五年级下册语文第一单元导学案Word文档格式.docx
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日积月累
订正：
五年级语文下册“明·
学·
研·
展·
测”五步习案
年级：
五年级
课题：
《草原》
编号：
C5201
主备人：
审核人：
学习目标
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣（重点）。
3、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法（难点）。
4、背诵第一、二自然段。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
任务1：
整体感知，了解写作顺序
（1）自读课文不少于2遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词，在自己不理解的地方，写下自己的疑难问题；
（2）了解课文的主要内容和写作顺序。
1、使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
下列“一”与高歌一曲的“一”意思不相同的是（ ）
Ａ、一碧千里 Ｂ、一首奇丽的小诗 Ｃ、一群马 Ｄ、一条迂回的明如玻璃的带子
2、歌声似乎比什么语言都更响亮中的“似”读（ ）
Ａ、ｓì
Ｂ、shì
3、走了很久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
破折号的作用是（ ）
Ａ、说明 Ｂ、转折
4、我们请问的是陈巴尔虎旗。
洗车走了（ ）
Ａ、一百五十里 Ｂ、三百里
5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话在文中的作用是（ ）
Ａ、点明中心 Ｂ、承上启下
6、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
对这句话的正确理解是（ ）
Ａ、蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾倾诉着惜别之情。
Ｂ、虽然蒙汉两族人民的感情很深，但还是不能不离开，在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
1、导入：
草原的图片。
2、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；
任务2：
走进大草原，欣赏风光美
默读课文1～2自然段，想想课文抓住了哪些景物来写？
草原的景各有什么特点？
1、课文的主要抓住了哪些景物来写？
2、作者按照什么顺序描写这些景物的？
3、你体会到了草原的景物美在哪里？
用下面的句式答：
我从句子中体会到了（）的（）
1、抽签决定一个小组全班汇报；
2、小组成员依次汇报。
任务3：
走近蒙古族，体验人情美
默读课文2～5自然段，想想哪些事情能体现草原人的热情好客？
1、哪些句子、词语你感受到了草原人的热情好客？
画出句子，圈出词语，说说理由，至少两处！
2、从以上词句中，可以概括哪些事体现了草原人的热情好客？
迎接－（）－（）－（）－话别
3、说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解：
2、读句子，抓重点词，谈体会。
任务4：
悟读比喻句，感悟语言美
从课文中找出比喻句，想一想这些比喻句把什么比作什么，表达了什么？
句子1：
自然段第句，把比作，我体会到了。
句子2：
句子3：
1、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工。
当堂检测●总结反馈
练习阶梯一（字词）：
一、看拼音写词语
xuà
nyūbōlijīn
（）染（）回（）（）飘带舞
hó
ngtí
jiāo
彩（）马（）羞（）摔（）
二、比一比，组词。
勒（）骏（）迂（）驰（）蹄（）杯（）
鞋（）峻（）遇（）驰（）踢（）怀（）
三、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）静寂的（）会心的（）
（）的空气（）的绿毯（）的歌声（）的主人
练习阶梯二（句子）：
四、读下面的句子回答问题。
1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！
句中破折号的用法是，这句话是把比作。
2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。
这句话把比作。
3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这一句话的理解。
五、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。
一（）千里释：
翠色（）流释：
写绿的范围的词是：
；
写绿的程度的词是：
。
我还能照着写两个表示绿的意思的四字词：
、。
练习阶梯三（读写）：
七、写一写
写一写春节期间，你们家是如何款待客人的。
教师批阅（书写：
ABC正确：
ABC速度：
快中慢）
五年级语文下册“明·
《丝绸之路》
C5202
1、指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
2、指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
整体感知，初识丝绸之路
1．自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
2．默读课文，思考：
“丝绸之路”是一条怎么样的路？
在课文中寻找一句合适的话来说明。
1、下列人物中与丝绸之路有关的有（ ）
Ａ、张骞 Ｂ、班超 Ｃ、玄奘
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
”中2、将下列词语填入合适的括号中。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境（ ）.将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。
这浩浩荡荡的大军春安息国国王的命令，正在（ ）远道而来的友好使节。
Ａ、迎候 Ｂ、守候
3、请把下列的句子排成一段通顺的话（）
