八年级上册语文学习集优方案答案.docx
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八年级上册语文学习集优方案答案
集优方案人教版八年级上册答案
1 新闻两则
一、1.díjiānkuìsuíjìnɡèè2.C（B项“急烈”应为“激烈”。
C项“拒决”应为“拒绝”，“签定”应为“签订”，“胁定”应为“协定”。
D项“残败”应为“惨败”。
）3.示例：
⑴精锐税收⑵芦荻收获⑶哀悼衰弱⑷歼灭纤细4.C（ABD三项为叙述，C项为议论。
）5.ACDCA 6.D（D项“督战”意为“监督作战”。
）二、1.C（应是交代了地点和结果，洋溢着胜利的豪情。
） 2.B3.⑴及时 准确 重要 短小 完全真实 用事实说话 ⑵时间地点原因结果 ⑶标题 导语 主体 背景 结语 标题 导语 主体 标题 引题 副题 导语 主体 ⑷叙述 议论⑸电头发电单位时间来源真实 4.D5.CD三、1.占领 控制 封锁 切断 2.“东面防线”指“南京江阴防线”“同日同时”指“21日下午五时”。
3.我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情。
4.“南京江阴段防线是很巩固的”。
5.我东路军渡江战役取得了胜利。
6.明确具体地交代时间，体现新闻的真实性、及时性特点。
7.嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。
四、1.“南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡” 2．导语：
从开头到“宣告灭亡”。
交代了时间、地点和事件概要。
3．第一层：
“人民解放军入城后……献花致敬。
”大意：
群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：
“人民解放军已布告安民……开门营业。
”大意：
解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：
“在发起渡江……有组织的抵抗。
”大意：
对这事件的评论。
4．记叙和议论 新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
2 芦花荡
一、1.zèjìnqiúsàxuànjì 2.谤挣提怨趴绒 3.⑴因寒冷而哆嗦。
这里指疟疾发作时的症状。
⑵倾斜、歪斜。
⑶慌慌张张，不知怎么办才好。
⑷指月色皎洁，清风宜人。
4.C（C项与原句中的“精神”均为形容词，其它选项中的“精神”为名词。
） 5.⑴浸 ⑵飘 ⑶浮 ⑷载 ⑸滚 ⑹扫二、1.B（ACD三项均为比喻，而B不是。
） 2.⑴描写；⑵记叙；⑶描写。
3.⑴环境描写⑵肖像描写⑶心理描写⑷语言描写 4.D 5.⑴说明当时芦花荡一带处于日寇不断扫荡、严密的监视与封锁中。
⑵努力长高的苇子生动展现了在残酷的战争环境里，白洋淀人民威武不屈、顽强生存的姿态，代表着白洋淀人的意志和力量。
“狠狠”一词形象地表达了抗日军民对日寇的仇恨。
6.⑴孙犁文集 孙犁 白洋淀纪事之二 抗日战争时期⑵环境情节人物富有诗情画意三、1.轻盈、轻快的特点。
有着娴熟的水上经验。
2.由远到近由粗到细 抓住精明强干，特别有精神、敏锐、机智，英勇果敢的特点。
3.你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务。
自信，自尊。
4.不能去掉。
这一词为下文发生的事情作铺垫。
四、1.表现白洋淀人民依依不舍告别平静的生活，充满辛酸和愤怒投入到战争当中去。
2.白洋淀人民把美丽的雁翎插在每一条船头上，把它作为一个共同行动的标志。
3.时间顺序。
4.写了四件事：
⑴袭击敌人的汽艇、包运船和粮队；⑵掩护我们的水上运输队安然行进；⑶包围敌人的水上据点，给以猛烈袭击；⑷胜利截击敌人一个运输汽艇的战斗。
重点写了第⑷件事。
这样写既有概括介绍，又有具体描述，既有点又有面，全面而真切地描述了雁翎队的英勇雄姿，加深了读者的印象。
5.表达对雁翎队弟兄们的深深敬意，“如今又是芦苇丛密的时候了”言外之意是：
如今又是雁翎队大显身手的时候了。
6.略
3 蜡烛
一、1.惴：
zhuì，惴惴不安；揣：
chuǎi，揣摩；竭：
jié，竭力；渴：
kě，渴望；障：
zhàng，障碍。
2.D（所举词语都读“shí”） 3.⑴精疲力竭：
形容非常疲劳，一点力气也没有了。
竭，尽。
⑵名副其实：
名称或名声与实际相符合。
副，符合。
⑶永垂不朽：
（姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。
