《美术史下》课程单元教学设计1.docx

《美术史下》课程单元教学设计1.docx

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《美术史下》课程单元教学设计1

《美术史（下）》课程单元教学设计1

一、教案头

单元标题：

原始、古代艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会简单讲解、分析西方原始艺术作品、古代艺术作品；

2、会举例说明原始艺术产生的原因。

1、了解西方原始艺术、古代艺术；

2、了解原始艺术产生的原因；

3、了解一些代表性艺术作品；

能力训练任务及案例

1、口头介绍西班牙阿尔塔米拉洞窟的《受伤的野牛》；

2、口头介绍埃及胡夫金字塔、狮身人面像；

3、口头介绍《萨摩色雷斯的胜利女神》。

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、口头介绍西班牙阿尔塔米拉洞窟的《受伤的野牛》；

2、口头介绍埃及胡夫金字塔、狮身人面像；

3、口头介绍《萨摩色雷斯的胜利女神》。

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、了解西方原始艺术、古代艺术；

2、了解原始艺术产生的原因；

3、了解一些代表性艺术作品；

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

5分钟

引入

（任务项目）

西班牙阿尔塔米拉洞窟的《受伤的野牛》；

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

10分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

针对学生对《受伤的野牛》的看法进行分析和讲解，讲解原始艺术产生的原因

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

10分钟

归纳

（知识

和

能力）

原始艺术产生的原因

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

10分钟

引入

（任务项目）

四大文明古国的艺术

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

1、古埃及的艺术作品

2、古希腊的艺术作品

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

10分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

1、埃及的金字塔

2、古希腊瓶画

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

10分钟

引入

（任务项目）

1、古罗马的艺术作品

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

10分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

1、古罗马的肖像画

2、古罗马的建筑

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

10分钟分钟

总结

1、西方原始艺术、古代艺术；

2、原始艺术产生的原因；

3、代表性艺术作品；

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

5分钟

作业

1、口头介绍西班牙阿尔塔米拉洞窟的《受伤的野牛》；

2、口头介绍埃及胡夫金字塔、狮身人面像；

3、口头介绍《萨摩色雷斯的胜利女神》。

教师口述

展示

学生记录

5分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计2

一、教案头

单元标题：

中世纪艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会简单讲解、分析中世纪的艺术作品、古代艺术作品；

