八下物理单元计划Word格式.docx

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本章的主要内容是力的概念和力的描述、重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等.本章内容是力学的基础,是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用,本章教学的重点是力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力，理解弹力和重力产生的原因，理解重力的方向;

难点是正确理解重力的方向，在不同情境中画出重力的示意图，在各地历年中考命题中,本章主要考查力的作用效果，用弹簧测力计测量力的大小、用力的图示法描述力等知识点，命题的形式以填空、选择和作图为主，有时也会考查关于弹力和重力的实验探究题.

学情分析

一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都具有丰富的感性认识，这对本章内容的学习会有很大的帮助，由于本章内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习的兴趣.另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中学生的学习带来一定的困难.

教学建议

教材是根据新的《课程标准》的要求组织编写的，给使用者留有很大的自由发挥的空间.我们在日常的教学中不能只是教教材，而应该是用教材教，在具体使用教材的过程中，可根据具体情况，结合实际，灵活处理，创造性地教好本章内容,教学中应尽量做到:

1.挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性到理性、从形象到抽象的认知过程,拉近物理与生活的距离.

2.让学生动手制作橡皮筋测力计，并用自己制作的测力计测量一些文具所受重力的大小，体验探究的乐趣,培养学生的动手操作能力.

课时安排

总共3课时，复习2课时.

第八章运动和力

单元计划

1.知道力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因.

2.能描述牛顿第一定律的内容，理解物体的惯性，能解释生产、生活中的有关惯性现象.

3.知道二力平衡的条件，会判断两个力是否是一对平衡力.

4.能理解力与运动的关系.

5.知道摩擦力产生的原因，知道增大摩擦和减小摩擦的方法.

本章的主要内容是牛顿第一定律与物体的惯性、二力平衡的条件、力与运动的关系、摩擦力的概念和增大摩擦与减小摩擦的方法等，本章内容也是整个初中力学体系的基础，对以后学习压强、浮力等都有重要的作用、本章的重点是物体的惯性、力与运动的关系、二力平衡的条件、影响摩檫力大小的因素等，难点是解释有关的惯性现象、判断两个力是否是平衡力等，在中考命题中，惯性的应用、惯性的危害与防止、二力平衡的判断、增大摩擦与减小摩擦的方法、探究影响滑动摩擦力大小的因素等是考查的热点.

力与物体的运动是学生在生活中最常见的现象，所以学生会有浓厚的兴趣学习本章内容、再者，前面已经学习了力、弹力、重力等知识、获得了探究力学问题的方法和经验，这些都为本章内容的学习奠定了基础，但由于生活中的事例使学生形成“力与运动”的关系的错误观点已经根深蒂固，这会给本章的学习造成一定的困难、学生物理语言的准确性和科学性的欠缺，也会给本章的学习造成一定的障碍.

根据学科特点和学生的认知规律等实际情况，在教学过程中灵活运用观察法、演示法、问题探究法、分析归纳法、练习巩固法等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的认识层次，使学生理解的深度和广度能够更进一层.

1.遵循学生从具体到抽象的认知规律，培养学生从现象发现问题，掌握解决问题的研究方法，培养学生实事求是的科学态度.

2.通过学生练习，不断运用知识解决实际问题，培养学生的分析能力和运用知识的能力，达到学以致用的目的，感受学习的乐趣.

总共3课时，复习3课时.

第九章压强

1.通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算.

2.知道增大压强和减小压强的方法.

3.知道液体压强的特点，通过实验探究，了解影响液体压强大小的因素.

4.理解液体压强的公式，会用液体压强公式进行简单计算.

5.了解测量大气压强的方法，知道大气压强的变化.

6.通过实验探究,初步了解流体压强与流速的关系.

本章主要内容包括:

压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材是在学生已经具备了一些力学初步知识的基础上，讲述压强和流体力学的有关内容的.压强和流体力学的知识，在工程技术上的应用十分广泛.在初中物理中，压强和流体力学的初步知识都是重要内容,教材的结构、编写的线索都很清晰，让学生在学习了压强概念的基础上，学习流体力学的初步知识.全章以压强为主线,把固体、液体、大气压强、流体压强与流速的关系等知识贯穿在一起.本章继续体现着课标新教材的鲜明特色.除安排了有时代特色的章首图，每一节都编入了一些能引起学生思考的图片;

学习内容中安排了取材便利、易于开展、只需较少时间即可完成的实验探究活动或演示，另外，本章教材也注意了所学知识在实际中的应用，注意了物理知识与现代科学技术的联系，如介绍我国的三峡船闸等，总体来看，这一章教材的编写，注意从学生实际的认知水平出发,既注重探究式学习的开展，又为多样化的学习方式提供了丰富的素材和便利条件.本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系的基础.因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键.