垂，流传。
4.⑴B⑵A⑶B⑷B 5.B（表示提示下文。
） 二、1.C（肖像描写） 2.C（描写，其它为叙述。
） 3.反复的修辞，有强调突出的作用。
突出了老妇人无所畏惧的精神。
4.第⑴句把“静静地，一小时，也许两小时”单独成句，起到了强调的作用，突出了老妇人的敬意和哀痛之情。
三、1.A2.“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”或“还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”。
3.不能删去，因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二，如果删去，则无法表现蜡烛的珍贵性。
4.“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。
5.动词：
跪、蹲。
形容词：
肃立、庄严。
四、1.线索；借代。
2.战斗前线女性比较少，以此从侧面烘托出女卫生员的勇敢。
3.⑴表示她在做出抉择前内心的矛盾。
⑵她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。
⑶“雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油然而生崇敬之情。
4.如第1段“她来的时候，他在擦他的小号。
她看了他一眼，就去连长那里报到去了”“很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话”“然而最终，在他和连长之间，她没有选择他”等。
5.连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，因此他把红布条儿系在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
一、1.⑴骇曦瞥剪 ⑵箧嘻嘻2.A.可摧 B.日俱 C.荡、无 D.岿然 3.D 4.⑴A⑵C⑶D⑷C⑸C 5.野蛮 肮脏 华丽 贬低6.⑴B⑵AE⑶D⑷G⑸C⑹F⑺E二、1.⑴人道主义侵略者的罪行被侵略、被掠夺者 ⑵法国《巴黎圣母院》《悲惨世界》 2.⑴圆明园是东方艺术的典范。
⑵艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将没有国界。
3.C 4.⑴这件事不可能没有成功的希望。
⑵这件事并不是没有成功的希望。
⑶这件事难道没有成功的希望吗？
⑷这件事也许还有成功的希望。
三、1.二者同是劳动人民智慧的结晶，是艺术的杰作，同时又都被掠夺者所毁坏。
2.中华民族3.D4.D5.突出对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。
6.B四、1.苍凉、焦虑；为下文作了铺垫。
2.雨果 3.抒情；悲伤 4.形、动 5.因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。
6.慷慨施舍想把圆明园重建的人。
7.作者持否定态度。
5 亲爱的爸爸妈妈
一、1.B（A项中的“粹”读cuì，“蜿”读wā。
C项中的“盟”读ménɡ。
D项中的“难”读nàn。
） 2.⑴杀戮⑵朝圣⑶恍惚⑷荒谬3.⑴排比⑵设问⑶比喻⑷拟人4.⑴C⑵A⑶C二、1.19371230万2.D 3.C 4.B5.⑴这里不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛。
连用四个句号，成为四个短句，让读者感受到无限悲哀的氛围。
⑵“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
三、1.融合 呈现 反抗 执著2.天地与人同哀。
用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的70000多人的哀悼。
3.突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。
4.我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族的英勇。
要记住历史，珍惜和平。
5.通过音乐会，重现残酷而沉重的历史，表达了人民的哀悼之情。
四、1.残暴，无人性2．时间，即顺叙3．1937年12月，在南京紫金山麓，侵华日军中两杀人狂举行杀人竞赛。
4．本义是形容有滋有味或趣味很浓的样子。
这里是反语，表明对其神态的憎恶。
5．最触目惊心的是他们杀人的数量；最令人厌恶的是他们的神态——笑。
