苏教版一年级下册语文教学进度计划Word下载.docx
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二、指导看图，指导上课时如何乐于倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。
上课时，我们怎样乐于倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
1、⑴ 观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
让学生学会联系平时总结出倾听、发言的方法。
三、训练举手发言
１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
小结：
一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。
⑵ 发言时，站姿要正确；
说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；
表情要大方、自然。
学会举手发言
四、巩固训练
播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
学生按要求倾听、发言。
了解学生学习习惯养成情况。
板书设计：
乐于倾听勇于发言
第二课时
巩固读书、写字姿势。
一、看图，导入新课
１、出示第２、３页的通版图。
让学生说说有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。
继续练习正确的写字姿势。
认真写铅笔字）
学生说
进行观察、说话训练
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：
要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？
请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？
书本和文具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：
师做，生评
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
（1）
①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
②看图讨论：
怎样握笔猜是正确的呢？
③我们握笔还要做到什么？
请小朋友们仔细看图。
④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
进行写字姿势训练
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：
读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。
３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，让同桌互查。
同桌互查
进行读书姿势训练
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
２、先摆好读书姿势，再做写字姿势。
让学生摆好读书写字的姿势
通过巩固强化读书写字的正确姿势
五、指导学生写好字
１、过渡：
老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字？
２、小朋友们，我们一起来看第２页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样？
3、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？
请你说说自己写的字怎么样。
让学生学会反思、总结
六、总结，练写铅笔字
１、总结仿影要求做到：
一看，二想，三写。
写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。
２、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
３、教师巡查，指导。
４、展示优秀作业。
学生描红、仿影、临写。
练写铅笔字
认真写铅笔字
一看二想三写四对照
教学反思
第一单元教材分析
此单元为集中识字共4课，都是以词串的形式出现。
介绍了三种识字方法：
词串识字、看图会意识字、转转盘识字。
《识字1》围绕春天将12个词语分为四组。
每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。
课文配有的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美得熏陶。
《识字2》围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。
课文配有介绍各项体育活动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。
图文对照，既有利于学生理解词语，了解一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动，为国争光的感情。
《识字3》由两部分组成：
一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
此外，还配有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童做画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
《识字4》由两部分组成。
第一部分是转盘图和生字词。
转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”；
转盘下面是由这些字组成的词语。
第二部分是一首字谜歌和4幅插图。
字谜歌就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字——“驰”“地”“他”“池”。
四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。
图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。
转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。
