李吉林教学设计《海底世界》Word格式文档下载.docx
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（出示地球仪）
你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：
你||们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大||，比全世界的陆地加起来还要大;
再想象一下海的深，把珠穆朗玛||峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》，认识海底世界。
1.引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么||问题?
（海底是一个怎样的世界?
）
这一课我们就||要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一||组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎||样来阅读这些知识性的文章。
（明确学习目标）
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
2.范读课文。
3.导抓||住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：
课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书;
1.提出?
2.
3.
4.回答问题
5
6.
7.
再看最后一节，说海底是怎样的世界?
（板书：
景色奇异物产丰富）
纵向联系：
我们还记得《富饶的西沙群岛》一||课吗?
是怎样开头的?
课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方||?
（风景优美，物产丰富）
然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：
这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把||事物的最主要的.特点概括起来。
那么阅读《海底世界》，看到||文章这样结尾，阅读时一就要怎么想?
（景色怎么奇异，物产怎么丰富?
这样读起来，||就更能抓住文章的主要内容了。
现在就抓住八个字来读全文。
4。
自学全文。
5。
创设情境，检查自学情况。
（出示“蓝色的大海图画。
”
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景
象。
看哪些同学把课文读懂了?
描述：
海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜
||水员，穿上潜水衣到海底去。
（在画面上添上潜水员的剪纸||，慢慢往大海的深处移动。
）海下一百米比较亮;
二百米不那么亮了;
三百米开||始暗了，四百米更暗了;
五百米以下，全黑了。
这财你们发现了什么?
||请报告。
（结合进行语言训练。
（报告：
老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。
那点点光亮，像什么?
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资
料《海底的冷灯》。
这份资料会使你知道海底的这些星光是
什么?
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
读书也要有详有略，为了研究一个问题||，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从||头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看||花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
刚才你||们要解决的是：
海底的星光是什么?
深水鱼为什么要发光?
能力强的同学还可||以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节?
发光的作用：
①诱合物
②找同伴
③防敌人
这篇说明文又是怎么写的呢?
指点||;
自己提出问题，自己回答。
回答问题时，先写||现象，后说原因，这样更吸引人。
五、继续学习《海底世界》。
二||.启发：
海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道||了。
2.（放录像或画简笔画示之，见右图）：
电视屏幕上出现水||中听音器，海洋工作者正
在倾听海底的动静。
说明：
这就是水中听音器。
3.现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听||音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：
嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：
听到了吗?
老师为什么不大声点?
（结合解“||释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。
4.出示板书;
进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能||听见各种声音;
（指名读）
和课文上写的比一比。
（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。
有的像蜜蜂一样嗡||嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾||。
体会体会哪一种好?
（课文上把海底的动物比||作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神||秘的。
（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底||世界的奇妙。
指点：
提出问题，作出回答。
5.轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：
地球2/3是海洋。
海深：
最深的超过一万米，海底有||亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。
第二课时
通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的||海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是||因为海底有许许多多的动物。
学到这里，你们||又应该思考什么问题?
（海底有哪些动物?
除了动物还有哪些有生命的物体?
二、自学讨论《海底世界））4.5.6节，《人类的||秘密仓库》第四节。
二.《海底世界》4.5.6节||，每一节写的是什么?
④动物⑤植物③矿物
2.再看《人类的秘密仓库》这一节写的是||不是一个内容?
有几个内容，可以分成几个层次?
动物植物矿物小结||
3.指点：
我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容;
而《人类的秘||密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文||章的主要内容。
那么，我们在阅读这类知识性课文的主体||部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。
||《西沙群岛》也是一节一个内容。
（海面、海底、海滩||、岛上）
一节里包含了几个内容的就要分层次，||这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。
知||道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的||世界，是人类的大仓库。
《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物||产的多?
（无穷无尽）
4.刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾||的地方?
（一个说海底有三万种动物;
一个说海||底有十五万种动物。
我们平时阅读也会发现这||样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样||，我们就得琢磨，究竟哪个正确?
例如：
珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，||现在是8842.13米。
老师提供你们一个材料||，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人||类的秘密仓库》是后来才写的。
再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中||的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏||……”
从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事?
过||去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐||认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。
5.海底的动物有十五||万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。
写动物，写||动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选||最典型的。
写植物。
又选什么来写?
自学，划出中心词。
（符号：
动物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
结合回答板书：
慢
快
退
巴
（并随即将海参、梭子鱼、乌||贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面||上）放录象。
植物：
①最小的
②最大的
矿物：
略写，不再列举。
《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料?
①最重的
②最小的。
写文章不可能把要说明的事物一一列举，||包罗万象是行不通的。
把最典型的举出来，一般的就可想而知了。
这是最经济的||最能说明问题的办法。
6.海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们||真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。
巳经有不少探险家，研究海||洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现||在大家来看看。
放录象：
海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。
小结：
诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百||怪，但是文章写得分门别类有条有理。
结合上面的板书，提示
阅读时注意：
注意头尾，明确全篇。
分节分层，抓住重点。
搞清数字，掌握全貌。
选出典型，了解一般。
7.朗读课文4.5.6节。
8.学到这儿同学们说说，海底是怎样的一个世界。
出示句式：
（1）海底真是一个（ ）的世界（说一句）。
（2）海底_______||_____________。
（说一段）
三、总结：
1.海底是一个景色奇异，物产丰富的世界;
是一个生气勃勃灼世界;
是||一个神秘的世界;
是一个令人向往的世界。
2.但是||对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密||仓库，这就需要科学，需要勇气。
你们的想法，
《人类的秘密仓库》的最后一节给你们写出来了。
指名读最后一节。
“在弱者的眼里，||那波涛汹涌的大海是可怕的。
可是快速增长的人口，是多么需要一大批具||有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这||个令人憧憬而神秘的仓库啊!