Ａ、士兵们循着铃声望去Ｂ、骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜Ｃ、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声Ｄ、远处出现了一支骆驼队
4、文中的中国使者是（）
Ａ、张骞 Ｂ、张骞的副使 Ｃ、博望侯
5、国使者称丝绸之路为“伟大的路”，是因为（ ）
Ａ、这条路穿越茫茫沙漠，翻过无数山岗，开辟了中国与安息国之间的通道。
Ｂ、这条路将远隔千里的中国与安息国联系在一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化交流。
Ｃ、这条路绵绵千里，景象雄伟、宏大。
6、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……与下列句子意思不相同的是（ ）
Ａ、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，都会引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
Ｂ、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，怎能不引起对今日商贸、文化繁荣的遐想？
Ｃ、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，没有引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
1、小组开火车读词；
2、解释词语意思；
3、交流丝绸之路是一条怎样的路；
想象情景，走进繁忙之路
看插图，读第一自然段，想一想丝绸之路有什么意义。
1、这些骆驼背上驮着的是些什么？
（概括说一说）
2、“丝绸之路”在历史上起到了什么作用？
1、抽签决定一个小组全班汇报；
2、小组代表汇报。
阅读拓展，延伸丝绸之路
你对丝绸之路还有哪些了解？
1、写了哪些场景？
（）－（）－（）－（）
2、这些场景中你印象最深的是什么？
你体会到了什么？
3、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？
把你想说的写下来。
4、阅读资料袋，说说你对“丝绸之路”的还有哪些了解。
“丝绸之路”是如何得名的：
小组代表汇报。
ABC正确：
ABC速度：
《白杨》
C5203
1.通过自学及重点指导，使学生掌握本课生字词。
2.通过阅读教学，使学生通过了解白杨的特点体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的思想感情。
3.引导学生体会作者以物喻人，表达真情实感的写作方法。
探究任务1：
整体感知课文大意
2．默读课文，想想作者主要写了什么？
1、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
卫士指（ ）
Ａ、白杨树 Ｂ、守卫戈壁滩的战士 Ｃ、列车员
2、“你看它多直！
”妹妹（ ）着。
Ａ、分辨 Ｂ、分辩
3、爸爸只是在向孩子介绍白杨树吗？
不是的，他也是在表白着自己的心。
这是一个（ ）
Ａ、反问句 Ｂ设问句
4、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
爸爸的表情由“微笑”变“严肃”是因为（ ）
Ａ、小孩子不听话，总是在争吵。
Ｂ、妹妹说白杨树是伞。
Ｃ、“为什么它这么直，长得这么大”这句话引起了爸爸的思考。
5、文中出现了二次沉思。
二次沉思的问题（ ）
Ａ、一样 Ｂ、不一样
6、“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是（ ）
Ａ、孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。
Ｂ、小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。
抽签决定一个小组全班汇报；
探究任务2：
理解树的特点品格
白杨树有什么特点？
又有什么品格特征？
1、阅读1～3自然段，划出白杨生长环境的句子；
2、划出描写爸爸眼中的白杨树的句子（读背）；
3、白杨树是一棵怎样的树：
（可填特点，可填品质）
白杨树是的树！
1、抽签汇报；
2、依次汇报。
探究任务3：
领悟爸爸的心愿
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心愿。
爸爸的心愿是什么呢？
1、你认为爸爸的心愿的是什么？
你从哪里看出来的？
2、思考：
从文中画出描写爸爸神情变化的词句，并抄写在下来。
1、文中的最后一句话怎么理解？
高大的白杨树指身边的小树指，这句话的体会是：
探究任务：
4感悟课文主旨写法
1.课题是《白杨》，全文是不是仅仅写白杨？
赞扬了爸爸什么精神？
2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？
3．课文在表达上有什么特点？
1、我知道爸爸表面在赞美白杨树（）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（）。
2、我还想起了以前学习的课文。
3、文中还运用了哪些修辞方法？
1、抽签决定一个小组全班汇报
2、自主分工。
gé
jiè
xià
n qīngxī jiè
（ ）（ ）
（ ） （ ）
xīnjiāng fǔmō xià
biǎobá
（ ） （ ）（ ） （ ）
二、比一比，组词语。
疆（ ） 析（ ） 浑（ ） 介（ ）辩（ ）
僵（ ） 晰（ ） 挥（ ） 阶（ ）辨（ ）
三、根据意思写词语。
1、全都是黄色，分不出界限。
（
）
2、深入地思考。
四、缩写句子
１、小小的争论打断了爸爸的思路。
缩句：
２、他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读下面的句子，把不恰当的词划掉
１、我竭力进行（分辨 分辩），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。
２、雨水模糊了她的视线，她（分辨 分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。
３、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。
六、判断下列句子用了什么修辞方法