由于《识字1》和第二单元的课文都与春天有关，所以准备进行教材重组，把《识字1》放入第二单元。
学校要求提前识字。
由于本单元识字、写字量还是比较大的，所以打算在单元要求的识字量下，加入一些只识不写的拓展字，使得学生的识字量能在不增加负担的情况下既能得到提高。
《识字2》
1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
2、学生实际：
学生已经掌握自学生字的能力，可以放手让学生自学，力求做到：
会的不讲，不会的讲精。
能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱；
默写生字。
1、会读、背韵文；
2、认识本课生字。
一、看图说想象
1、还记得2008年北京奥运会吗？
我国的运动员们在赛场上奋力拼搏，取得了一个又一个胜利。
2、（出示图）你看到了什么？
3、（播放国歌）你仿佛还看到了什么？
运动员高举鲜花，微笑着看着五星红旗高高升起。
我看到运动员们在赛场上奋力拼搏；
我看到观众们在热烈欢呼……（学生能说到具体的体育项目更好）
培养学生的想象、说话能力；
增强民族自豪感。
二、看图认项目
1、（出示图片）他们有的在…，有的在……，有的在……，还有的在……
2、（出示连线题。
连线题都是体育项目：
打篮球、踢足球、打排球、竞走、跳高、跳远、扔掷铁饼、扔掷铅球、扔掷标枪、游泳、射击、登山）谁来连？
3、你还知道什么体育项目吗？
学生回答
学生连后齐读、个读
学生自由说
进行句式说话训练；
认识项目名称。
三、对比说发现
1、让学生读书上的词串
2、说发现
3、总结：
字数相同、隔行押韵，这些词串读起来会特别朗朗上口。
学生读
1、第一行、第三行多了一些动词。
去掉了以后不再是运动项目，而是运动器材
2、都是两个字的词更朗朗上口；
3、第一行和第三行的最后一个字是押韵的。
学会发现、总结
四、感情读背韵文
1、还记得吗我们把这样的词串叫做——韵文。
2、谁来把这篇韵文读得更有韵味？
3、谁能看着图，背背韵文吗？
学生回忆
个读、开火车、齐读
自由背、加动作个背、齐背
读出韵文的味儿并当场积累。
五、自学生字
1、这一课的生字特别多，让我们一起来看有哪些是必须会默写的，哪些是只识不写的呢？
2、这么多生字我们怎么进行记忆呢？
3、我们一起先来归一归。
4、借助后面的笔顺表，运用自己的记忆方法，赶紧自学一下这些生字吧
5、生字反馈：
（1）生字笔顺自测
（2）当堂默写校对
（3）根据问题进行再次教学。
并选择5个生字进行教写。
在教写的过程中把新偏旁渗透进去，会的不讲，不会的进行强调。
篮球排饼铅游射登8个只识不写；
足竞走跳高远标枪泳击10个要求默写的生字。
1、进行结构归类、偏旁归类。
2、运用顺口溜、拆字等记忆法
结构归类：
左右：
球排饼铅射跳标枪泳
左中右：
游
上下：
登竞高足走
上中下：
篮
半包围：
远
独体字：
击（有的把它视为上下结构的字）
偏旁归类：
三点水：
游泳
木字旁：
标枪
学生自学
学生开火车说笔顺
学生默写
学会自学生字的方法，当场能积累这些生字。
六、课堂作业
描写习字册
巩固所学
识字2
左右：
球排饼铅射跳标枪泳左中右：
登竞高足走上中下：
远独体字：
击
1、写好剩下的几个生字；
2、巩固生字、体育项目；
3、进行生字拓展
一、复习巩固5
1、默写生字词
2、选词填空
巩固所学生字、所学体育项目
二、生字拓展30
1、回忆本课出现的偏旁部首
2、全册还有哪些是这些部首的字呢？
（老师发放生字卡片让学生归类）
3、谁来当回生字小老师
（严格控制时间，如果时间不够，可以另选一节课，进行提前识字）
竹字头、王字旁、提手旁、食字旁、三点水、寸字部、癶字部、足字部、
立字头、走字部
六字头、走之、
木字旁、击字部
学生分小组合作寻找
学生根据所拿的生字，教其他学生
1、巩固偏旁部首
2、进行生字拓展，以达到提前识字的目的。
三、教写生字
教写剩余的5个生字
学生描写生字
巩固生字
识字2
竹、王、扌、饣、氵、寸、钅、癶
足、立、走、亠、辶、木、凵
识字3
1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感，感受祖国河山的秀美。
能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
1、了解象形字的来历2、学会本课的5个生字
一、复习生字
出示卡片
学生开火车读
一、了解象形字，相机学习生字：
舟、竹、石、川、燕
1、很久很久的以前，我们
的祖先生活、劳动都在一
起。
他们看到很多的东西，
遇到了很多的事情
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？
我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、展示挂图。
他们画的像
吗？
这些字就叫象形字，是
由我们祖先用画图的方式创
造出来的，是我国最早的一
种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？
小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。
（3）从泉里流出来的水就是？
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
6、让学生读课文，再次体会象形字的演变过程。
小船
竹子
石头
泉水、河川、燕子
舟、小舟
齐读，分小组读。
齐读两遍。
个读、开火车读。
齐读
自由读、齐读。
让学生了解象形字的演变；
学会本课的五个生字
二、学写生字
1、让学生当老师，说字的注
意点，老师根据学生所说进行范写。
2、进行生字拓展：
教学带有四点底的生字（只要会读即可）
3、让学生描写生字
学生说字的注意点
学生根据卡片自学
巩固生字、进行生字拓展
舟竹石泉川燕
1、学会本课剩下的6个生字；
2、认识会意字；
3、感受祖国河山的秀美。
一、复习巩固
1、默写生字
2、回忆象形字的演变
巩固生字、象形字的演变。
二、学习儿歌
1、出示图片：
你看到了什么？
2、相机学习“蜡”
3、让我们一起来猜猜，小朋友正用这些彩色蜡笔画什么？
4、总结：
我们祖国山清水秀、水草丰美，所以我们能用不同颜色的蜡笔画出美丽的祖国好河山。
5、出示儿歌
6、现在你就是图中的小朋友。
你来到大自然中，都看到了什么？
7、带着你的想象有感情地朗读儿歌。
8、试着背背呢
小朋友在用彩色蜡笔画画。
学生说，并说理由
学生读。
青翠的竹子，碧蓝的壮丽的河川，青青的石头，黑色的轻盈的小燕……
学生有感情朗读。
学生有感情背诵
感受祖国河山的秀美
三、学习生字：
笔、画、黑、文、什
1、在这首儿歌里，藏着今天我们必须会写会默的5个生字宝宝呢！
