二年级上册语文教案语文园地六人教部编版Word格式文档下载.docx

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1.学生交流日常使用的交通工具。

导语：

同学们，你们平时出行乘坐的交通工具是什么？

是轿车、公共汽车、地铁、出租车、共享单车还是轮船？

（学生交流）

2.课件出示交通工具名称及图片，学生自读。

车

护车

车消

车

船

轮

学

察船

3.根据用途说说还有哪些“车”与“船”。

（小组交流，指名回答）

预设：

出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、打捞船、集装箱船、破冰船、挖泥船等。

4.出示生字卡，认读生字，在识字中学词。

轿救摩托防渔货油轮科考

（1）说说上面这几个字的特点。

想一想：

我们可以用什么方法记住这几个字？

（2）学生讨论交流后，互相指认生字，熟记生字。

（3）课件再次出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。

（4）小组合作，互相朗读，互相正音。

（5）指名学生领读、齐读后，引导学生观察两组词语的特点，找出其中的规律。

明确：

第一排是陆地上的交通工具，第二排是水上交通工具。

（6）图文结合，介绍自己了解的交通工具。

教师相机补充：

救护车：

救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。

消防车：

主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟、警笛、警灯和爆闪灯。

油轮：

设有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船，也叫油船。

科学考察船：

用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。

（7）学生再次朗读这些词语。

二、字词句运用

1.课件出示课本中的词语。

盛开床铺种子好人分别重新教室口号干净难忘

盛饭铺路种地好客水分重点教书号叫干活灾难

2.多种方式练读多音字。

（1）学生自由练读，注意根据词语的意思来判断多音字的读音。

（2）同桌相互读，互相纠正读音。

（3）分小组轮流读，比一比谁读得又快又准。

（4）教师指名读，其他同学认真听，听后评价。

小结：

汉字中有许多多音字。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音意思不同，用法不同，词性也往往不同。

判断多音字在词语中的读音，要根据词语的意思来判断。

3.引导学生用文中的多音字再组词，如：

盛满茂盛商铺铺垫种类种田好处好奇分外十分

重复重要教师教课记号呼号干燥干劲难过苦难

4.课件出示“字词句运用”第2小题中的句子。

◆一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

◆我们去公园玩公园里花真多呀

◆这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

（1）引导学生复习常用的标点符号：

逗号（，）、句号（。

）、问号（？

）和感叹号（！

）。

名称

符号

一般用法

句号

。

表示句子完成之后的停顿

问号

？

表示问句之后的停顿

逗号

，

表示一句话中间的停顿

感叹号

！

表示感情强烈的句子末尾的停顿

（2）朗读书上的句子，注意句子的语气有什么不同。

（3）小组交流，尝试加标点符号，加好后再读一读。

（4）汇报交流结果：

①第一句话是陈述的语气，没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。

逗号表示句子还没有讲完。

②第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。

③第三句话是看到树叶后很奇怪，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。

给句子加标点符号时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完，就要用逗号；

二要注意整句话的语气，一般可以根据某个语气词作出判断，如“啊、哪”一般表示感叹，“吗、呢”一般表示疑问。

三、我的发现

1.课件出示五组生字。

把爸吧饱抱炮放防房清晴情妈蚂吗

2.学生仔细观察每一组字的特点，说说自己的发现。

（它们都有相同的部分，如第一组字都有“巴”，第二组字都有“包”，第三组字都有“方”，第四组字都有“青”，第五组字都有“马”。

）

3.读一读，说说每组字的读音有什么特点。

教师引导：

每组字的读音相近，而且是和它们的共同部分的读音相近。

4.引导学生回忆一年级下册《小青蛙》一文，说出“青”与“清”“晴”“情”的关联，揭示形声字“声旁表音、形旁表义”的特点。

课本上的五组字都是形声字。

在形声字里，形旁表字义，声旁表字音。

如声旁“青”揭示了这组字的读音，与之组合的三点水、日字旁、竖心旁提示了每个字的字义。

5.打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据，掌握形声字的规律。

形声字占汉字的绝大部分，了解它们的规律对同学们认识汉字、理解字义很有帮助。

大家要掌握形声字的特点，尝试自主识字。

1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。

2.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

1.对励志名句熟读成诵，感受古代圣贤有关立志的思想与智慧。

2.通过自主阅读，了解故事的内容，在相互交流中学习鲁班善于观察、思考的品质。

一、日积月累

1.学生借助拼音自由读一读课本中的三个名句，读准字音，读通句子。

2.引导学生思考：

这几句话有什么共同点？

（这几句话都是关于志向的名言，点明了志向对一个人成长的重要性。

3.组内交流，理解每句话的意思。

（1）“有志者事竟成。

”有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

（2）“志当存高远。

”人应当抱有远大的志向。

（3）“穷且益坚，不坠青云之志。

”指处境艰难时更应该坚定信念，不要放弃凌云之志。

4.在理解和会读的基础上反复读，熟读成诵。

5.拓展阅读类似的名句。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——《论语》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——［唐］李白

