10北京.docx

10北京.docx

《10北京.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10北京.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

10北京

科目：

语文二年级上册第三单元

课题:

10.北京课时：

2课时

备课教师：

许连明

执教教师：

授课时间：

___________

执教教师提出修改意见

一、教学内容及说明

内容：

《北京》是人教版二年级第三单元的一篇课文，课文主要介绍了北京的美景：

庄严美丽的天安门，宽阔肃穆的天安门广场，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

北京是一座令人向往的城市。

说明：

教学时，借助直观的插图或一些文字资料激发学生对北京的兴趣。

也可让学生搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成绩的资料，自主地了解北京。

二、教学目标及说明

教学目标：

1、认识13个生字。

会写10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

说明:

通过对本课的学习让学生能认识13个生字，正确读写10个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文部分。

通过学习课文，激发学生对北京的热爱和向往之情。

让学生记住北京是我国的首都，是祖国的心脏。

三、教学问题及说明

在教学中，学生可能在朗读感悟和理解课文内容上难于把握，教师要注意多引导，并加强朗读训练，使之从中得到感悟。

四、课前准备

搜集关于北京的图片及资料。

五、教学过程设计

第一课时

（一）激趣导入（3分钟）【设计意图】通过观察地图，激发学生学习兴趣。

　1．出示：

中国地图。

师：

同学们，你们看，还记得这是什么吗？

生：

中国地图。

师：

是啊，咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。

你再仔细瞧瞧，这标着五角星的地方是哪里呢？

生：

北京

小结：

北京是我国的首都，它既是一座有着千年历史的文化古都，又是一座富有现代化气息的城市，今天，我们就走进课文一起来了解北京。

（板书课题：

北京，齐读两遍课题）

（二）初读课文、学习生字（13分钟）【设计意图】通过初读课，让学生整体感知课文内容，学习本课生字、词语。

首先请小朋友们自由朗读课文，要求：

1.边读边在段前标出序号

2.读准字音，圈出生字词，难读的地方多读几遍

3.把句子读通顺

学生自由朗读,教师巡视。

生字：

1.读好的小朋友坐端正，这是这篇文章的生字，谁愿意当小老师带领大家读？

出示生字：

中央黄瓦庄严宽阔矗立纪念碑

四周绿毯似的拼成图案花坛

名胜古迹高楼大厦川流不息绿树成阴

学生读，学生评价。

2.提问：

读这些生字时，你有什么要提醒大家注意的？

预设：

庄、周、厦——是翘舌音。

似——是个多音字，一般读sì，在“似的”一词中读shì。

3.去掉拼音开小火车读。

4.生字组词。

（全班读；男生读；女生读）

（三）再读课文，了解大意（14分钟）【设计意图】通过再次朗读课文，深层次地感悟和理解课文内容

提问：

北京到底是怎样的呢？

我们一起来读读课文。

课文总共有几个自然段？

预设：

五个自然段。

请五位小朋友起来读。

第一段：

学生读。

第二段：

学生读；学生评价；老师评价。

教授“城”字：

提问：

应该怎么记？

可以给它找找朋友吗？

预设：

左边是一个土字旁，右边是成功的成。

预设：

万里长城；城墙……

教师范写，学生拿出手指一起写。

第二段：

学生读，学生评价，老师评价。

教授“阴”、“坛”：

提问：

写阴的时候应该注意什么？

预设：

耳朵旁是写在左边，不是写在右边。

它右边是一个月字。

教师范写，学生拿出手指一起写。

提问：

给坛字找找朋友。

预设：

花坛；祭坛……

教师范写，学生拿出手指一起写。

提问：

这里有许多的四字成语，小朋友们自己找一找，读一读。

（各配一幅图片）：

绿树成阴，鲜花盛开，来来往往，川流不息。

绿树成阴——树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。

川流不息——形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

川：

河流、小溪。

息：

停止，停下。

第四段：

学生读，学生评价，老师评价。

教授“优”字：

提问：

可以给它组什么词？

预设：

优美、优秀……

第五段：

课文最后发出这样的感叹，一起来读。

提问：

读完了课文，你觉得北京是一个怎样的城市？

预设：

北京是一个美丽的城市。

（板书：

美丽）

提问：

北京那些地方给你留下了深刻的印象？

学生自由回答。

根据学生回答板书。

（说话练习）提问：

你能用“北京有（），有（），还有（）”来介绍北京吗？

学生说话练习。

小结：

这么多的地方给小朋友留下了深刻的印象，看来北京真是一座美丽的城市。

（四）细读课文、重点品读（10分钟）【设计意图】通过多种形式朗读，培养学生的朗读能力。

提问：

谁来读读课文的第一段？

学生读。

提问：

从第一段中你得出什么信息？

预设：

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

提问：

首都是什么意思？

预设：

是一个国家的中心。

