八年级上册生物导学案全集.docx
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八年级上册生物导学案全集
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导学稿
科目
生物
第八册第课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第一节水中生活的动物
课型
新授
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
教学重点
1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的主要特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
二、教学过程
教学难点
1.试验教学的组织2.阐明鱼适应水中生活的特性
（一）导入
课
时
目
标
1.能描述鱼适于水中生活的特点
（二）师生共同学习课本第二页至第九页内容，解决下列问题：
2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现、解决问题的的能力
1.鱼有哪两大特点才能在水中生活
2.鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？
靠哪种鳍来保持平
教学过程
衡？
靠哪种鳍来保持前进的动力？
一、预习导学
1.无脊椎动物时指（）
A．低等动物B。
水生动物C。
无脊柱动物D。
无骨骼动物
2.如果减去鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生的情况是（）
A．不能向前游泳B。
不能保持身体平衡
3.各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗？
C．不能保持向前的方向D。
不能上浮和下现
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据
是（）
4.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？
A．鳞片是否新鲜B。
鳃丝的颜色
你是怎样得出结论的？
C．身体有无伤痕D。
体表是否湿润
4.下列生物中是鱼类的有（）
①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼
A．①②⑥B。
②④⑥C。
①②③D。
④⑤⑥
5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（）
A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
5.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？
B。
可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C．要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业，
警示语：
白日莫闲过青春不再来第1页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
6.与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？
B。
使鱼体直立
C．维持鱼体的平衡D。
帮助鱼体转换方向
5.下列有关模拟试验的说法不正确的是（）
A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题
B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间
（三）师生共同小结
C.是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律
1.根据体内有无脊柱，可将动物分为和两类。
D.同直接实验一样，模拟实验的结果都是科学可靠的
2.根据生活环境可将动物分为、
6.鲫鱼适应水中生活的特征是（）
和三类。
①体表披鳞片②身体扁平呈棱形③鳞片外有粘液
3.知道各种鳍的作用，
④身体分头、躯干、尾⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线
A．①②③④B。
②③⑤⑥C。
③④⑤⑥D。
①②④⑤
随堂练习：
写出本节课知识网络：
1.下列属于脊椎动物的是（）
A．虾B。
鲫鱼C。
蜗牛D。
乌贼
2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍
是（）
A．胸鳍和腹鳍B。
背鳍和尾鳍
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
C。
背鳍和臀鳍D。
胸鳍和尾鳍
3.你有过捉鱼的经历吗？
下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是
由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）
A．预防人类捕捉B。
减少运动阻力
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
C．保持体表湿润D。
辅助呼吸
4.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能
是（）
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
A．产生前进的动力，控制前进的方向
警示语：
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导学稿
科目
生物
第八册第一课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第一节水中生活的动物
课型
新授
二、新课学习
教学重点
观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（一）导入
教学难点
通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征
（二）探究鱼的呼吸器官及过程，解答下列问题：
课
时
目
标