6．经历了史无前例的劫难，中国依然屹立在世界的东方，坚不可摧，这里的长江指代中国。
第一单元单元检测
一、1.A项“劣”读liè，B项“恶”读wù，C项“谬”读miù，D项“箧”读qiè。
2.B（A项“不可名状”应为“不可名状”；B项“婉如”应为“宛如”，“制栽”应为“制裁”；C项全对；D项“瓦烁”应为“瓦砾”。
3.A（A项“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。
是褒义词，不可用来形容敌人。
B项“张皇失措”指慌慌张张，不知怎么办才好。
这里使用正确。
C项“名副其实”是指名称或名声与实际相符合。
这里使用正确。
D项“荡然无存”形容原有的东西完全失去，不存在。
这里使用正确。
）4.⑴C⑵D⑶A⑷B5.A（B项中的“旋”与“归来”重复，C项中的“的距离”应删除，D项中的“纳粹”后加“将”。
）6.⑴×（背景可以暗含在主体中。
）⑵×（应为“抗日战争”。
）⑶√⑷×（应为“法国作家”。
）7.⑴动作；⑵心理；⑶环境；⑷外貌。
8.谈出你对战争的认识和看法即可。
9.D（给别人打电话往往先应表明自己，再说事。
）二、
（一）10.标题 人物（对象） 地点 事件 数量 气势 准确、简练地概括内容。
11.C12.B13.南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。
多是出生于南阳一带。
本段文字主要介绍背景，说明南阳自古是兵家必争之地，突出解放南阳的重要意义。
（二）14.piē xù chàn jìn15.⑴他的打扮与众不同。
⑵庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。
16.⑴日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。
⑵从侧面反映出他们的重视和真诚。
17.⑴整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。
⑵表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。
18.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。
19.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。
20.⑴宿敌相遇可以说是冤家路窄狭路相逢。
⑵本文叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚诲过，美国老兵彬彬有礼。
既展示了当今世界和平之趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，狭路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
三、21.⑴得：
收获。
⑵见：
同“现”，显露。
22．先须熟读，继以精思。
熟读使其言皆出于吾之口，精思使其意皆若出于吾之心。
23.心到。
心既到矣，眼口岂不到乎?
24.介绍读书的步骤，并要专心致志。
四、略
6 阿长与《山海经》
一、1.疮 诘 惮 孀2.C（C项都读wù，A项分别读：
bó，bó，báo；B项分别读：
tiē,tiě,tiè；D项分别读：
kōng,kòng,kōng。
） 3.C（A项中的“繁”应为“烦”，B项中的“由”应为“有”，D项中的“复”应为“服”。
） 4.④②⑤ 二、1.B 2.B 3.⑴肖像描写⑵动作描写⑶语言描写4.实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。
三、1.“我知道她并非学者，说了也无益。
”2.B3.说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。
4.“这”指代上文阿长为“我”买《山海经》的事。
5.这是作者的议论，表明了“我”对阿长的感激和尊敬的心情。
四、1.D2.⑴祖母；⑵宽厚、宽恕；⑶小；⑷普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。
3.表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。
4.宽厚待人，乐于助人。
7 背影
一、1.xiè 藉 tuǒ 颓 屑 yínɡ 蹒跚 chóuchú 2.⑴差：
差使；差别；差不多⑵丧：
奔丧；丧失⑶禁：
情不自禁；禁止⑷奔：