2、会举例说明中世纪艺术作品的特点。

1、了解简要的西方中世纪历史；

2、了解宗教艺术；

3、了解一些代表性艺术作品；

能力训练任务及案例

1、口头介绍乔托的《哀悼基督》；

2、口头介绍扬.凡.艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》；

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、口头介绍乔托的《哀悼基督》；

2、口头介绍扬.凡.艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》；

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、了解简要的西方中世纪历史；

2、了解宗教艺术；

3、了解一些代表性艺术作品；

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

5分钟

引入

（任务项目）

意大利帕多瓦阿雷纳礼拜堂内景

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

10分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

针对学生对《帕多瓦阿雷纳礼拜堂内景》的看法进行分析和讲解，讲解宗教艺术作品的特点

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

10分钟

归纳

（知识

和

能力）

宗教艺术的特点

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

10分钟

引入

（任务项目）

乔托的《哀悼基督》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

中世纪艺术是东方文化、古希腊文化传统和蛮族文化的基础上融合而成的基督教艺术

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

10分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

乔托的《基督下十字架》

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

10分钟

引入

（任务项目）

1、扬.凡.艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

10分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

1、美剧中的《绝望的主妇》

历史与现实相接

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

10分钟分钟

总结

中世纪代表性艺术作品及作者

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

5分钟

作业

1、口头介绍乔托的《哀悼基督》；

2、口头介绍扬.凡.艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》；

教师口述

展示

学生记录

5分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计3

一、教案头

单元标题：

文艺复兴艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会讲解、分析文艺复兴时期的艺术作品；

2、会熟练介绍文艺复兴时期三杰。

1、了解文艺复兴时期的背景和社会意义；

2、掌握文艺复兴时期的著名艺术家；

3、掌握文艺复兴时期的代表作。

能力训练任务及案例

1、口头介绍波提切利的《春》、《维纳斯的诞生》；

2、口头介绍《天使报喜》的题材和内容，并且了解不同作者的同一题材；

3、口头介绍达芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；

4、口头介绍米开朗基罗的《大卫》、《最后的审判》；

5、口头介绍拉斐尔的《西斯廷圣母》；

6、熟练介绍文艺复兴时期的艺术三杰。

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、口头介绍波提切利的《春》；

2、口头介绍《天使报喜》的题材和内容，并且了解不同作者的同一题材；

3、口头介绍达芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；

4、口头介绍米开朗基罗的《大卫》；

5、口头介绍拉斐尔的《西斯廷圣母》；

6、熟练介绍文艺复兴时期的艺术三杰。

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、了解文艺复兴时期的背景和社会意义；

2、掌握文艺复兴时期的著名艺术家；

3、掌握文艺复兴时期的代表作。

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

引入

（任务项目）

波提切利的《春》

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

针对学生对波提切利的《春》进行分析和讲解，讲解文艺复兴时期艺术作品的特点

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

20分钟

归纳

（知识

和

能力）

文艺复兴时期的特点

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

20分钟

引入

（任务项目）

《天使报喜》的题材和内容，并且了解不同作者的同一题材是如何表现的。

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

20分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

了解文艺复兴时期的“人文主义”精神

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

20分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

达芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

引入

（任务项目）

米开朗基罗的《大卫》、《最后的审判》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

分析拉斐尔的《西斯廷圣母》

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

20分钟分钟

总结

文艺复兴时期代表性艺术作品及作者

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

10分钟

作业

1、口头介绍波提切利的《春》；

2、口头介绍《天使报喜》的题材和内容，并且了解不同作者的同一题材；

3、口头介绍达芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；

4、口头介绍米开朗基罗的《大卫》；

5、口头介绍拉斐尔的《西斯廷圣母》；

6、熟练介绍文艺复兴时期的艺术三杰。

教师口述

展示

学生记录

10分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计4

一、教案头

单元标题：

十七、十八世纪艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会讲解、分析欧洲十七、十八世纪的艺术作品；