志之所向，金石为开。

——［清］曾国藩

6.摘抄积累：

把课本上的三句话和拓展的三句话工整地抄写在积累本上。

二、我爱阅读

1.猜谜语。

过渡：

同学们，你们喜欢猜谜语吧！

我来给大家出个谜语，看谁能最先猜出来。

谜面是：

“心直口快，满嘴铁牙，叽里咕噜，替人分家。

”（学生猜谜底：

锯。

2.课件出示“锯”，引导学生说说锯的样子和作用。

这样一件看似简单却非常实用的工具，是谁发明的呢？

他是怎样发明的？

我们来读一读《鲁班造锯》，就知道答案啦！

3.学生自由读《鲁班造锯》，遇到不认识的字，可以查字典。

4.简单概括这篇文章的主要内容。

《鲁班造锯》是一篇民间故事，主要讲鲁班因被小草的叶子划破手指而受启发发明锯的故事，表现了鲁班的聪明才智、善于观察思考。

5.读好长句。

如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比斧子砍快得多吗？

思考：

这句话是什么意思？

试着去掉问号，改为陈述句说一说。

这个句子比较长，读的时候要注意停顿，句末读出反问的语气。

学生在《我要的是葫芦》中已经接触过反问句，这里可再复习一下，让学生体会反问句的强烈语气。

6.学生再读短文，在小组内提出自己不懂的问题，讨论解决。

阅读与思考：

（1）鲁班是谁？

（他是我国古代有名的工匠和发明家。

（2）鲁班从哪里得到灵感发明了锯？

（小草很轻易就划破了鲁班的手指，鲁班仔细观察、认真思考，迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。

（3）读了这个故事，你能说说鲁班为什么能发明锯吗？

（因为他善于观察、善于思考、敢于大胆尝试。

7.学生用自己的话复述鲁班发明锯的经过。

鲁班发明了锯，使伐树的速度提高了，解决了盖宫殿的首要难题。

当时与鲁班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追问鲁班是怎么发明锯的。

如果你是鲁班，你会怎么说？

（指名复述）

鲁班真是个善于观察、勇于实践的人。

传说他还发明了伞、曲尺、云梯，大家课后可以找来相关故事读一读，你们一定能从这些故事中受到启发。

二年级上册语文教案-语文园地六（人教部编版）

“语文园地六”所设内容分五个板块。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；

第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；

第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；

第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；

第五个板块是“我爱阅读”，学习《鲁班造锯》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。

经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。

二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。

【知识与技能】

1．会认11个生字，认识常见的交通工具。

结合语境，正确认读多音字。

2．认识标点，学会使用标点符号。

3．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

4．积累关于立志的名句。

【过程与方法】

1．通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。

2．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。

【情感、态度与价值观】

1．了解名句蕴含的道理。

2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

重点

2．发现形声字“声旁表音”的特点。

3．积累关于立志的名句。

难点

1．结合语境，正确认读多音字；

正确使用标点符号。

2．朗读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

教师：

生字卡片、课件。

学生：

搜集关于立志的名句。

2课时

2．结合语境，正确认读多音字；

会认11个生字，认识常见的交通工具。

结合语境，正确认读多音字；

1．（课件展示：

各种车辆、船只）分组讨论：

这些都是什么？

2．师：

这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？

（出示图片及相对应的词语）

3．采用不同的形式认读：

点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。

4．除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？

（学生自由发言）

（一）读一读，看谁读得准。

1．出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。

2．教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。

3．句子训练：

请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话（指名说），其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。

4．你还知道哪些多音字？

请试说一两个。

（二）给下面的句子加上标点，再读一读。

1．让学生自己在书本上做一做。

2．教师检查。

3．讲解基本标点符号的使用方法。

4．指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。

5．拓展练习：

出示几个句子，让学生练习。

识字加油站：

交通工具

字词句运用：

读准多音字

　　　　　　　　使用标点

1．发现形声字“声旁表音”的特点。

2．积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。

3．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

2．积累关于成长、立志的名句。

一、我的发现

1．多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。

2．学生自主回答，教师总结：

这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。

每组形声字最前面的字叫声旁，表示读音。

3．让学生当小老师教读。

4．以不同形式的读来巩固识字。

5．你能给这些生字宝宝找个朋友吗？

（练习口头组词）

6．拓展：

知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？

二、日积月累

1．本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气，不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。

2．学生自由练读。

3．指名读。

4．师讲解每句话的意思。

5．学生齐读，尝试背诵。

三、我爱阅读

1．同学们，我们的古人非常聪明，在科技不发达的古代，他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西，今天我们就学习鲁班造锯的故事，请大家有感情地把文章读一遍。

2．引导学生解决不认识的生字词。

同学提问同学答，不正确的老师引导纠正。

3．学生质疑：

（1）鲁班要建造一座宫殿，遇到了什么问题？

（2）鲁班是根据什么发明了锯子？

（3）这个故事给我们什么启发？

4．训练朗读。

（1）指名分段读，师相机指导。

（2）齐读。

巴——把　爸　吧　包——饱　抱　炮

方——放　防　房　青——清　晴　情

马——妈　蚂　吗

学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。

在讲解多音字时，我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法；

在指导朗读时，我采用多种形式的朗读，让学生投入到阅读当中去，达到了不错的效果。