奔丧；投奔 3.A（B项中的“钩”应为“勾”，C项中的“萤”应为“莹”，“御”应为“卸”，D项中的“贴”应为“帖”。
） 4.D（A项中的“典”应为“典当”的意思，B项中“颓唐”应为“衰颓败落”的意思，C项中的“大去”应为“死”的意思。
） 5.A（A项和例句的“光景”都是“境况、状况”的意思，B项中的“光景”表时间，C项中的“光景”表数量，D项中的“光景”表时光。
）二、1.⑴√⑵×⑶×⑷√ 2.B 3.A 4.C 5.A6.⑴B⑵C⑶A三、1.戴着 蹒跚 探身 爬上 攀 缩 努力 爬2.BC3.年迈的父亲给我买橘子，我非常感动。
4.父亲面对生活的重担，但为了不让儿子担心，故意装成轻松的样子。
5.内容：
“又”表明第二次，突出儿子对父亲的深情。
结构：
照应前文，“我的泪很快地流下来了”。
四、1．“？
”代表他简直有些不敢相信这是自己的父亲，表示自己心中的疑问；“！
”代表他内心的吃惊，父亲的衰老，使他由衷地发出内心的感叹。
2．插叙；回忆开学时父亲为了挣钱让我上学，到山上去做开山卖石的危险工作。
3．第十段：
“父亲肩上扛着钢钎……渐渐远了”，表现了父亲工作的辛苦与危险，生活的艰辛，父亲的劳累。
其中蕴含着深深的爱子之情，同时也饱含着作者对父亲的理解与深爱。
4．“似乎”表示好像，并不十分确定，其实在作者的心中是多么不希望父亲变老呀；“真的”又十分肯定地认为父亲确实老了。
5．几次提到父亲的“老”，说明作者很不愿意承认这一点，这里有对父亲艰辛生活的理解，有对父亲为自己辛苦劳累的理解，也有对父亲深深的爱。
8 台阶
一、1.xián kāi ɡān ɡà qì凼黏熬颅2.B（A项中的“敝”应为“敞”，C项中的“跨”应为“胯”，D项中的“尴”应为“槛”。
） 3.⑴小得不值得提。
⑵好像失去了什么。
⑶人多而公开的场合。
4.A（双关） 5.D（“和睦”指与人相处融洽友爱，不争吵。
此处单指老师，使用错误。
） 二、1.A 2.B 3.C 4.⑴动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
⑵动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
三、1.“漫长”指他准备了大半辈子。
“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。
2.“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。
3.父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。
4.根源在于农村的经济落后。
父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。
他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。
四、1.D2.D3.送“我”上学一个多月；骨折后到学校接我；教“我”写毛笔字，拉二胡，吹笛子等。
4.生气——感动——崇敬
9 老王
一、1.kūlóuzuòpìhuángtāzhì 2.胀糊负侮 3.荒僻：
荒凉偏僻；塌败：
形容塌陷破败、没有生气的样子；取缔：
明令取消或禁止；凑合：
将就；滞笨：
呆滞笨拙；愧怍：
惭愧。
4.⑴B⑵B⑶A⑷A 5.B（引号表示强调。
） 二、1.C 2.A3.外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
4.⑴不能。
用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。
⑵不能换。
“强笑”说明笑的不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
三、1.善苦2.老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。
（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。
）3.总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
4.①虽然作者一家当时受到了冲击，处境不好，但相比于身体有残疾，无固定收入、生活贫困的老王来说，作者感到自己还是幸运的，这里表现了作者的人道主义精神；②这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”四、1.A.温和；B.温存；C.友好。
2.反问3.因为夫人病情太重，而且听完话后也没有说什么。
