筛选出必要的信息。
每一段选文都有主要内容与次要枝节之分，这就要求我们在阅读时，必须带着题目的要求去分辨、取舍。
（3）要注意比较，排除不完全列举的干扰项。
因为筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互相比较，才能把握住最准确的方向。
要仔细分析，一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。
上面说的是一般做题时要注意的事项。
事实上，在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段，又都已成定势，所选的一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选。
我们认为，应该一边阅读，一边理清以下几个方面的问题：
一是人物。
既是传记文章，必有人物，所记谁人?
哪一个朝代?
还涉及多少人?
二是官职。
史书中的人物，多是官员，所任何职?
朝中官还是地方官?
几度升黜?
三是事件。
传记文章，肯定是记载传中人物的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事?
写了多少件事?
解答此类题的要领主要有如下几点：
一、宏观考虑，整体把握。
高考文言文多以传记文为主，间杂写景散文。
若是传记文，就要弄清写了几个人，主记的是谁，他与其他人有何关系，所居何朝，所任何职，写了其人多少事，其人物事迹是有关孝义、勤学、清廉、爱民还是抗上等，都是在什么时期发生的；若是写景散文，就要弄清写了哪些景物，景物特征如何，是按何种顺序写的，寄寓了作者何种情感等。
二、分析题干，界定概念。
明确提干要求，有的要选表现人物的思想主张，有的要选突出人物的道德操守，有的要选揭示事件发生的原因等等，不一而足。
如2010年重庆卷要求选择“分别表现查道对亲友‘孝义’与对老百姓‘仁厚’的一组”。
解答此题，首先要界定“对亲友‘孝义’”和“对老百姓‘仁厚’”两个概念，然后认真分析各个选项的上下两句是否符合题干要求。
三、微观研析，逐项突破。
做题时，要对所给信息逐条辨析，对无把握的选项可先放下。
一般情况下，在所给的六条信息里，总有一条是将彼人信息按在此人头上，只要认真阅读原文，此信息即可排除。
然后对照剩余选项，对不同点做重点分析，答对此题，不是很难。
课堂练习一：
阅读下面古文，完成8~11题。
南人祖传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞，取两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，善淘金，父爱之，末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。
时尝得一鳞，二寸余，赪①髻金目，遂潜养于盆水。
日日长，易数器。
大不能受，乃投于后池中。
女所得余食，辄沉以食之。
女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出，其母知之，每伺之，鱼未常见也。
因诈女曰：
“尔无劳乎，吾为尔新其襦。
”乃易其弊衣。
后令汲于他泉，计里数百也。
母徐衣其女衣，抽利刃行向池呼渔，鱼即出首，因斫杀之。
鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖2之下。
逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野，忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：
“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！
骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。
”女用其言，金玑衣食随欲而具。
及洞节，母往，令女守庭果。
女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履，母所生女认之，谓母曰：
“此其似姊也。
”母亦疑之，女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。
母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千里。
洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。
其轻如毛，履石无声。
陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而栲掠之，竟不知所从来。
乃以是履弃之于道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。
得叶限，令履之而信。
叶限因衣翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。
始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。
其母及女即为飞石击死。
洞人哀之，埋于石坑，命曰“懊女冢”。
陀汗王至国，以叶限为上妇。
一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限，逾年，不复应。
王乃葬鱼骨于海岸。
用珠百斛藏之，以金为际。
至征卒叛时，将发以赡军。
一夕，为海潮所沦。
——选自唐段成式《酉阳杂俎》续集卷一《支诺皋上》。
略有删节
1．下列各组句子中，能分别表现“叶限所得鱼乃神奇之物”和“后母虐待叶限”的最恰当的一组是
A女至池，鱼毕露首枕岸，他人至，不复出
母所生女认之，谓母曰：
“此甚似姊也。
”母亦疑之
B曾其肉，味倍常鱼
常令樵险汲深
C其轻如毛，履石无声
及洞节，母往，女守庭果
D女用其言，金及衣食随欲而具
后令汲于他泉，计里数百也
答案：
D
解析：
本题考查筛选归纳文中信息。
A、后一句不能表现“虐待”；B前一句不能表现“神奇”；C、前一句不能表现“神奇”。
2下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A.叶限的好运表面看来是鱼给的，实际上是她的善良带来的
B.叶限暗中去参加洞节，是对后母的无声的反抗，也侧面反映出洞节的吸引力。
C.叶限的后母，妹妹被飞石击死，洞人为她们建懊女冢，以示追悔。
D.这个故事借助神力的不可抗拒，警示人们要远离邪恶，不要贪得无厌。
答案：
C
解析：
本题考查归纳内容要点，概括中心意思。
洞人们哀怜母女，并没有表示“以示追悔”。
【参考译文】
南方人祖上传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。
他娶了两个老婆，其中一个老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，擅长淘金，吴洞非常宠爱她。
