三上思社全册教案.docx
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三上思社全册教案
落实课程计划体现学讲精神
优化教学过程提高教学效率
集体备课手册
------三年级上册《品德与社会》
主备：
刘慧（邮箱：
liuhuisunfei@）
复备:
学校:
2015年9月
写在前面的话
尊敬的老师：
您好！
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：
从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、综合实践活动等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。
为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面：
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外，原教案的字里行间
空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。
教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。
复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。
为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！
铜山区教育局教研室
二0一四年八月
学期进度安排表
教学内容
课时
具体时间
1、自画像
2
第一周
2、同学之间
2
第二周
3、他为什么学得这样好
2
第三周
4、同样是学习
2
第四周
5、我不耍赖皮
2
第六周
6、平安回家
2
第七周
7、让位想从我们身边走开
2
第八周
8、心中的110
2
第九周
9、家庭树
2
第十一周
10、父母的疼爱
2
第十二周
11、现在我能做什么
2
第十三周
12、家庭的记忆
2
第十四周
13、我想要我能要
2
第十五周
1、自画像（第一课时）
主备
复备
教学目标：
通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。
教学重点：
让学生学会发现自我，欣赏自我。
教学难点：
学生如何正确发现自我，评价自我。
教学准备：
一面小镜子、个人小档案表格（如p3页）
教学过程：
一、导入
师：
同学们，拿出你准备的小镜子看看里面的人你认识吗？
来给大家介绍一下他吧？
二、学生进行自我介绍
师：
你光说名字，还不能给老师留下深刻的印象啊，那可以说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。
学生进行简单的交流。
师：
是啊！
每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习成绩还是绘画、舞蹈都可以，想知道自己有多优秀吗？
赶紧来找一找吧!
三、学生制作小档案
师：
下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。
学生填写自己的小档案。
四、猜猜我是谁
（老师念小档案，学生猜是谁。
）奖励被猜中的同学
师：
刚才你们对自己准确、全面的描述，就是一张张生动的、立体的“自画像”。
五、小结：
师：
优点我们都有，同时也有一些缺点和不足。
我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
六、布置作业：
课后找找自己的缺点，并思考如何改正。
教后记：
1、自画像（第二课时）
主备
复备
教学目标：
通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。
同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。
教学重点：
让学生懂得尊重别人，欣赏别人。
教学难点：
发现自己的缺点，主动改正。
教学过程：
一、夸夸同桌
师：
上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？
学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。
二、猜猜他是谁
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？
奖励被猜中的作者
三、小讨论
师：
（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？
（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？
（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？
什么都不如自己？
你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？
（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？
（学生开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人。
）
（5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？
（学生开展讨论，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
）
四、找缺点，求改正
师：
请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。
让我们一起改正缺点。
学生交流缺点。
师：
你准备怎样改正？
师：
大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。
五、布置作业
（1）回家和爸爸妈妈谈心，了解爸妈眼中的你是什么样子，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。
（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。
教后记：
2、同学之间（第一课时）
主备
复备
教学目标：
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
教学重点：
体验同学之间的友谊，理解同学情的重要。
教学难点：
学会与同学友好相处。
教学过程：
一、情境导入
1.一起回想班级同学参加学校春游活动的情景，引导学生们说一说活动的乐趣在哪里。
（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
2.师：
你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说包背不动，有同学帮他背；有的同学说把零食给别人吃……）
3.师：
在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
（有人说有的同学借水喝，把水喝光了，有同学说不小心踩别人脚还不道歉……）
师：
这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
二、联系实际，体验快乐
师：
每位同学都有自己的小伙伴，在一起学习两年了，伙伴之间一定曾经发生过很多快乐的故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。
（生活中、学习上相互关心帮助的事例）
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
小结：
同学之间就应该互相帮助、互相关心，这样友谊之花才开的更鲜艳，自己也会收获很多快乐啊!