2、会熟练介绍欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格。

1、了解欧洲十七、十八世纪艺术的多元化风格；

2、掌握欧洲十七、十八世纪著名艺术家及其代表作；

能力训练任务及案例

1、介绍卡拉瓦乔的《那喀索斯》、《圣保罗的皈GUI依》；

2、介绍鲁本斯的《劫夺留西帕斯的女儿》；

3、介绍委拉斯贵支《宫娥》；

4、介绍伦勃朗的《夜巡》、《杜普教授的解剖课》；

5、介绍维米尔的《戴珍珠耳环的少女》；

6、介绍欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格及其代表作。

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、介绍卡拉瓦乔的《那喀索斯》

2、介绍鲁本斯的《劫夺留西帕斯的女儿》；

3、介绍委拉斯贵支《宫娥》；

4、介绍伦勃朗的《杜普教授的解剖课》；

5、介绍维米尔的《戴珍珠耳环的少女》；

6、介绍欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格及其代表作。

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、会讲解、分析欧洲十七、十八世纪的艺术作品；

2、会熟练介绍欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格。

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

引入

（任务项目）

卡拉瓦乔的《那喀索斯》

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

卡拉瓦乔的《圣保罗的皈GUI依》；

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

20分钟

归纳

（知识

和

能力）

卡拉瓦乔处于文艺复兴和巴洛克艺术之间的新写实主义的绘画大师。

了解其艺术风格和代表作。

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

20分钟

引入

（任务项目）

鲁本斯的《劫夺留西帕斯的女儿》

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

20分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

17世纪佛兰德斯“巴洛克”绘画大师

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

20分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

委拉斯贵支《宫娥》

伦勃朗的《杜普教授的解剖课》

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

引入

（任务项目）

维米尔的《戴珍珠耳环的少女》

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格及其代表作

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

20分钟

总结

欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格及其代表作

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

10分钟

作业

1、绍卡拉瓦乔的《那喀索斯》

2、介绍鲁本斯的《劫夺留西帕斯的女儿》；

3、介绍委拉斯贵支《宫娥》；

4、介绍伦勃朗的《杜普教授的解剖课》；

5、介绍维米尔的《戴珍珠耳环的少女》；

6、介绍欧洲巴洛克、洛可可、现实主义等艺术风格及其代表作

教师口述

展示

学生记录

10分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计5

一、教案头

单元标题：

十九世纪艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会讲解、分析十九世纪西方艺术作品；

2、了解新古典主义、浪漫主义、印象主义、学院派古典主义的相关代表作。

1、了解十九世纪西方艺术作品；

2、了解新古典主义、浪漫主义、印象主义、学院派古典主义的相关代表作；

能力训练任务及案例

1、介绍新“古典主义”大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》、《马拉之死》；

2、介绍法国“浪漫主义”代表画家籍里柯的《梅杜萨之筏》；

3、介绍法国“浪漫主义”代表画家德拉克罗瓦《自由引导人民》；

4、介绍法国“现实主义”代表画家库尔贝的《画室：

概括我七年来艺术生涯的真实寓言》；

5、介绍法国“印象主义”先驱马奈的《草地上的午餐》；

6、介绍法国“印象主义”代表画家莫奈的《日出》、《草垛》、《睡莲》等作品；

7、介绍法国“自然主义”画家米勒的《晚钟》；

8、介绍法国“后印象主义”保罗。

塞尚的《玩牌者》；

9、介绍荷兰后印象主义画家凡。

高的《麦田里的乌鸦》

10、介绍法国后印象主义画家高更的《我们从何处来？

我们是什么？

我们往哪里去？

》

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、介绍新“古典主义”大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》、《马拉之死》；