１、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（ ）
２、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的。
３、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。
（ ）
４、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？
七、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物与人的相似点。
试试看，一下这几道题你会吗？
1、蜜蜂有（）的特点，
可以象征（）。
2、蜡烛有（）的特点，
3、青松有（）的特点，
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
《把铁路修到拉萨去》
C5204
1.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3.有感情的朗读课文，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。
增加对西部大开发的了解。
自学生词，初步感知课文
（2）青藏铁路是一条怎样的铁路？
1、一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。
句中的这里是指（ ）
Ａ、风火山隧道 Ｂ、昆仑山 Ｃ、柴达木盆地 Ｄ、格尔木
2、难怪一些西方媒体预言：
中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！
“根本不可能”说明了
Ａ、外国人极端藐视中国。
Ｂ、这句话说明攻克“在这样不良地质上打隧道”的难题是世界级难题，中国人还没有掌握这样的技术。
Ｃ、这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出西部建设者们的勇敢、实干和创新精神。
3、选词填空，只填序号。
风火山隧道施工关键是控制温度,温度（ ），混凝土无法（ ）。
温度（ ），造成洞壁（ ）
Ａ、高 Ｂ、低 Ｃ、凝固 Ｄ、塌滑
4、指导合适的词语填到句子中。
只填序号。
科拔人员经过反复（ ）、（ ）、（ ），他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
Ａ、实验 Ｂ、分析 Ｃ、观测
5、开凿风火山隧道遇到的困难依次是（ ）
Ａ、恶劣天气 Ｂ、冻土层 Ｃ、极度缺氧
6、青藏铁路正式通车运营的时间是（ ）
Ａ、2006年7月1日 Ｂ、2002年10月19日 Ｃ、2001年10月18日
抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；
初读课文，体验修路困难
建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的？
遇到的困难
克服的方法
2、小组成员依次汇报。
再读课文，感悟意义精神
修筑青藏铁路的有什么意义？
体现了建设者什么精神？
1、西方媒体如何预言？
这么难为何要修筑这条铁路？
2、文中哪一句话出现了四次，建设者们每次是怎样想的？
（在文中划出，想象建设者是怎样想的）
3、修筑青藏铁路体现了建设者们什么精神？
这是一群的建设者！
品读句子，感悟语言特色
划出文中拟人句，体会拟人句的表达效果。
我找到的拟人句是：
从这个句子中我读懂了：
1、抽签汇报。
五年级语文下册每周一练
（1）
班级姓名分数：
书写：
每周展示：
【国学吟诵】
示儿【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭（jì
）无忘（wá
ng）告乃翁。
一、拼音长廊。
lǜtǎnxuà
nrǎnɡōulè
shuāijiāoyūhuí
（）（）（）（）（）（）
lǐmà
otiānyá
jù
nmǎyībì
qiānlǐjīnpiāodà
（）（）（）（）（）
二、火眼金睛。
区别下列形近字并组词。
即（）蹄（）镜（）俊（）
既（）啼（）境（）骏（）
三、对号入座。
勾勒渲染分辨分辩拘束约束
1、他一会儿用大片绿色（），一会儿又用墨线（），转眼间，一幅美丽的山水画就完成了。
2、小明（）不出这两样东西的异同，还（）说它们根本没有区别。
3、他平时活跃的他在整个活动中都显得很（），也许是他有意（）自己吧！
四、分门别类。
把下列成语按要求归类，并积累下来。
神采奕奕喜出望外眉飞色舞全神贯注一丝不苟
精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人
（1）形容人品质的：
（2）表现认真学习、工作的：
（3）描写人物神态的：
五、锦上添花。
照样子，把句子写生动。
例：
走了许久，远远望见了一条迂回的明净的河流。
走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
1、蓝天上飘着朵朵白云。
太阳非常亮。
太阳光芒四射，非常亮，亮得使人睁不开眼睛。
2、我感到非常不舒服。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，一直望着远方。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
3、秋天到了，黄灿灿的谷穗被压弯了。
六、精彩再现。
阅读片断，完成练习。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是（），小丘也是（）。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像（）。
那些小丘的线条是那么（），就像只用（），不用（）那样，到处（），轻轻流入云际。
1、根据课文内容内容，把短文补充完整。
2、写出下列词语的近义词。
惊叹（）柔美（）奇丽（）
3、作者在片段中，概括出草原的特点是，重点描写了这些景物。
七、阅读园地。
荷叶与红莲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
‖
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些纳闷。
从窗内往外看时
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