小朋友立下大志，加紧学习，准备做||一个征服大海的勇土吧!
3.和同学共同总结、检查效||果，通过反馈及时纠正我们用两节课学了三篇课文.大家学得很认真，||通过三篇课文的学习——
我们知道了海大，浩瀚无边;
海深||，深不可测;
海里的宝藏，无穷无尽;
有动物，有植物，也有矿物，是人类的秘密||仓库。
我们也知道了读这类知识性的文章，可以从||开头、结尾抓主要特征，了解全文;
可以有详有略||地读，重要的部分读得仔细些，无关紧要的，可以跳读;
重要部分，||分节、分层弄清主要内容，要抓住典型事例，还要注意数据。
其实||从这儿也启发我们，写这类文章。
开头或结尾，要把最主要的概括进去;
主体部分||分节、分层，选典型事例，列举数据。
还可以学习运用自问自答的||手法。
四、分层次创造性复述。
现在初步知道厂海底是怎样的||一个世界，请你们来讲讲，有几种形式，任你选择。
（体||现因材施教）
二.你从海底考察回来。
总说
分说
2。
两个人在海底报告海底的一种景象。
3.简要地说明海底是怎样的世界。
指名复述。
〔板书设计）
海底世界
1。
提出 ?
2 || 慢
3 || 快
4 || 回答问题 动物 退
5 || 巴
6
7
海底的冰灯
在海中夜航，要是你注意的话，在一片漆黑的海面上，突然||会看到游来一条火龙，或是一座彩碑，有时像一行亮堂堂||的火炬。
这些灯火是海中的一些动物点起来的。
在深深的大||海中这种点灯的动物很多。
有一种灯笼鱼，相||貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，全身都点着红绿灯笼。
||有一种提灯，宽宽扁扁的身段，大眼晴生在头顶上，头上长着一根能伸缩||的“钓鱼竿”，末端发出很亮的灯光，嘴巴朝天一开一合，||腹部有一排排的灯笼。
还有满身星光的乌贼和水母。
夜航中所看到的灯火，就是它们在海面活动时发出来的亮光。
在五百米以下的深海||里，那儿整年是一片漆黑。
这些动物虽有眼睛，但什么也看不见，那末，它们怎||能吃东西、找同伴、逃避敌人呢?
它们也很聪明，跟人们||一样，在夜里，点起灯笼火把来。
小动物看到灯光，就被吸引过来当了它们的点心，||它们有了灯光，就能寻找和邀请自己的同伴;
凶猛的敌人看见了，就不敢轻易地侵||袭它们了。
其实，这些海底动物并不是真正有什么灯||笼火把，而是在它们身上具有特别的发光器官罢了。
这些发光器官就分布在它们的头||上、腹部和眼睛周围，这样，它们活动起来就很方便了。
发光器官是由许多能发光的细||胞构成的，这些细胞同吸进来的氧气接触经过变化就发出光来了||。
有些动物，例如海虾，没有这样发光的器官，它只得||跟一些发光细菌合作，自己慷慨地让出肠子和胃里的一些地方，给发光细菌居住||，招待它们吃喝，以便借细菌的光来寻食、找同伴||和威吓敌人。
发光细菌有地方住，又不被敌人威||胁，也乐于给海虾点灯。
它们就这样互相依靠。
||共同生存。
但是，这些灯火，只发光，不发热，所以人们叫它做||海底的“冷灯”。
现在人们用的那种又亮又便宜又不||刺眼睛的灯管，就是根据“冷灯”的发光原理制出来的，它||叫“荧光灯”。
人类的秘密仓库
小朋友，如果我说||“我们住着的陆地是很广大的”这句话，你们听了不会反对吧：
地球上的陆地，的确广大||。
如果要爬山越岭，经平原，过沙漠，走遍七大洲的每一处地方，那不知要花多少年代才||能走得完呢!
不过，小朋友，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔||的地区吗?
告诉你们：
那就是大海洋。
陆地虽然这么大，但还占不到地球总面积的三分||之一，而海洋呢?
却占了三分之二还多一些。
即是说海洋的东面积，相当于陆地面积的两倍以上。
海洋不但非常辽阔，而且深得惊人||，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放||下去，它的山尖也会彼海水完全淹-没!
就在这浩瀚无边和深不可测的大||海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，仅仅是目前已经||发现的海洋动物，从身长三十多尺，体重一百二十吨以上的鲸，直||到小得要用显微镜才能看得出的浮游动物，就多||达十五万多种。
那数不请的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。
||藻类等海洋植物在一万多种以上，其中很多含有丰||富的脂肪。
蛋白质和人体不可缺少的维生素，可作优良||食物或制成珍贵的药品。
在海底深处，更重要的宝藏，是人||们已找到了丰富的石油啊!
所有这一切，只不过是这伟大的人类秘密仓库中一部份的财||富。
由于人类对海洋知识仍然浅薄，还有更多的宝藏，蕴藏在||海底深处，等待着人们去开发呢。
在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕||的。
可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士||，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!
小朋友立下大志||，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧!
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