一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了力的作用效果，学习了力的平衡和力与运动的关系,这为学习压力和压强打下了基础.压强同前面学过的速度、密度一样，都是通过比值定义法得出的概念，学生通过类比学习，很容易理解压强的概念.压强、流体压强知识在生产和生活中有着广泛的应用，与学生的生活联系密切,学生也有这方面的感性认识.另一方面，通过前面的学习，学生基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本章每节的实验探究奠定了基础。

本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的，这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的.

压强是本章的知识核心，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系的基础,因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键，通过具体情境让学生认识压力和重力的区别;

通过小实验让学生认识压力的作用效果；

关于压强的计算，让学生完成基本计算即可,但在计算时要让学生弄明白什么是受力面积--受力面积就是两个物体间的接触面积，而非物体的底面积；

要在充分理解压强概念和计算公式的基础上，找到增大和减小压强的方法.关于液体内部压强的规律，在教学时可改为学生的探究实验，在实验前要仔细介绍U形管压强计的使用方法.关于大气压的测量，托里拆利实验是测量大气压的基本方法，但由于水银是有毒的，不能在课堂上进行实验，所以在教学中要充分利用录像把这个实验演示好.关于流体压强和流速的关系，可列举贴近学生生活的例子,引导学生讨论分析，认识流体在流速大的位置压强小.

总共4课时，复习4课时.

第十章浮力

1.知道什么是浮力，了解浮力产生的原因.

2.会用“二次称重法”测量物体受到的浮力的大小.

3.通过实验探究，了解决定浮力大小的因素.

4.理解阿基米德原理，会用阿基米德原理解答有关浮力的问题.

5.知道物体的浮沉条件，了解浮沉条件的应用,理解轮船、潜水艇、密度计等的工作原理.

本章内容是在学习了重力、弹力、摩擦力的基础上，学习的一种新的力--浮力，主要包括阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用等.教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上,让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法一一二次称重法，然后通过实验探究，帮学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式，最后结合阿基米德原理和二力平衡的知识，得出物体的浮沉条件，并通过实例让学生了解了浮力的应用。

本章知识在中考命题中主要考查阿基米德原理及应用、物体的浮沉条件及应用等,考查的主要形式有选择、填空、实验探究、综合计算等.

一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了力的作用效果，学习了力的平衡及力与运动的关系，这为学习浮力和物体的浮沉条件打下了基础.另一方面，通过前面的学习，学生也基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本章每节的实验探究奠定了基础.本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的,这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力.

关于浮力的存在，学生对浮在液面上的物体受浮力是非常熟悉的，关于下沉的物体是否受浮力，许多学生并不清楚.教学中可先让学生讨论并猜想，然后用弹簧测力计测量物体的重量来证明沉入水下的物体也受浮力.还应引导学生把如何用弹簧测力计测浮力的方法弄清楚，以便在探究阿基米德原理时应用.探究浮力大小的实验较简单,引导学生明确V排就等于物体浸入液体中的体积，故在同种液体中物体浸入液体中的体积越大，物体受到的浮力就越大，关于物体的浮沉条件，可以通过比较浮力和重力的大小，知道向哪个方向的力大，物体就将向哪个方向运动即可.

总共3课时，复习5课时.

第十一章功和机械能

1.知道机械功的概念和功率的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义.

2.结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程.

3.能用实例说明物体的动能和势以及它们的转化，能用实例说明机械能和其他形式的能的转化.

4.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量之间可以相互转化.

本章内容可分为两部分:

第一部分是认识力学中的功、功率等概念;

第二部分是动能和势能、机械能及其转化.本章知识是力学的重点内容之一，也是整个初中物理的重点内容。

其中，功和功率的概念与计算、机械能及其转化是历年中考命题的重点.所以，功和机械能的知识具有重要的地位和作用。

本章教材注重全体学生的发展。

教材通过大量的生活实例引入功的概念，使学生理解它描述的是力的另一种效果，帮助学生明确为什么要建立功的概念,类比速度,建立功率的概念.利用生产、生活中的大量事例建立动能和势能的概念,理解动能和势能的相互转化.本章教材还注重突出实验的作用,教材利用大量的探究活动,引导学生积极主动地进行具体的探究和实验活动，例如，动能和势能大小与什么因素有关等等,培养学生的探究能力.