通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察，使学生具有一
1.水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？
进入鳃和流出鳃的水中
定的观察能力，发现问题，并使用一些实验器材解决问题的实验操作
中，溶解的气体成分会有说明变化？
技能。
教学过程
一、预习导学
1.有经验的渔民用池塘养鱼时，一般会在放养鱼苗之前先向池塘中移植一些水生植物，其主要目的是（）
A．为鱼提供食物B。
为鱼提供栖息场所
2.鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？
鱼离开水后，很快
C．为鱼提供氧气D。
为了美化池塘环境
就会死亡，原因是说明？
2.请问观察鱼的鳃丝时，会发现其颜色呈鲜红色，原因是鳃丝内含有丰富的（）
A．动脉血管B。
静脉血管
C．毛细血管D。
动脉血液
3.下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是（）
A．田螺B。
河蚌C。
乌贼D。
虾
4.下列选项不是导致水生生物大量死亡的人为因素是（）
A．工厂和生活污染物的排放
3.除了鱼以外，水中还有哪些水生动物？
各有什么特点？
B．农药和化肥的大量使用
C．人工海洋牧场的大力兴办
D人类不合理的开发利用
警示语：
第2页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
4.水域环境的污染源有哪些？
树立保护环境的意识
C．减少鱼塘中水的压力
D．便于给养殖的鱼喂食
3.请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接
起来：
海葵甲壳动物有口无肛门
（三）师生共同总结：
章鱼哺乳动物身体柔软，甲壳退化
1.鱼通过鳃与外界进行全体交换：
海马腔肠动物体表有坚硬的甲壳
水中的氧——口腔——鳃——血液
水蚤鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳
血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水
海象软体动物胎生哺乳
2.鱼的基本特征有：
体表被有，用呼吸，通
过的摆动和的协调作用游泳。
写出本节课知识网络：
3.水中腔肠动物特点：
其他举例：
生物软体动物特点：
举例：
甲壳动物：
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
哺乳动物：
爬行动物：
（四）随堂练习
1.下列动物中残渣由口排出体外的是（）
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
A．海葵B。
乌贼C。
虾D。
银鲳
2.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（）
A.提高鱼塘中水的温度
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
B．提高鱼塘中水的含氧量
警示语：
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导学稿
科目
生物
第八册第二课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第二节陆地生活的动物
课型
新授
1.陆地生活的动物都有哪项与环境相适应的特点？
教学重点
陆生动物与环境相适应的特点，蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
教学难点
蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。
课
时
目
标
1.说明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能.
2.通过对蚯蚓的饲养与观察阐明它在运动呼吸方面与陆地环境相适
应的特点。
3.能概述环节动物的主要特征
2.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？
它的生活习性是怎样的？
教学过程
一、预习导学
1.蝗虫的外骨骼对其适应陆地生活的作用是（）
A．抵御敌害B。
协助运动
C．有利于捕食D。
防止体内水分蒸发
3.在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？
大雨过后为什么
2.蚯蚓在干燥的草木苻里、沙里，很快会死去是因为（）
蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
A．体表黏液干燥，呼吸无法进行
B。
体表水分蒸发，失水过多
C．苻尘阻滞了呼吸道
D。
干燥的环境中没有食物
3.下列哪项不是陆地生活的动物一般都具有的特点（）
A．防止水分散失的结构
4.蚯蚓身体分节有说明意义？
体节和刚毛在运动中各起说明作
B．具有发达的生殖器官，产生大量的后代
用？
C．能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官
D．发达的感觉器官和神经系统
二、学习新课：
（一）导入
（二）观察课本第12、13页图及饲养蚯蚓的实验，回答下列问题：
警示语：
第3页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
5.为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？
3.蚯蚓能提高土壤肥力，是因为（）
A.其粪便中含有丰富的氮磷、钾
B.长期穴居使土壤增加了通气量
C.它本身营养价值很高
6.鱼和蚯蚓的呼吸器官分别是什么？
D.它能吃腐烂的有机物
4.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉到体表有黏液，体壁能经常保持
湿润，这有利于蚯蚓（）
（三）课堂小结：
A．适应水中生活B.进行繁殖
陆地动物陆地环境相适应的特征：
C.适应穴居D。
进行呼吸作用
1.体表披鳞、甲或体表有外骨骼——
5.蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是（）
2.体表披毛——
A．肺B.气管C.气囊D.外骨骼
3.有发达的食道或肺——
写出本节课知识网络：
4.神经系统和感觉器官发达——
环节动物门的主要特征：
1.
2.
3.
