戏曲进校园教案.docx

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戏曲进校园教案

戏曲进校园音乐教学设计

《刘大哥讲话理太偏》

南街学校宋红英

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中国民族音乐文化的意识。

【过程与方法】

通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。

【知识与技能】

通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。

二、教学重难点

【重点】

了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段。

【难点】

能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

（一）激趣导入

播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。

并提出问题这是我国哪种传统戏曲?

（二）初步感知

1.欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。

2.教师提出问题：

《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?

引导学生讨论作品背景，老师补充说明。

（花木兰的故事在我国久有流传。

北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。

《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。

剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。

贺元帅亲临，方知花木兰为女子。

在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。

花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。

）

3.再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。

（花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。

）

（三）探究学习

1.再次聆听《刘大哥讲话理太偏》，探究其语言特色，学习河南方言。

提问:

在座的各位同学，有没有会说河南话的?

学生自由回答，教师给予评价指导。

（本课《刘大哥讲话理太偏》这一豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。

）

2.教师总结学习要领：

河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。

举例（刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲）进行练习纠错。

3.学唱练习。

（1）教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。

（2）教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。

（3）教师进行点评。

（4）教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。

（四）拓展延伸

1.提问学生：

我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?

学生回答，教师总结（黄梅戏、京剧、越剧、豫剧）

2.欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?

（根据所用方言及风格特点判断）

（五）小结作业

1.小结：

提问学生：

说说本节课你有什么收获?

（引导总结：

《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段，了解四大剧种）

2.作业：

搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。

五、板书设计

戏曲进校园音乐教学设计

《看大戏》

南街学校宋红英

教学目标

1．知识与技能目标：

在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

2．过程与方法目标：

初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。

3．情感态度与价值观目标：

通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。

教学重难点

学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1．师表演戏歌《唱脸谱》。

师：

同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类?

生：

戏曲。

师：

刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？

（学生自由回答）

师：

接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。

（师出示课件图片）课上到现在，同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢？

今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫《看大戏》。

（出示课件）

首先，大家来欣赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？

二、新课教学

1.学生听音频范唱。

2.学生看视频第二次聆听。

师：

谁听到《看大戏》这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？

生：

根据自己的感受回答问题。

3．师一句一句教生跟唱。

师增加句子长度教生跟唱。

5.师完整大声唱，让生小声跟唱。

6.师伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1．师：

在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？

师再次播放歌曲，让生分辨。

师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。

2.师带领生了解经典豫剧曲目。

师：

同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢？

咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢？

（生自由回答）

师：

对，《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。

3.师带领生欣赏豫剧视频。

4.师带领生简单学几句《花木兰》选段《谁说女子不如男》。

师：

同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色？

（生自由答）

师：

豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？

5．模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

师：

大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？

（生聆听思考）

四、小结

师：

大家真像一群活泼可爱的小戏迷。

今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。

在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。

最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！

戏曲进校园美术教学设计

京剧脸谱

南街学校张方方

教学目的：

1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、学习按步骤临摹京剧脸谱

3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学的重点与难点：

1、表现戏曲人物脸谱的特点。

2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。

教学方法：

讲解、分析、示范

教具：

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

一、讲解京剧知识

京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。

在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

二、介绍京剧脸谱

京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

三、京剧脸谱的谱式

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

图例:

关羽

②三块瓦脸:

在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。

图例:

晁盖

③十字门脸:

从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

图例:

张飞

④碎花脸:

与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。

图例:

杨七郎

⑤歪脸:

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

四、教师示范

五、学生作业

1、完成一副京剧脸谱版画。

2、注意事项：

①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）

3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色

六、教师巡回辅导