六年级英语上册刘巧红.docx
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六年级英语上册刘巧红
Module1
Unit1TheGreatWall
学习任务：
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall
目的：
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
Teachingprocedures:
教学环节
学生活动
教师活动
Warmingup
1.Greeting
2.Talkingabout:
holidayandchangingofyou.
3.学习新词，并用新词造句
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s
Leadin
回答老师提问
复习单词
老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：
“Doyouknowthisplace?
"引导全班学生自由回答，例如：
T：
Doyouknowthisplace?
Ss：
Yes．It’s…
T：
Canyoutellmesomethingaboutit?
Ss：
Yes,It's…
T：
Canyoutellmemoreaboutit?
Ss：
．．.
问答完毕后，老师可以总结说：
“Thesephotos/picturesaregreat!
”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。
老师问：
“Doyouknowthisplace?
”学生应该能够回答：
“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：
“It’sapictureofNewYork.”
告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
Newteaching
请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。
听完以后，请学生说一说：
Simon是谁?
Daming在哪里?
两人在做什么?
请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：
明信
片上画的是哪里?
关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?
可以向全班提问，也可以请单个学生回答。
再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。
老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，分角色读。
试着根据图画上的内容设计对话。
引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。
可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。
最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。
学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。
上课时组织开一个新闻发布会。
让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：
TellmemoreaboutMissLong’sage?
等等。
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。
鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法。
知道“单数is复数are的基本规则。
Practise
学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。
先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。
最后全班一起核对答案。
Homework.
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。
教学
反思
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica
学习任务
WhereisNewYork？
It’shereintheeast.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
目的：
讲述某地的地理位置和相关的基本信
Teachingprocedures:
教学环节
学生活动
教师活动
Warmingup.
1.Greetings.
2.Actoutlasttext.
老师出示一张中国地图进行介绍：
“ThisisamapofChina.I’mfromGuizhou.It’sinthesouthofChina”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：
“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
Leadin
回答:
“Simon’sfromNewYork,America.”
学生在地图上找到纽约的位置。
老师出示Simon的图片，向学生提问：
“Whoishe?
”“Whereishefrom?
老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：
“WhereisNewYork?
”
老师出示美国地图并向学生提问：
“ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?
”可以向学生说明：
“纽约是美国的一个重要城市。
大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?
今天我们就来学习这些内容。
Newteaching.
在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：
根据老师的口令做动作．
学生跟读。
学生用书第二单元活动1录音原文。
注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，每句话后停顿。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?
It’sintheWestofAmerica.”
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：
“WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.WhereisMexico?
It’ssouthofAmerica.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
肯定他们的尝试，并帮助学生总结：
“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”
如：
S:
CanadaisinthenorthofAmerica.
T:
Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.
Practise
使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
全班一起完成ABUnit2练习1。
先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。
完成后全班一起核对答案
课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？
”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
…
Homework
听背儿歌，每天听磁带20分钟；
2）SBUnit2活动3。
听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。
3）背诵课后单词，并在本子上造句。
教学
反思
Module2
Unit1ChinatowninAmerica.
学习任务：
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
目的：
用“Therebe”句型描述事物
Teachingprocedures:
教学环节
学生活动
教师活动
Warmingup.
有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
听写上一单元的单词。
Summary
Reviewsimplepasttenseandpresenttense.
学习新词，并用新词造句。
学习课文
跟读
练习读
老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:
”Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
”请学生回答你的问题。
对学生说：
“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
课文教学：
老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动
请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾井比较”thereis”和“thereare”的用法。
Revision
学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。
用“Therebe”句型表述出来。
注意单复数be动词的用法以及就近原则。
全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室（computerroom，classroom,musicroom）中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
Homework
课后作业：
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；
学生在课后选择完成运用任务4给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。
教学
反思
Unit2PostcardsfromChina.
学习任务：
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
目的：
用“Thereis／Thereare”介绍事物
Teachingprocedures.
教学环节
学生活动
教师活动
Warming-up
学生回忆Daming与Simon的对话,
学生做出相应的回答。
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
并提出相关的问题：
“DoyourememberChinatownfromthelastunit?
Whereisit?
”
Newteaching
1.学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。
2.学生给所听到的录音图片排序。
3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4.请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
5.学生听SBunit2活动3的录音，之后试着跟读一遍。
6.学生边听边看书，认真体会。
然后播放录音接着让学生跟读。
可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。
Practiceandconsolidate.
四人小组,运用“Thereb句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.。
请学生欣赏并学习一首歌曲。
老师再放录音
现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案.
如:
Therearesomeducksonherdress.