2、介绍法国“浪漫主义”代表画家籍里柯的《梅杜萨之筏》；

3、介绍法国“浪漫主义”代表画家德拉克罗瓦《自由引导人民》；

4、介绍法国“现实主义”代表画家库尔贝的《画室：

概括我七年来艺术生涯的真实寓言》；

5、介绍法国“印象主义”先驱马奈的《草地上的午餐》；

6、介绍法国“印象主义”代表画家莫奈的《日出》、《草垛》、《睡莲》等作品；

7、介绍法国“自然主义”画家米勒的《晚钟》；

8、介绍法国“后印象主义”保罗。

塞尚的《玩牌者》；

9、介绍荷兰后印象主义画家凡。

高的《麦田里的乌鸦》

10、介绍法国后印象主义画家高更的《我们从何处来？

我们是什么？

我们往哪里去？

》

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、会讲解、分析十九世纪西方艺术作品；

2、了解新古典主义、浪漫主义、印象主义、学院派古典主义的相关代表作。

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

引入

（任务项目）

介绍新“古典主义”大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》、《马拉之死》；

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

法国“浪漫主义”代表画家籍里柯的《梅杜萨之筏》；

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

20分钟

归纳

（知识

和

能力）

根据教师前面介绍的相关内容，根据当时的社会背景，分析法国“浪漫主义”代表画家德拉克罗瓦《自由引导人民》的作品；

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

20分钟

引入

（任务项目）

介绍法国“现实主义”代表画家库尔贝的《画室：

概括我七年来艺术生涯的真实寓言》；

介绍法国“印象主义”先驱马奈的《草地上的午餐》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

20分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

介绍法国“印象主义”代表画家莫奈的《日出》、《草垛》、《睡莲》等作品；

介绍法国“自然主义”画家米勒的《晚钟》；

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

20分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

介绍法国“后印象主义”保罗。

塞尚的《玩牌者》；

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

引入

（任务项目）

介绍荷兰后印象主义画家凡.高的《麦田里的乌鸦》

介绍法国后印象主义画家高更的《我们从何处来？

我们是什么？

我们往哪里去？

》

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

印象主义、后印象主义、现实主义、浪漫主义、新古典主义、学院派古典主义等艺术风格及其代表作

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

20分钟

总结

印象主义、后印象主义、现实主义、浪漫主义、新古典主义、学院派古典主义等艺术风格及其代表作

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

10分钟

作业

印象主义、后印象主义、现实主义、浪漫主义、新古典主义、学院派古典主义等艺术风格及其代表作

教师口述

展示

学生记录

10分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计6

一、教案头

单元标题：

二十世纪艺术（西方）

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、会讲解、分析二十世纪西方艺术作品；

2、会简单讲解野兽派、立体主义、未来主义、风格派、表现主义、超现实主义、波普艺术等相关代表作。

1、了解二十世纪西方艺术作品；

2、了解野兽派、立体主义、未来主义、风格派、表现主义、超现实主义、波普艺术等相关代表作。

能力训练任务及案例

1、介绍法国野兽派马蒂斯的《舞蹈》、《音乐》；

2、介绍立体主义毕加索《亚威农少女》；

3、介绍未来主义波邱尼《城市的兴起》；

4、介绍美国“装饰艺术运动”时期美女画家兰姆皮卡的《汽车里的自画像》；

5、介绍风格派蒙德里安《红、蓝、黄的构成》；

6、介绍表现主义保罗.克利的《通往帕纳萨斯山》；

7、介绍达达主义杜尚的《泉》、《蒙娜丽莎》；

8、介绍比利时“超现实主义”玛格丽特的《恋人》、《人子》；

9、介绍“波普艺术之父”汉密尔顿的《是什么让我们今日家庭如此不凡，如此充满魅力？

》

10、介绍美国“照相写实主义”代表画家克劳斯的《自画像》

11、介绍英国当代著名的具象表现主义画家弗洛伊德的《沉睡的救济金管理员》。

教学组织

教学材料

作业

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

1、二十世纪西方艺术作品；

2、野兽派、立体主义、未来主义、风格派、表现主义、超现实主义、波普艺术等相关代表作。

讲授（口述）

设问

课件

演示

提问学生

个别回答

10分钟

引入

（任务项目）

介绍法国野兽派马蒂斯的《舞蹈》、《音乐》；

展示、演示

启发、提问

讨论

课件

演示

讨论、提问学生、个别回答

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

掌握野兽派的代表人物、代表作品和背后的故事

教师示范

或课件

演示

课件

演示

学生听讲

20分钟

归纳

（知识

和

能力）

理解二十世纪美术的风格和艺术特色

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲

20分钟

引入

（任务项目）

介绍立体主义毕加索《亚威农少女》；

介绍未来主义波邱尼《城市的兴起》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

提问学生

个别回答

20分钟

深化

（加深对基本能力的体会）

介绍美国“装饰艺术运动”时期美女画家兰姆皮卡的《汽车里的自画像》；

启发诱导重点讲解

个别指导

课件

演示

学生听讲

20分钟

提升

（提高技能的熟练程度）

介绍风格派蒙德里安《红、蓝、黄的构成》；

介绍表现主义保罗.克利的《通往帕纳萨斯山》；

讲授

在教师引导下先由学生总结

教师再归纳

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

引入

（任务项目）

介绍达达主义杜尚的《泉》、《蒙娜丽莎》；

介绍比利时“超现实主义”玛格丽特的《恋人》、《人子》；

展示、演示

启发、提问、讨论

课件

演示

学生听讲、讨论

20分钟

操练

（掌握初步或基本能力）

介绍“波普艺术之父”汉密尔顿的《是什么让我们今日家庭如此不凡，如此充满魅力？

》

介绍美国“照相写实主义”代表画家克劳斯的《自画像》

介绍英国当代著名的具象表现主义画家弗洛伊德的《沉睡的救济金管理员》。

教师示范

或课件

演示

课件

演示

小组讨论

代表发言

20分钟

总结

野兽派、立体主义、未来主义、风格派、表现主义、超现实主义、波普艺术等

教师讲授

或提问

课件

演示

学生记录

10分钟

作业

1、会讲解、分析二十世纪西方艺术作品；

2、会简单讲解野兽派、立体主义、未来主义、风格派、表现主义、超现实主义、波普艺术等相关代表作。

教师口述

展示

学生记录

10分钟

后记

《美术史（下）》课程单元教学设计7

一、教案头

单元标题：

中国瓷器——越窑青瓷

授课对象：

视传3131、3132；艺术3131、3132

学时：

2

上课地点：

东2403

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、初步讲解越窑青瓷的一些艺术特点；

2、区分青瓷与其他瓷器。

1、越窑青瓷的起始发展；

2、秘色瓷；

3、越窑青瓷的赏析。

能力训练任务及案例

1、越窑青瓷的艺术特色分析；

2、越窑青瓷的秘色瓷；

3、越窑青瓷的赏析。

教学组织

讲授、PPT观看、讨论、提问

教学材料

PPT、其他电子文档

作业

1、越窑青瓷的艺术特色分析；

2、越窑青瓷的秘色瓷；

3、