学生在前面已经学习了力的概念，了解了力的作用效果，这些知识都为学习功和功率打下了坚实的基础.学生对速度的概念比较熟悉，类比速度的概念，很容易建立功率的概念，理解功率的物理意义.动能和势能是利用身边的器材来探究的，可以使学生感到亲切、实用，激发学生的学习兴趣.另一方面,学生通过前面的物理学习,已基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本章的实验探究奠定了基础.关于功和功率的计算涉及的物理量比较多,综合性比较强，相对难度比较大，学生学习时有一定的难度，这些内容又是中考的热点，所以教师在教学中应加强指导和训练,提高学生分析问题和解决问题的能力.

在基本理解的基础上,让学生记住做功的两个必要因素，不要过分拘泥于理解.引导学生回忆速度的定义法，然后类比速度的概念引出功率的概念，这样有利于学生对功率的理解.要引导学生分析关键词的确切含义，如“物体能够做功”中“能够”的含义，是指具有能量的物体具备做功的本领,但却不一定对外做功;

明确探究动能实验中小车（或钢珠）在斜面上“同一高度”下滑的目的;

探究弹性势能时只要明确弹性形变对其产生的影响就可以了.对机械能及其转化的教学要从现象分析入手，分析具体过程中动能和势能的相互转化,切不可空谈理论,引导学生分析机械能不守恒的现象，为内能的学习留下伏笔.

第十二章简单机械

单元计划

1.能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，知道杠杆滑轮的特点和应用.

2.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向.

3.理解机械效率，能进行有关机械效率的简单计算.

4.通过实验探究，学会测简单机械的机械效率.

5.了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用.

本章内容可以分为两个部分,一是简单机械杠杆、滑轮、轮轴和斜面,二是机械效率的测量与计算.对于简单机械,由于其在生产和生活中有着广泛的应用，学生也有这方面的感性认识，因而教材通过对杠杆的学习，以“学生自己探究”和“科学世界”的形式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用.然后通过实际生活中的问题使学生认识到机械的效率问题，建立机械效率的概念，通过进一步的探究活动，学习测量滑轮、滑轮组和斜面的机械效率.本章的教学重点是理解杠杆的平衡条件及其他简单机械的应用，掌握有关机械效率的计算及测量机械效率的实验探究活动;

难点是“测量滑轮组的机械效率”的实验探究，理解滑轮和滑轮组的特点，掌握有关机械效率的综合计算.在中考命题中，画杠杆的力臂,测量滑轮组或斜面的机械效率，关于功、功率和机械效率的综合计算是考查的热点，学情分析

一方面，杠杆、滑轮等简单机械在生产和生活中有着广泛的应用，与学生的生活联系密切，学生也有这方面的感性认识,通过本章的学习，可以让学生认识到物理是有用的和有趣的，从而提高学生学习物理的兴趣.另一方面，通过前面的学习，学生基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法，这也为本章每节的实验探究奠定了基础,由于数学基础问题，再加上与机械效率有关的问题涉及的知识点多，可能给学生学习画力臂、杠杆平衡条件的计算、有关机械效率的计算带来一定的困难.

1.在课题引入上，可增加一些生活实例，也可自己创设情景引入，也可通过阅读这方面的科学文章或放映这方面的影像资料引入等等,不拘泥于某种形式.

2.让学生交流讨论，充分理解有用功、额外功、总功的确切含义,然后再进行机械效率的教学，结合机械效率的学习，让学生进一步理解功的原理.

3.一定要引导学生将功率与机械效率进行对比,明确这两个物理量之间的区别:

机械效率是用来描述有用功在总功中所占百分比高低的，而功率是描述做功快慢的;

机械效率没有单位,且数值小于1,功率有单位;

机械效率与功率虽然都是描述机械性能的参数，但二者之间没有关联关系，效率高的机械未必功率大，效率低机械也未必功率小.

4.在知识探究方面，可根据情况适当提高探究的深度和广度，加强课内与课外的衔接，重视学生的交流与合作.