学习歌曲：
老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
Homework
学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。
教学
反思
Module3
Unit1Collectingstampsismyhobby.
学习任务：
I’vegotlotsofstamps.
ThesearesomestampsfromCanada.
ThisstampisfromChina.
目的：
谈论和介绍个人的爱好
Teachingprocedures:
教学环节
学生活动
教师活动
Warming—up
有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
听写上一单元的单词。
Newteaching
回答…Itsastampalbum.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。
学习新词，并用新词造句。
了解新词的含义，及实际运用。
请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。
听完以后向学生提问:
“What’sSimon’shobby?
”老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。
学习新单词，老师领读，再请学生跟读。
可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。
请学生模仿录音的语音和语调跟读。
请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。
通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题
对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。
老师问学生：
“What’sthis?
”
老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：
“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?
ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”
把学生的注意力引入课文。
向学生们说明：
在今天即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。
Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。
听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1
老师再放录音，每句后停顿
Homework
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；
2）利用课余时间向同学、家长、老师和朋友提问，调查他们的兴趣爱好和收藏品。
教学
反思
Unit2I’vegotahobby.
学习任务：
HaveyougotanymydollsfromJapan?
Yes,Ihave／No,Ihaven’t.
目的：
自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好
教学环节
学生活动
教师活动
复习
1）Saytwochants.
2）Greeting
3）Readthewordsinmodule3.Payattentiontooneword.spellitandhelpthemtorememberit.
学习新课
学生回答自己的爱好
听录音，读出单词的重音。
以及单词在句子中重读的情况。
出示幻灯片，提出编写对话的要求。
对话内容举例：
A:
What’syourhobby?
B:
Myhobbyis….
A:
Haveyougota/any…?
B:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
A:
Doyou…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikeit.
学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。
（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。
1.出示一张幻灯片，上面显示的我收集的洋娃娃。
T:
Now,lookatthepicture.Youknow,Ilikedolls.Ihavemanymanydolls.Ilikecollectdolls.SoIcansay:
Myhobbyiscollectingdolls.
T:
Couldyoutellmewhatisyourhobby?
出示另一张幻灯片，上面显示周杰伦的CD.
T:
IlikeJay.Iliketolistentohismusic.SocollectingJay’sCDisalsomyhobby.
T:
HaveyougotanyJay’sCDs?
出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用“a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。
Homework
完成表格，调查组内学生的爱好，并调查各自拥有的开展该爱好的物品，成立周末活动俱乐部。
周末活动俱乐部调查表
Name
Age
Yourhobbies
Whatdoyouhave?
1.小结今天学到的知识；
2.总结评价的结果，给获胜组盖印章；
教学
反思
Module4
Unit1HappyThanksgiving!
学习任务：
Thanksgivingismyfavoritefestival.
Wealwayshaveaspecialmeal.
Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.
目的：
谈论和描述感恩节等西方节日
Teachingprocedures:
教学环节
学生活动
教师活动
Warmup
有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
听写上一单元的单词。
Teachnewlesson
全班齐唱歌曲“WewishyouahappyChristmas.”
学生说出他们了解的西方节日名称
学习新词，并用新词造句
学生们看着图片认真听。
在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：
了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：
弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；
第三遍：
尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：
文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?
它们分别是什么?
人们以什么方式庆祝这些节日?
1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?
2WhatdopeopledoonFlagDay?
3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?
学生分饰对话中的角色，表演课文对话。
引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：
它们分别在什么时间?
按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。
听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：
1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.
2.Theycarryflagsandtheysingsongs.
3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。
每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
Practice
播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。
以及这些节日中的习俗。
利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。
在猜出节日名称的同时教授新词。
并于学生谈论这个节日。
Homework
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；
完成练习册上这一单元的作业。
教学
反思
Unit2Samatesixhamburgers
一、Teachingobjectives:
1、Wordsandphrases:
atehamburgergavetonight
2、Sentences:
Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank…
3、 Function:
Talkabouteatinghabitsandfavouritefood
二、Teachingtools:
三、Teachingprocedures:
Class1
教学环节
学生活动
教师活动
Warmup
Greeting
Askandanswer
Helloteacher.
Ihad…
Myfavouritefoodis…
Hello.
Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?
What’syourfavouritefood?
Presentation
Answerthequestions.
Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulikehamburger?
”“Howmanyhamburgerscanyoueat?
Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.
Newlesson
Trytoreadoutthem
Seetheletterandatthesametimetolistentothetape.
Forthefirsttimethestudentsshoulddrawalineunderthenewwords.
Trytoanswerthesequestions.
Readafterit.Thenchecktheanswers.
Step1
Takeoutsomenewword
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