三、设身处地
师:
同学们在相处中也会出现一些不愉快的事情，同学们想想都发生过哪些不愉快的事呢？
1.提示学生思考（被冤枉、不谦让、被嘲笑等）。
2.交流，随机引导谈感受
3.出示课件p10左上图
师：
同学们看看涂上发生了什么事，你能帮帮他们吗？
a.同学们看图思考并讨论：
乔典做的对吗？
你怎么帮帮他们呢交流，b.谈感受，引导如何解决矛盾。
出示课件,展示情境图:
肥猪
4.出示：
p11上图
a.同学们看图思考并讨论：
他们做的对吗？
这样可能会有什么后果啊？
（对别人不尊重，可能会打起来）
b.你看见了会怎劝阻呢？
c.你还看见同学的相处中有什么烦恼和不愉快的事发生吗？
交流
d.遇到这样的事你会劝阻吗
四、总结提升
师：
同学们，在你们的相处中要学会互相体谅、互相包容，才能收获快乐。
教后记：
2、同学之间（第二课时）
主备
复备
教学目标:
1.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解，增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐
教学重点：
体验同学间亲密友谊关系带来的快乐
教学难点：
在处理和同学的矛盾中能够做到彼此谅解。
教学过程：
一、引导学生，学会与好相处
1.说说你和同学相处时有没有过矛盾啊？
当时是怎么解决的呢？
2.教师随机挑出典型事例，让小组讨论出和解决，小组中推选最合适的处理方法。
3.集体探讨：
哪些办法是可取的，为什么？
哪些办法是不可取的，为什么？
4.现在你想跟你闹过矛盾的同学说点什么啊？
请跟他说说你的心里话吧!
5.小结：
同学间相处，有了矛盾要学会体谅、宽容、理解他人，从而友好相处。
二、活动：
送他一缕阳光
1.同学们有没有什么烦心事啊？
（小组内交流）
2.当你烦恼的时候最需要什么？
（帮助和安慰）
3.当同学有烦恼的时候，你愿意帮助吗？
出示：
书p12上的三幅图
a.小组内选其中一个情景讨论，怎么帮助同学驱散心中的阴影，赶走烦恼呢？
b.班内交流，相机指导
小结：
当同学遇到烦恼内心出现阴影时，我们应该给予安慰和帮助，让同学尽快的走出来，变得快乐起来。
三、交友“黄金法则”
1.同学们，你知道怎样才能让自己有更多的真诚的朋友在你需要的时候能帮助到你吗？
2.出示名言：
己所不欲，勿施于人
解释含义，学生明理
3.写出你的小愿望
你想要你的朋友怎么对待你呢？
填写p13左半边。
指名读一读
小结：
我们有了这个有人相处的黄金法则，与别人相处就更容易了。
希望同学们在今后有同学的相处中，好朋友越来越多！
教后记：
3、他为什么学得这样好（第一课时）
主备
复备
教学目标：
1.肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2.知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。
教学重点：
让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。
教学难点：
认识到学习方法的重要性，并形成习惯。
教学过程：
一、导入揭题
1.师：
我们三（6）班的同学中卧虎藏龙，今天就请大家展示一下自己的绝活，让大伙儿开开眼界。
班内同学当场写书法、绘画、弹奏乐器……（也可提前拿作品）
2.师：
欣赏了他们的表演，你有什么感受？
想知道他们为什么能拥有这些本领的吗？
（板书课题，齐读课题）
二、活动-------小采访
1.师述：
同学们都很想知道这些同学为什么学得这样好，今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。
（1）挑选几个想当记者的同学发给“小记者证”。
（2）小记者可要酝酿一下准备采访小明星什么问题？
（留足够的时间让小记者思考、小组讨论、列出采访提纲）
2.记者招待会
由小记者向小明星提问。
（1）活动前老师先具体指导一名小记者如何提问。
例如采访小书法家王博文，可从这些方面提问：
请问从几岁开始练书法的？
练了几年？
一般什么时候练习？
练一种字体需花费多长时间？
练习的过程中有没有遇到困难？
有没有中断过？
现在觉得练习书法对自己有哪些好处？
获得了什么成绩？
（2）小记者们纷纷采访小明星，请他们介绍学习的经验。
3.说说我自己
（1）师：
其实我们每个同学在某一方面都有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢？
小组同学互相采访
4.交流经验
师：
在某一方面学得好的同学有一个共同的特点，那就是自觉、认真地学习。
小记者介绍采访到的先进经验
（1）教师板书列举：
①会自己定学习目标
②会自己制定学习计划
③做功课时能管住自己，写完作业才出去玩
④会独立思考，不随便请别人帮助！
……
（2）追问：
你做到了哪几条呢？
引导学生进一步思考：
为什么自己没做到呢？
小组间说说自己的不足
（3）小结：
我们在学习中要想我们班的小明星那样，制定好目标和计划，学会思考、勇于面对，才能让自己成为学习的小主人。
5.老师采访
采访学习好或有特长的同学，请他们谈谈有没有遇到困难？
如何克服困难的？
（坚持、吃苦）
师：
为什么学得这样好，除了做学习的主人，还需有锲而不舍的精神。
坚持到底，不怕吃苦。
教后记：
3、他为什么学得这样好（第二课时）
主备
复备
教学目标：
1.获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
2.体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
联系实际，切身感悟体会到主动学习、独立思考的经验。
教学难点：
养成良好的学习习惯和方法。