4.鲜花搁在墓地上，几天就干了，没人闻，没人看；把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。
5.病情很重，奄奄一息，对生活失去了信心；神采奕奕，她把花送给孤儿院的人，自己也变得快乐起来，她觉得活着还有些用处，对生活充满了信心。
6．活着要对别人有些用处才能快活。
10 信客
一、1.⑴zhuàn；接济 ⑵jǐjǐ ⑶绸；zā ⑷zhā 2.D（“利”应为“厉”。
） 3.C（“无所不为”是贬义词，意思是什么坏事都干。
） 4.⑴黯：
阴暗。
⑵颠沛：
穷困；受挫折。
⑶赋闲：
失业。
⑷吊唁：
祭奠死者并慰问家属。
5.⑴头——尾⑵生——死；祸——福；来——回⑶进——退⑷羡慕——嫉妒⑸升——沉；荣——辱；迟钝——敏感 二、1.CDEBA 2.⑴行为描写；⑵心理描写；⑶行为描写。
3.农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，都相信会有很多。
否定句的语气强烈，比肯定句好。
这更能体现信客的痛苦是蒙受无端的怀疑，也更能表现信客的高尚品质。
4.“信”指诚信。
这句话是说诚信是信客的生命，只有做到这一点，才能成为让别人充分信赖的信客。
三、1.⑴“逼”字说明老信客对自己职业的万分留恋。
⑵“堆”字说明信客的肩上担子很沉重。
2.因为他实在太忙，也怕因为去看望老人，而叫别人苦等。
3.这两段概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事情。
这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。
他不仅繁忙，承担着众人的嘱托，而且承担着不应承担的委屈，承担着无端的怀疑、猜测。
4.信客的职业特点就是传递消息，把亲人的音讯传递给对方，有喜有忧，有福有祸，当然也包括着噩耗。
所以作者把这些都比喻成“重担”，担在了信客的肩上，说明信客的责任重大。
5.任劳任怨，仁义热心，待人宽容，善良厚道。
四、1.穷乡僻壤：
荒凉贫穷而偏僻的地方。
栖歇：
停留，歇息。
端详：
仔细地看。
感恩戴德：
对别人所给的恩德表示感激。
2.B（A项中的“飘然”是指轻捷或迅速的样子。
C项中的“伶俐”是指聪明、灵活。
D项中的“是”可译为“这”。
）3.A4.AD（A项概括错误，D项分析错误，主要表现的人物是“先生”，并非“军官”和“我”，对人物形象的分析也有误。
） 5.B 6.C（并非是文章的主要内容。
）
第二单元单元检测
一、1.jiǔyǚkāiqì诘颓槛惮2.C（A项中的“保母”应为“保姆”，B项中的“带”应为“戴”，C项中的“凄容”应为“戚容”，“恶耗”应为“噩耗”，D项没有错别字。
）3.C（C项的“深”指“深奥”。
）4.⑴赋闲 ⑵尴尬 ⑶吊唁 ⑷踌躇 5.C6.A（选自《朝花夕拾》）7.C（“山海经”加书名号。
）8.C 9.⑴阿长⑵老王⑶信客10.示例:
⑴中国红——热烈而充满激情的“中国红”，是中国的象征。
红色的宫墙红色的灯笼，从古至今，中国人的生活中充满红色的装饰主题。
它象征着喜庆与吉祥，代表着古老而悠久的民俗，寓示着国家蒸蒸日上、日新月异。
⑵琉璃黄——华美亮丽的“琉璃黄”，是古都北京特有的颜色，代表着北京独特的自然景观及人文与历史的精彩和辉煌，寓示着一个成熟稳健的国家已屹立在世界的东方。
（3）长城灰——冷静古朴的“长城灰”，是中国传统建筑景观中的标志色，在北京奥运色彩中独具魅力。
蜿蜒起伏的万里长城那深沉的灰色，让我们仿佛看到一个经历了沦桑巨变的民族正以冷峻的思考、全新的姿态走进一个崭新的时代。
二、
（一）11.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
12.因为他爱子情深，别人去他不放心。
13.表明父亲放心不下，爱子情切。
14.这两个“聪明”的意思都是糊涂。
表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
15.略
（二）16.C 17.一次，他和两位同学在回家的路上，买了一包香烟，在向行人借火时，受到父亲委婉的教育，内心深感愧疚。
18.①悠然自得 ②突然发现父亲那时极为尴尬的神情和恐慌的心理③悔恨不已，坚决改正错误的真实感情。
19.示例：
①好的教育无需过多的语言，就能让人认识并坚决改正错误。
②“爱心”教育是最有效的手段，胜过于严厉的批评和说教。
③偶尔犯点小错误 也是可以理解的，只要能勇于改正错误。
20.此题是父爱的集中体现，也是让“他”认识并改正错误的根本原因，以此为题很有概括力，很好地突现了文章的主旨。
三、21.⑴变换。
⑵正好，恰好。
⑶排列，排成行列。