（首都：

是国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。

）

提问：

除了可以说北京是我国的首都，还可以怎么表达？

预设：

我国的首都是北京。

（五）回归整体、小结【设计意图】：

归纳总结本课所学的知识。

师：

通过第一段我们知道了北京是我国的首都，还是一座美丽的城市。

北京到底美在哪里呢？

我们下节课继续了解。

（六）板书设计：

10、北京

天安门广场纪念碑

美绿树草坪

柏油马路立交桥花坛

丽鲜花车辆

名胜古迹公园高楼大厦

第二课时

（一）谈话导入

小朋友们，这节课我们继续来学习北京。

（板书：

北京）

昨天我们已经知道了北京是我国的首都，是一座美丽的城市，今天我们走进北京城，继续来领略北京的美丽。

（二）复习生字：

是一还记得上节课所学习的生字吗？

首先我们回顾一下上节课学习过的生字和新词，看谁读得又好又准？

（生字复习，ppt）

（三）整体感知，相机学习

提问：

昨天，我们学习了课文的第一段，谁来读一读课文的第一段。

学生读。

（叫两位学生）

第一段告诉我们什么信息？

——（是首都，美丽）（板书：

美丽）

它到底美在哪里呢？

请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，边读边想，你最喜欢文中介绍的哪个地方？

学生自由读。

你领路到北京的美丽了吗？

有这么多美丽的地方，你最喜欢哪一处？

（ppt超链接，连接相应的课文，配上图片）

庄严美丽的天安门广场

又宽又长的柏油马路、新建的立交桥

名胜古迹、风景优美的公园、高楼大厦

（1）天安门广场——以图片欣赏为主

这段向我们介绍了什么？

预设：

天安门，广场，人民英雄纪念碑（板书：

天安门广场人民英雄纪念碑）

1.天安门在哪儿？

——北京城的中央。

中央是什么意思？

（教授“央”字）

从哪些词语看出天安门很美丽？

——红墙、黄瓦

为什么美丽的天安门又是庄严的呢？

（1949年10月1日，伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣告，中华人民共和国成立了，这场面是庄重而严肃的。

现在每天清晨，五星红旗都从这里徐徐升起，天安门不仅建筑美，还有一种庄严的美）

谁来读一读这句话，读出天安门建筑的美，庄严的美。

学生读。

2.天安门前面是什么？

——宽阔的广场。

（1）宽阔是什么意思？

——距离大；范围远。

从这个词语你感受到天安门广场是怎样的？

广场中间有什么？

——纪念碑。

为什么用矗立？

纪念碑为什么矗立在广场中央？

谁来读一读，读出天安门的美丽。

学生读。

（2）柏油马路、立交桥——

提问：

这段话向我们介绍了什么？

预设：

柏油马路，立交桥……。

（板书）

教授“旁”“图”字。

①柏油马路

读第一、二句，从哪些地方看出北京的道路很美？

找出相关词语。

又宽有长，许多——

比较句子：

（PPT出示）北京有柏油马路。

北京有许多柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

绿树成阴，鲜花盛开——

用自己的话说说北京的柏油马路是怎样的美？

又宽又长的柏油马路，再加上路旁的绿树和鲜花，这样的街道美吗？

读一读。

②立交桥给你留下了怎样的印象？

什么是立交桥（立交桥全称“立体交叉桥”，词典释义为：

在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

）

立交桥美在哪里？

“绿毯似的”说明什么？

花坛美不美？

美在哪里？

这里来来往往，川流不息用得好极了，你能选一个，也来说说吗？

给它们造个句。

北京不仅街道美，而且还有这许多新建的立交桥也很美，谁来读一读，读出这种美丽的感觉。

学生读。

（3）名胜古迹、风景优美的公园、高楼大厦

“许多”说明什么多？

你们还知道哪些北京的名胜古迹和风景优美的公园（最后老师总结，图片欣赏）

资料：

北京具有丰富的旅游资源，对外开放的旅游景点达200多处，有世界上最大的皇宫紫禁城、祭天神庙天坛（是明、清两代皇帝“祭天”和“祈谷”的地方，是我国现存最大的古代祭祀性建筑群，也是世界建筑艺术的宝贵遗产。

）、皇家花园北海、皇家园林颐和园（是我国最有名的皇家园林，在中外园林史上享有盛誉，这里有全国最长的游廊——长廊，把远山近水连成一体。

），还有八达岭、慕田峪长城以及世界上最大的四合院恭王府等名胜古迹。

还有高楼大厦，站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼，在这里，你觉得哪一个词语用得特别好，为什么？

（到处是…到处是…写出了北京树木繁多，风景优美，还有很多的高楼大厦。

）你能像课文一样，用到处是…到处是…造个句吗？

从名胜古迹到高楼大厦，从柏油马路、立交桥中，你发现了北京有哪些新变化吗？

3、刚刚每个小朋友都发现了北京的美，喜欢北京不同的地方，现在我们带着对北京的喜爱之情，自己再来读一读你们喜欢的部分，背一背自己喜欢的段落！

（四）总结课文，升华情感

看到这样美丽的北京，作者在最后不由得发出这样的感叹，一起来读最后一段。

学生读。

两个感叹号：

第一个——深清赞美

第二个——对北京的由衷喜爱。

小结：

是啊，我们的首都的确非常可爱，我们都爱首都北京。

我们为有这样美丽的首都而感到骄傲。

谁能带着这样的骄傲自豪的感情来读一读最后一段。

（指名读）

我们像他一样，也一起来读一读。

（五）板书设计

10、北京

爱

美天安门广场纪念碑草坪祖

柏油马路绿树立交桥花坛国

丽鲜花车辆的

名胜古迹公园高楼大厦首

都

课堂反思：