教学过程：
一、我会提问题
（一）活动：
小辩论----独立思考我能行
师：
有的同学认为，学得好就是要考试得第一，考试得第一肯定比其他同学学得好？
对这样的种点，你赞同还是反对？
说说你的理由，我们来开展一次“小小辩论会”。
教师将学生按赞同和反对的意见分成两组。
教师引导学生了解：
（1）要注意尊重他人，以诚相待；
（2）把握分寸，讲究艺术；
（3）表达自己的观点要有理有据。
组织辩论，教师引导策略：
（1）及时点评学生思维的火花；
（2）启发学生结合生活的实例；
（3）把握辩论重在探讨“学得好与得第一的关系”。
学生在课本上写下“我的看法”。
交流“我的看法”
（二）善于提问有方法
出示“小资料”，了解伊西多˙雷迪的故事。
讨论：
从伊西多˙雷迪的故事，你受到什么启发？
师：
许多名人也指出提问的重要，出示名言，读名言。
（1）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——孔子
（2）提出一个问题比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
（三）敢于求助不可少
师：
小记者在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点笑话来。
播放课件：
《“陶醉”就是“桃子喝醉”吗？
》
师：
你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？
听了这个故事，你对这样的同学有什么建议吗？
交流。
二、活动体验----一分钟有多长
1.师：
小记者在采访中还发现，学得好的同学有一个共同的特点：
抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后再痛痛快快的玩。
刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就有可能耽误好多事。
他的经验可信吗？
2.试一试：
教师计时，让学生闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。
3.看课件：
4.自由选择活动内容，做一做：
（1）一分钟能写多少字？
（2）一分钟能做多少题？
（3）一分钟能踢多少次毽子？
（4）一分钟能读长的课文？
……
做了以后，你有什么新的感受吗？
出示学习材料：
《德国人走在钟表上》（见教师用书P33-34）
读了这一材料，你有什么话要说吗？
4.交流：
你是怎样抓紧时间提高学习效率的？
教师引导学生自我反思，可以是成功的经验，也可以是改进的想法。
三、大家一起来总结
师：
学到这里，我们可以总结一下：
他为什么学得这样好？
“取人之长，补己之短。
”我们先来总结学得好的同学有什么共同之处？
1.学得好的同学有什么共同之处？
引导学生从学习态度、学习方法、学习习惯等多方面总结：
（1）做学习的主人
（2）学会提问题
（3）珍惜时间
……
2.你自己独特的学习经验是什么？
引导学生把自己的经验与人分享：
（1）勤于搜集资料
（2）多向别人请教
（3）注意合理休息
……
（四）总结延伸
学习这一课，我们主要探讨了怎样学好学校中的课程。
其实，学习渠道、学习方式是多种多样的。
在以后的学习中，我们要摸索出适合自己的学习方法。
教后记：
4、同样是学习（第一课时）
主备
复备
教学目标：
1.懂得学习不仅仅是在学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
2.学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学重点：
在生活的也要学会学习。
教学难点：
从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学过程：
一、导入课题
我们都是三年级的小学生了，你觉得自己会学习吗？
想知道一样的老师叫你们为什么班级里同学的成绩会有差异吗？
今天我们就来学习第四课。
二、活动
（一）：
我有一双黄金眼
出示课件
（1）猫的眼睛变化很有规律，光线强时（）；光线暗时（）。
（2）一年四季怎么变化。
小结：
我们用双眼细心地观察，发现了这么多的秘密，获得了学问，所以观察也是一种学习。
（板书：
多观察）
生活中，你的这双“黄金眼”还有哪些发现呢？
活动
（二）：
做中学乐趣多
生活中也有许多有趣的事情，只要仔细观，还会有不少发现呢。
出示课件:
看看这些孩子根据生活中的什么事，发明了什么？
学生观看
小组讨论：
他们为什么会有这样的发明呢？
小结：
多观察、勤动手，做中学，乐趣多。
（板书：
做中学）
看看书中的同学在平时做的过程中有什么发现？
你在生活中还学到哪些学问？
启发学生可以从以下方面入手思考
（1）同学们熟悉的人或事
（2）班上的同学所做的事
（3）媒体上报道或宣传的同龄人所做的事
（4）民间寓言或故事
活动（三）：
听故事，心领神会
（1）课件：
《比尔.盖茨小时候的故事》。
（2）说说你们听后的明白了什么？
小结：
日常生活中做事是种很重要的锻炼，通过观察、动手可以获得学问，在学习中还需要用心，需要有责任心。
（三）、总结提升
通过刚才的学习我们知道了，在生活中要学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去实践，在生活的大课堂中学习更多的知识。
）
教后记：
4、同样是学习（第二课时）
主备
复备
教学目标：
学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学重点：
能通过名人故事受到启发，在日常生活中养成好问的习惯。
教学难点：