⑷终于22.D 23.你们这些人惋惜的只不过是罗程的技艺，我看重的是高祖、太宗传下来和法律。
24.①恃恩自恣 ②惜程艺天下第一（或：
以程艺天下无双）25.示例：
①英明的统治者会以国法为重，不会因偏爱和人情而废法。
②恃恩自恣终会酿成大错。
③人才虽能得，但法律是无情的，任何人在法律面前都应是平等的。
四、略
11 中国石拱桥
一、1.⑴B⑵A⑶A⑷B⑸B⑹A 2.D（A项中的“才”应为“材”，B项中的“祟”应为“崇”，C项中的“优”应为“悠”。
） 3.⑴D⑵A⑶C⑷C⑸B 4.⑴雄跨⑵雄姿⑶推崇、欣赏、奇观⑷杰作 5.⑴打比方 ⑵列数字 ⑶作引用 ⑷举例子 ⑸作诠释 二、1.⑴事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就⑵一般特殊概括具体整体局部时间 2.A（应在“建成”前加“大约”，在“是”前加“可能”。
） 3.②①④③ 4.B（只是写了卢沟桥的建筑形态方面的特点，并没有体现出结构坚固这一特点。
） 5.因为本文是介绍中国石拱桥的，赵州桥和卢沟桥只是代表中国石拱桥特征的两个典型的例子。
可见本文的主要说明方法是举例子。
三、1.B2.①历史悠久。
②结构精巧。
③强度高，坚固耐用。
④形式美。
3.说明了卢沟桥坚固的特点。
4.“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度。
四、1.分类；结构；形状；作用；发展2.每一段的第一句话。
3．“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了，免去了上上下下的麻烦，虽然实际高度并没有降低，但相对的高度降低了。
4.分类别；举例子；列数字。
5.⑴说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。
⑵说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。
12 桥之美
一、1.⑴xiānxì⑵héxié⑶摧毁⑷驻2.C（A项分别读：
chóng,chóng,zhòng；B项分别读：
chǔ,chù,chǔ；C项都读zhuó,D项分别读：
jué,jiǎo,jué。
） 3.C（A项中的“慨”应为“概”，B项中的“催”应为“摧”，C项中的“惨”应为“残”，“消”应为“销”，D项全对。
） 4.⑴失之毫厘，差之千里⑵驻足⑶美感⑷史诗 5.⑴打比方⑵列数字⑶引用、作诠释⑷摹状貌 二、1.⑴摧毁⑵显现⑶谱出⑷左右2.⑴固然⑵但因而⑶不仅也⑷凡是其实 3.⑴《吴冠中人生小品》吴冠中艺术家⑵北宋画家《清明上河图》⑶柳永今宵酒醒何处，杨柳岸 4.⑴拟人⑵比喻 三、1.C2.石桥；密密的苇丛；石桥；细柳；长桥；风雨；桥面上盖成遮雨的廊和亭。
3.⑴用比喻句来形容观桥后的心旷神怡的感受，突出桥的开阔与宽广。
⑵以画家和摄影师要展开搏斗来衬托此景致独特优美。
4.桥在外观、材料与所处位置各不相同，但都能和周围的景物构成和谐的一体，共同组成入画的景致。
四、1.“而我，偏爱恋桥的隽美。
”2.作者从五个方面说明桥的美的：
一是桥的美首先在于它的建筑艺术的美；二是还在于它融合了多种艺术的美；三是还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一种美的境界；四是还因为桥的本身的特殊经历；五是还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美的。
3.“多种艺术”指的是雕刻、绘画、亭阁、工艺美术乃至碑亭中的诗文。
文中首先举了卢沟桥的例子：
它含有雕刻狮子、碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑；其次举了程阳风雨桥的例子：
它的特色是建有五座不同屋顶的四层宝塔式楼阁。
4.这种桥虽然不属于建筑艺术的桥，但它也是美的，它是神话中的鹊桥，象征着幸福，象征着爱情。
作者最后的这种安排是从实写到虚写，逐渐抽象升华，完成了对我国桥梁的隽美的说明介绍，突出了说明的中心，给人以极大的美感享受。
5.一方面说明这座桥非常著名，另一方面也突出了这种桥的特点；第三，使文章语言生动且丰富。
13 苏州园林
一、1.C（A项中的“沼”读zhǎo,B项中的“镂”读lòu，D项中的“称”读chèn。
） 2.治——制新——心曼——蔓鳞——嶙 3.A（“标本”在这里指在同一类事物中可以作为代表的事物。
） 4.B 5.⑴作比较⑵摹状貌⑶举例子⑷打比方 二、1.C 2.BDAC
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