几年后，吴洞也死了，叶限被后母虐待，经常让她到高山上砍柴，去深潭边汲水。
当时曾经得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，叶限就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。
鱼天天生长，换了好几件器物，很快长大后盆里就容不下了，叶限就把它放到院子后面的池塘里。
每天都把节省出的一些饭食投进去。
在叶限过去的时候，这只鱼就会游到岸边，露出头来，其他人过去就沉在水底。
她后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说：
“你最近累了吧，我为你做了件新衣裳。
”于是脱下她的旧衣服，然后又让她到另外的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。
后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，那鱼就浮出了头，就立刻被她砍死了。
鱼已经长到一丈多长，吃它的肉，味道比其他的鱼好一倍。
吃剩下的鱼骨后母藏在了粪坑里。
到了第二天，叶限到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是在野外哭泣。
忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服从天而降，安慰她说：
“你别哭了，你的母亲杀死了你的鱼！
骨头扔在粪坑里，你回去，把骨头取出来藏在屋里，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。
”叶限照着他的话做，果然吃的穿的想要什么都能够得到。
到了洞节的时候，后母去，让叶限在家里看守门户。
叶限等她们走远了，也跟着去了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子。
后母的女儿认出了他，就告诉她母亲：
“那个人很像姐姐。
”后母看了也很怀疑。
叶限察觉出来，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。
后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
吴姓的这个洞邻近有个海岛，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达到数千海里。
洞人把那只金线鞋子卖给他们，国王得到了。
让左右下人穿上它，鞋比脚小的人的尺寸还小一寸。
于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，竟然没有一个合适的。
那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。
国王就认为是谁丢在路边的，于是到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果谁家有相同的鞋子，就逮捕上告。
抓到了叶限，陀汗王让叶限试穿，非常合适。
然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。
这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。
后母和她的女儿都被飞石打死了，洞人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，叫做懊女冢。
国王把叶限带回国后，封为第一夫人。
有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他无限的宝石。
结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。
国王就把鱼骨埋到了海边。
用一百斛珠同它一起藏起来，用金子做标记。
后来，陀汗国有叛军作乱，国王要挖掘它来奖赏军队，结果一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。
练习二、阅读下面的文言文，完成文后题目
刘审礼，少丧母，为祖母元氏所养。
隋末，德威从裴仁基讨击，道路不通。
审礼年未弱冠，自乡里负载元氏，渡江避乱。
及天下定，始西入长安。
元氏若有疾，审礼必亲尝汤药。
元氏顾谓孙曰：
“我兒孝顺，贯彻幽微，吾一顾念，宿疾顿轻。
”贞观中，历左骁卫郎将。
丁父忧去职。
及葬，跣足随车，流血洒地，行路称之。
服阕当袭爵，累表让弟，朝议不许。
永徽中，累迁将作大匠，兼检校燕然都护，袭封彭城郡公。
审礼父殁虽久，犹悲慕不已，每见父时僚旧，必呜咽流涕。
母郑氏早亡，事继母平寿县主，稍疾辄忧惧形于容色，终夕不寐。
抚继母男延景，友爱甚笃。
所得禄俸，皆送母处，以资延景之费；而审礼妻子处饥寒，晏然未尝介意。
稍迁工部尚书，兼检校左卫大将军。
仪凤二年，吐蕃寇凉州，命审礼为行军总管，与中书令李敬玄合势讨击。
遇贼于青海，敬玄后期不至，审礼事败，为贼所执。
永隆二年，卒于蕃中。
赠工部尚书，谥曰僖。
（选自《旧唐书》卷七十七）
1、以下六句分别编为四组，全部表现刘审礼性情至孝的一组是（）
①自乡里负载元氏，渡江避乱②服阕当袭爵，累表让弟③元氏若有疾，审礼必亲尝汤药④抚继母男延景，友爱甚笃⑤稍疾辄忧惧形于容色，终夕不寐⑥而审礼妻子处饥寒，晏然未尝介意。
A、①③⑤B、②④⑤C、①③⑥D、②④⑥
1、A（②审礼让爵位给弟弟，不能体现其至孝；④表现对继母的孩子很好；⑥是说审礼毫不在意妻子和孩子的状况。
）
练习三、阅读下面的文言文，完成文后题目
永州韦使君新堂记
柳宗元
将为穹谷堪岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，凌绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。
然而求天作地生之状，成无得焉。
选其人，因其地，全其天，昔之所难，夸于是乎在。
永州实惟九疑之麓，其始度土者，环山为城。
有石焉翳于奥草；有泉焉伏于土涂，蛇虺之所蟠，狸鼠之所游，茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。
韦公之来既逾月，理甚无事，望其地，且异之。
始命芟其芜，行其涂，积之丘如，蠲之浏如。
既焚既酾，奇势迭出，清浊辨质，美恶异位。
视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡馀。
怪石森然，周于四隅，或列或跪，或立或仆。
窍穴逶邃，堆阜突怒。
乃作栋宇，以为观游。
凡其物类，无不合形辅势效伎于堂庑之下。
外之连山高原林麓之崖，间厕隐显。
迩延野绿，远混天碧，成会于谯门之外。
已乃延客入观，继以宴娱。
或赞且贺，曰：
“见公之作，知公之志。
公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化?