养成多问多想的习惯。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习我们知道了，学习不仅仅是在学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习也是非常有必要的。
这节课，我们继续一起探讨。
二、活动：
装扮“智慧树”
师：
在获取知识的道路上，我们还应养成一个“对凡事都要问个为什么”的习惯。
（一）小故事
（1）读读《数星星的孩子》，说说你们读后的感受好吗？
学生自读，交流。
小结：
在心中画问号也是学习。
（板书：
多在心中画问号）
（二）生活中的问号
看课件：
（1）下雨时像打雷还是先闪电
（2）为什么一年会分四个季节呢？
学生看课件
小组讨论
展示交流
（2）联系日常生活，说出自己心中的问号，并记录下来。
（3）师：
像“女人为什么不长胡子呢？
”、“为什么一年会分成四个季节呢？
”、“为什么我们写字要按笔顺写呢？
” 互相交流、答疑。
（4）出示名言：
行是知之始，学非问不明。
——陶行知
联系自己已有经验想一想，说说你是怎样理解这句话的？
小组讨论
交流：
小结：
凡是动手做一做，不懂就问是学习的好习惯
（三）智力冲浪
（1）说说在我们身边有哪些可以利用的学习资源呢？
（书本、电视、报纸、电脑、做事、观察等）
（2）在你身边这么多资源中，你哪些利用得好，哪些利用得还不够？
（3）再想想你的哪些知识是在课堂中学的？
哪些知识是从课本中获得的？
还有哪些知识是在生活中获得的？
交流、谈体会。
（4）出示名言：
人人皆吾师，处处有学问。
——陈鹤琴
读一读，说说你读懂了什么？
（5）小结：
学习的渠道很多，只要我们用心，生活中处处都可以学习。
（板书：
学习的渠道有很多）
三、总结提升
是呀！
勤观察，多动手，在心中画问号都是学习。
我希望同学们学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去实践，用我们的大脑去思考，在生活的大课堂中处处都可以学习，能学到更多的知识。
教后记：
5、我不耍赖皮（第一课时）
主备
复备
教学目标：
1．通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，初步体验规则在生活中的重要意义。
2.懂得不论是在校内还是在校外，都要自觉遵守各种规则。
教学重点：
引导学生懂得社会生活中处处有规则
教学难点：
养成不论是在校内还是在校外，都要自觉遵守各种规则的习惯。
教学过程：
一、游戏导入，建立规则的概念
1．课件播放下列两个情景
情景一：
中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。
只听小明对着小瑜大喊：
“不准悔棋！
”小瑜也大声说道：
“我没有！
”两人吵得不可开交。
情景二：
小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！
咦，怎么回事？
怎么吵起来了？
小霞说：
“你偷看了，你耍赖皮！
”小红大声分辨：
“我没有偷看！
”
2．思考：
他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？
3．揭示课题：
我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。
二、发现规则，培养规则意识。
1．不同的游戏有不同的规则，是啊！
仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。
（板书：
规则处处有）
2．出示课件：
你来思考在这些地方都有什么规则？
学生逐个讨论
3．那你知道什么是规则吗？
让我们一起翻开小词典看个明白。
学生看书了解后课件出示：
小词典：
规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。
比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
4．交流“黄金眼大搜索”活动中的收获。
课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。
你们都找到了吗？
（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。
（2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。
5．小组交流，集体汇报。
小结：
说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。
三、反思自己的行为，强化规则意识
1．你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？
我们现在就来个实话实说。
2．组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生……）讨论：
哪些地方好？
哪些不足之处？
3．小结:
正因为生活中处处都有规则，所以才会有秩序，规则在生活中的作用相当重要。
教后记：
5、我不耍赖皮（第二课时）
主备
复备
教学目标：
1．通过“小小辩论赛”使学生懂得规则可能会给某些个人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
2．通过制定班级法规，让学生亲自参与并体验规则制定或修改的民主过程
教学重点：
通过活动让学生感知到规则给大家带来的方便。
教学难点：
养成在生活中遵守各种规定的习惯。
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