你能找出来吗？
2、教授“笔”：
（出示毛笔）
（1）知道这是什么吗？
（2）知道毛笔是用什么做的吗？
（3）、教师相机总结并写出“笔”：
是啊，古代的人都用毛笔写字。
毛笔的上面是用竹子做的（写竹字头），下面则是用羊毛做的（写毛），“竹”和“毛”合在一起就是“笔”。
当一个字的每一个部分都是和这个字的意思有关的时候，我们把这样的字就叫做“会意字”
（4）、在这一册里，你还能找到一样的会意字吗？
3、让学生自学其它生字
4、生字拓展：
初步认识带有四点底、门字框、单人旁的本册生字
学生圈生字。
毛笔
上面的笔杆是用竹子做的，下面是用羊毛做的
自学生字
巩固自学生字的方法；
知道会意字的构字方法。
四、学写生字
1、让学生当小老师。
2、让学生描写生字
说字的注意点
识字3
灬、凵、亻、门
识字4
1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3．
诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
《识字4》第四课是通过转转盘认识一组同声旁的形声字。
由“也”与4个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
学生在以往的学习中已初步掌握汉字的构字规律。
本课的识字教学注重培养学生的独立识字能力，让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，通过读，使其充分感知，反复练习，以求形成积累。
学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
正确运用生字
1．学会带有“也”的生字。
一、创设情境，观察字盘
1．
师板书“也”。
2．
小朋友，你们认识这个字吗？
今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
（出示字盘）
师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4．
板书“他、地、池、驰”。
看教师演示
学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
二、读准字音，学习词语
1．四人一组交流：
哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
检查指导。
（1）
指名读生字及词语。
（2）相机指导：
“池”“驰”是整体认读音节。
“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。
“塘”的韵母是后鼻音。
（3）
理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
师生对话表演，用上“你我他”。
让学生感知“你我他”的用法。
联系图来理解“奔驰”。
生借助拼音，自由读生字新词。
要求：
读准字音，词儿连读。
指名读
开火车读
通过小组交流找到容易读错的词，培养学生的团结合作能力，也是一种学习方法的延伸。
三、游戏巩固
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。
齐读生字及词语
做游戏
激发兴趣
四、学习字谜歌
借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
出示卡片。
提醒学生注意：
“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
指名读字谜歌
告诉学生：
这是一首字谜，让我们猜一个字。
这首字谜的谜底是什么？
5．
全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。
并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。
6．
指导朗读。
（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
（2）生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
7．
课外延伸。
小朋友，猜字谜有趣吗？
课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
指名读字谜歌。
评一评。
同桌一起读字谜歌。
通过字谜来巩固所学.
诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣
五、析记字形，指导书写
析记字形。
认读生字“奔驰、池塘”。
（2）
教学新部首：
“马、大、土”。
教师及时小结学生的记字方法。
指导书写。
让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。
说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。
教师范写生字并重点指导：
“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。
“十”写得小些，扁些。
下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。
“驰”左窄右宽。
马字旁最后一笔是提。
“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。
（4）
师巡视，及时表扬写得好的同学。
交流记字方法
播放音乐，生说写字姿势歌。
识字与写字仍是一年级下册的重点。
制作圆盘
巩固带有“也”的生字；
。
学习剩余生字
给“也”字找朋友，并口头组词。
读生字新词。
诵读字谜歌。
初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣
二、
析记字形，指导书写
认读生字：
行、千、庄、养、虾。
教学新偏旁。
说说怎么记住这几个字。
（1）小组交流：
怎样才能把“千、行、庄、养、虾”写规范，写漂亮？
教师范写生字并重点指导。
学生随着音乐描、仿、临写生字。
观察字形并分析
初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
三、
课堂练习
加偏旁组词。
也------（
）------（
）
-----（
）-------（）
扩词。
行（
）（
奔（
选字填空。
池
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