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
（四）练习巩固
1.与防止水分丢失无关的是（）
A．蛇的体表有磷B。
龟的体表有坚硬的壳
C。
昆虫的体表有外骨骼D。
狮子的体表有毛
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
2.小刚同学为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓体壁上涂了一层凡士
林，蚯蚓将会（）
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
A.运动更快B.运动更慢C．运动情况不变D．死亡
警示语：
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导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第二节陆地生活的动物
课型
新授
1.兔是如何保持体温恒定的？
教学重点
观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点，总结哺乳动物主要特征。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
教学难点
观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点。
课
时
目
标
1.通过对兔的观察，阐明兔在运动呼吸等方面与其陆生环境相适应
的特点，提高学生发现问题、解决问题的能力。
2.能概述哺乳动物的主要特征
2.观察并比较兔和狼的牙齿，想一想二者的不同说明了说明？
教学过程
一、预习导学
1.下列哪项不是食草性哺乳动物所具有的特征（）
A．犬齿发达B。
消化道长C．盲肠发达D。
臼齿发达
2.生活在水中用肺呼吸的动物是（）
3.兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？
这说明了什么
A．龟B。
白鳍豚C．鲫鱼D。
鲨鱼
？
兔的消化道和人体的有什么差异？
这说明了什么？
3.下列关于家兔的形态结构和生理特点叙述不正确的是（）
A．体毛光滑柔软有保温作用
B．体内有膈，体腔分为胸腔和腹腔
C．前肢较后肢发达，适于跳跃，奔跑速度快
D.神经发达，对外界感知敏锐，反映迅速
4.海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以
它属于（）
4.哺乳动物具有哪些特征？
A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类
二、课堂教学：
（一）导入
（二）阅读课本第16-18页解决下列问题：
警示语：
第4页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
5.动物栖息地为陆生动物提供了哪些生存条件？
为什么保护动物就要保护动
4.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，因为
物的栖息地？
（）
A.蝗虫可以吸收水中的空气
B.可以通过体表进行呼吸
（三）课堂小结：
C.可以几小时不呼吸
1.兔适于陆地生活的特征：
D.可以通过胸腔部的气门进行呼吸
1.——快速运动，支撑体重
5.下列与陆地生活动物对外界刺激作出迅速反应有利于捕食和
2.——适于摄食
逃避敌害无关的一项是（）
3.——体温恒定
A．感觉器官发达B.神经系统发达
4.——对外界刺激反应灵敏
C.运动方式多样且灵活D.用肺或气管呼吸
5.胎生哺乳
6.*猫的生存危机日益严峻，合理的解释是什么？
2.哺乳动物的主要特征：
1.
2.
写出本节课知识网络：
（四）课堂练习
1.在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：
行动非常缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，根据这些
特点可以八树懒归为（）
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
A．两栖动物B。
鱼类C。
哺乳动物D。
爬行动物
2.带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（）
A．鳃、肺、体壁、气管B。
体壁、气管、肺、鳃
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
C．鳃、肺、气管、体壁D。
体壁、肺、鳃、气管、
3.下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有直接关系的是（）
A.大脑发达B.心脏四腔C．胎生哺乳D．用肺呼吸
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
警示语：
············································装订线·············································
导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第三节空中飞行的动物
课型
新授
1.阅读探究归纳鸟类适于飞行的形态特点。
教学重点
鸟类适于飞行的特点，节肢动物和两栖动物的特征。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
教学难点
鸟适于飞行的形态结构特点和生理结构特点。
课
时
目
标
1能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.能阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
3.概述两栖动物的主要特征。
2.鸟类适于飞行的生理特点有哪些？
教学过程
一、预习导学
1.鸟类骨骼的特征（）
A．厚而坚固B。