公之择恶而取美。
岂不欲除残而佑仁?
公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉?
公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓?
夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤?
山原林麓之观欤?
将使继公之理者，视其细，知其大也。
”
宗元请志诸石。
措诸屋漏，以为二千石楷法。
（选自《古文观止》）
2、以下六句分别编为四组，全部表现新堂“因其地，全其天”的一组是（）
①茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植②乃作栋宇，以为观游③视其植，则清秀敷舒④凡其物类，无不合形辅势效伎于堂庑之下⑤外之连山高原林麓之崖，间厕隐显⑥将使继公之理者，视其细，知其大也。
A、①③⑤B、②④⑤C、①③⑥D、②④⑥
参考答案
2、B（①是新堂建造前的环境非常恶劣；③韦使君命人改善了环境；⑥从观赏者的角度查知韦使君的志向。
）
参考译文：
一、刘审礼从小就死去了母亲，被祖母元氏养大成人。
隋朝末年，刘德威跟随裴仁基讨伐淮贼，道路不通。
那时，审礼年龄还不到20岁，背着祖母元氏从家乡渡过长江躲避战乱。
等到天下安定下来，审礼才向西进入长安。
元氏如果生病了，审礼一定要亲自尝一尝汤药（才让祖母喝）。
元氏对他的孙子说：
“我的孙子对我很孝顺，细致周到，体贴入微，一想到这一点，我多年的疾病立马就轻了。
”贞观年间，历任左骁卫郎将。
后来，因父亲去世离职。
等到安葬的时候，光着脚跟随装在灵柩的车子，脚都磨破了，血洒了一路，路上的行人都很称赞他。
等到服丧结束，按例应当继承爵位，但审礼屡次上表，要把父亲的封爵让弟弟继承，朝廷研究之后没有允准。
永徽年间，多次升迁，一直到将作大匠，兼检校燕然都护，袭封彭城郡公。
父亲虽然去死很久了，但审礼还悲痛不已，每次见到父亲原来的同事，都会痛哭流涕。
审礼的母亲早就去世了，审礼侍奉继母平寿县主，只要继母稍有疾病，他的脸上就显出很担忧的神情，整晚不睡觉（陪侍继母）。
抚养继母的儿子延景，很是友爱。
审礼把自己所得的俸禄都送到了继母家中，来帮助延景的日常花费；审礼的妻子和孩子处于饥寒交迫的境地，他却非常平静，毫不介意。
渐渐升迁到工部尚书，检校左卫大将军等职。
仪凤二年，吐蕃侵犯凉州，皇上命审礼为行军总管，和中书令李敬玄合力讨伐吐蕃军队。
在青海与吐蕃军遭遇，由于李敬玄没有及时赶到，审礼战败，被吐蕃军擒获。
永隆二年，死在了吐蕃国内。
朝廷追赠他为工部尚书，谥号为僖。
二、如果要把幽深的山谷、高低不平的山岩、深潭水池放置在城市之中，那么一定要运载山石，挖出沟壑，设置险阻，要用极大的人力，才能有效果。
但是要追求自然生成的形状，全都不会得到。
遣散住在那里的人，按照那里的地形，保全它的天然面貌，从前所难以做到的事情，如今在这种情况下竟然办成了。
永州其实只是九疑山的山坡，这里刚开始有土壤覆盖的地方，东城四面环山。
有石头隐藏在深密的草里，有泉水隐藏在道路之下，毒蛇盘伏，鼠类游荡，高大的树、难看的书，好看的花、有毒的花，杂乱生长，这里号称“秽墟（脏地方）”。
韦大人来到这里一个多月，治理辖区没有事情了，观察这个地方，感到奇异。
于是命人铲除丛生的草，刮掉地上的泥水，堆成山丘，把水清洁使之清澈。
杂草焚烧、溺水清澈以后，奇丽的情形层出不穷了，水的清浊容易分辨，好看难看的景物也区别开来。
看这里种植的草木，清秀舒展；看这里蓄积的水，水流盛大、迂回曲折。
怪异的石头森然而立，遍布在四周角落，有的列队有的跪下，有的站立有的倒下。
洞穴弯曲深邃，堆积的土山突来向发怒一样。
于是建造房屋，用来观景游玩。
凡是这里的事物，全都符合地形增强气势，景色会集在殿堂之下。
远处群山、高原、山麓上的的山崖，时隐时现。
近处和碧绿的野地交接，远看和天空一样的碧绿，全都会集在谯门（城门上用以望远的高楼）外边。
于是邀请客人来这里观
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