薄而轻，长骨中空
C．长骨较厚，骨质发达D。
厚而轻
3.观察昆虫的翅膀，思考昆虫的翅膀与鸟翼就适于飞行看来有
2.下列有关昆虫描述不正确的是（）
哪些共同点？
A．是种类最多的一类动物B。
有三对足、能爬行或飞行
C．是无脊柱动物中唯一会飞的动物D。
运动能力不强
3.两栖动物指的是（）
A．即能在水中又能在陆地生活的动物
4.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
B．幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地上的动物
C．幼体生活在陆地上，成体生活在水中的动物
D.即可在空中，又可在水中的动物
4.成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物与外界气体交换的场所是（）
A．肺、肺B．肺、鳃C．肺和气囊、肺D．肺和气囊
7.节肢动物具有哪些特征？
二、课堂学习：
（一）导入
（二）学习新课：
警示语：
第5页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
8.两栖动具有哪些特征？
3.昆虫外骨骼的重要作用是（）
A.支撑身体，可以使身体长得很大
B.使昆虫适应陆地环境生活
C.有利于飞行生活
5.昆虫适于飞行的特点有哪些？
D可以防止天敌捕杀，具有防御作用
4.在天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，它们（）
A．都能用肺消化B.都能有肺和气囊呼吸
C.都能用气管和气囊呼吸D.一个用肺呼吸，一个用气囊呼吸
5.蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣的差别较大，它们都属于节肢动物的原
6.昆虫的主要特征有哪些？
因是？
写出本节课知识网络：
（三）课堂小结：
（四）随堂练习
1.下列哪项不是鸟类适应飞行生活的特点（）
①身体呈流线型②全是披覆羽毛③前肢变成翼④身体分为头、颈、躯干、
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
四肢、尾⑤食量大⑥消化吸收能力强⑦直肠很短，粪便随时排出体外
⑧两翼上的肌肉发达⑨有气囊辅助呼吸
A。
①③B。
⑥⑧C。
④⑧D。
④⑥
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
2.关于鸟类体温恒定的原因，下面的叙述中不正确的是（）
A.鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量多
B.有良好的产热和散热的结构
C．有羽毛的保护
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
D．鸟有迁徙的习性
警示语：
············································装订线·············································
导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：
李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第三章第三节动物在自然界中的作用
课型
新授
（一）导入
教学重点
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（二）学习新课：
分析44-45页的资料，解答下列问题
教学难点
粉、传播种子等方面的作用的认识。
1.人类能否随意*杀某种动物？
为什么？
课
时
目
标
1.能举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环
和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.理解生态平衡和物质循环的概念。
2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？
教学过程
为什么？
一、预习导学
1.狼对物业发展造成严重威胁，如果大规模捕获后，可能造成（）
A．野兔数量无限增多B。
野兔数量相对不变
C．草场退化D。
农牧业发展迅速且持久
2.下列说法正确的是（）
3.什么叫生态平衡？
A．没有动物生态系统的我在我就不能循环
B。
动物对生态系统的循环起促进作用
C．动物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用
D。
只有分解者才能促进物质循环，动物不起作用
4.动物在生态系统中充当什么角色？
为什么说动物能促进生态
3.鬼针草的表面有刺毛，可以黏附在动物的体表传播；枸杞的果实颜色鲜艳，有
系统中的物质循环？
香甜的浆汁，能诱使动物吞食，其种子就可以随着动物粪便的排出而传播，这表
明（）
①动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系②动物帮助植物传播种子和果
实③所有的植物都依靠动物传播种子④动物能帮助在植物传粉
A．①③B．②④C．①②D．②③二、课堂学习：
二、课堂教学：
警示语：
第6页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
5.有害昆虫的防治，农业生产一般有哪些方法？
C.随着兔和食草籽的鸟的增多，绿色植物将大量减少
D.所有的消费者的数量将逐渐减少
3.在生态系统的物质循环方面（）
A．动物作为消费者，不起什么作用
B.只有生产者植物才起作用
（三）课堂小结：
C.生态系统的物质循环就是释放能量
本节课我们重点学习了动物在自然界中的作用，请同学们结合教材内容回答
D.动物作为消费者，也参与了物质循环
下列问题：
①动物在自然界中的作用有哪些？
4.下列动物的行为对植物不利的是（）
A．蝴蝶在花丛中飞来飞去B.蚜虫吸收农作物的汁液
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