0330401《数字影音制作》课程标准201509Word文档下载推荐.doc
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基于工作过程、学生的基础和认知特点。
基础理论集中讲述，应用理论结合实训过程讲授。
基本技能从简单到复杂安排训练项目。
最后分项目团队完成编导制作教育节目。
教学模式及教学方法设计思路：
教学模式针对不同的具体教学内容及目标采取不同的教学模式。
对于基础理论部分采取传统的以教师为主的讲授模式，这部分逐步制作成微课资源进行反转课堂教学模式，堂上以交流解惑为主；
基本技能则以任务驱动模式，安排训练项目；
团队作品创作，采取团队创作模式，老师当学生创作团队的顾问。
2.课程设计
2.1课程目标设计
（1）能力目标
能够熟练操作常用的摄像器材，并懂得选购和简单维护的方法；
熟练掌握视音频作品的结构与情节，了解导演工作流程以及摄录编团队的基本构成；
能够熟练掌握各种蒙太奇艺术手法；
熟练掌握镜头组接和转场的各种技巧；
能够根据对应的主题，独立或者协作进行摄录编策划，并撰写文字稿本，并根据文字稿本进一步撰写分镜头稿本；
能根据分镜头稿本，独立完成远景、全景、中景、近景和特写的摄像；
能根据分镜头稿本，独立完成推、拉、摇、移动、跟、变焦镜头的摄像；
能熟练使用Premiere或Edius软件的基本编辑功能，并结合蒙太奇艺术手法、镜头组接和转场技巧，进行视音频素材的导入、编辑与最终作品生成；
能通过团队协作，创作视音频作品，完成特定主题的视音频作品选题、文字稿本、分镜头稿本以及摄录编等工作。
（2）知识目标
了解摄像及视音频后期制作的行业工作过程；
掌握摄像技术的基本知识和原理，懂得摄像器材的基本操作方法和技巧，了解各种摄像手法；
了解非线性编辑的基本知识和原理，掌握非线性编辑软件的基本操作方法和技巧；
掌握蒙太奇艺术手法，镜头组接手法，声画结合手法，文字稿本撰写，分镜头稿本撰写，掌握导演工作的基本流程，掌握视频节目制作团队的分工协作流程。
（3）素质目标
培养对视音频作品的视觉感受能力和听觉感受能力，从而提高对视音频媒体的艺术思维能力、设计能力及创作能力；
通过项目开发的分工协作实践，提高学生的团队合作精神及沟通能力；
按工学结合方式重构课程内容，提高学生企业工作能力，培养其专业素养；
培养学生自主学习能力，树立专业志向，严谨的工作作风。
2.2课程内容设计
序号
教学单元名称
能力训练项目名称
能力训练任务名称
教学方法与手段
学时安排
考核方式
1
影视节目历史与发展
项目1：
影视节目历史与发展概述
任务1：
讲授
2
摄像基础
项目2：
拍摄训练
任务2-1：
固定镜头拍摄
演示、训练
任务2-2：
运动镜头拍摄训练
4
技能评价
任务2-3：
多机位拍摄训练
3
视频编缉基础
项目3：
视频编缉训练
任务3-1：
熟悉非编系统界面，节目编辑流程训练
任务3-2：
添加转场及视频特效训练
任务3-3：
多机位编辑训练
任务3-4：
抠像及画中画制作训练
影像叙事
项目4：
拉片训练
任务4-1：
镜头分解
给出明确要求、训练
任务4-2：
镜头分析
任务4-3：
场景拍摄综合分析
5
剧本编写
项目5：
编写剧本
任务5-1：
根据故事概要编写剧本
任务5-2：
剧本重构，同一故事写出2个不同版本的结构安排
举例、训练
任务5-3：
写出分镜头剧本
6
综合实训
项目6：
虚拟背景节目制作
任务6-1：
虚拟背景设计、编写剧本、拍摄、后期制作
作品评价
7
节目创作
项目7：
作品创作
编写剧本、拍摄、后期制作
老师当各个创作团队的顾问，学生自主创作。
12
2.3能力训练项目设计
能力目标
知识目标
教学步骤
结果
（可展示）
能通过网上查询资料整理，对影视节目历史与发展进行概述
了解此课程相关职业的特点；
了解此课程相关职业的发展前景；
了解影视节目的发展历史。
影视节目历史与发展概述文档
掌握固定拍摄的技巧
掌握固定拍摄的方法
演示
训练
运动镜头拍摄单项训练
能按剧本要求拍摄单一运动镜头
掌握单一运动镜头拍摄方法
运动镜头拍摄综合
能按剧本要求拍摄综合运动镜头
掌握综合运动镜头拍摄方法
能按节目编辑流程把简单的素材连接起来并输出视频文件。
掌握节目编辑流程
项目2拍摄的素材固定镜头组成的场景记录短片
会添加常用的视频转场效果及视频特技
掌握添加专场特效及视频特技的方法
能进行多机位编辑。
掌握多机位编辑的方法
多机位编辑短片
能实现抠像及画中画效果制作
掌握实现抠像及画中画效果制作方法
抠像及画中画制作短片
能识别并分解出不同的镜头
掌握镜头分解方法
举例
能从景别、拍摄技巧、时间长度几个方面分析镜头
掌握镜头分析角度、方法
镜头分析文档
从同一场景的系列镜头中分析还原场景的空间布局，演员调度，摄像机机位及摄像机调度
掌握分析场景拍摄的方法
场景草图
能根据故事概要编写文学剧本
掌握剧本编写的要点
提示
能进行剧本重构，同一故事写出2个不同版本的结构安排
掌握故事线索安排的方法
剧本
能根据文学剧本编写出分镜头剧本
掌握分镜头剧本编写格式
分镜头剧本
能虚拟背景，通过团队合作进行作品创作。
虚拟背景节目制作的方法
自主创作
作品
任务7-1：
能通过团队合作进行作品创作
掌握作品创作方法
3.考核方案设计
3.1工作任务评价（平时成绩）
（1）能力目标（检测、报告、综合实训的评价）50%；
（2）相关理论知识掌握程度（课堂发言、讨论、作业等）30%；
（3）其它（出勤、表现）20%。
3.2综合评价
（1）课程总成绩=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）；
（2）平时成绩（100%）=5个单项成绩（60%）+2个综合实训成绩（40%）；
（3）5个单项成绩根据其在课程中的地位分别占6~12%；
2个综合实训中，综合实训一，占15%，综合实训二占25%；
综合作品评分要求：
一级指标
二级指标
优
良
中
差
作品主题
主题思想的健康和端正（是否积极向上）（5分）
主题的明确（整个作品的表述是否混乱）（5分）
主题的表达方式（是否生动而不是太过呆板）（6分）
镜头画面方面
画面的稳定（对画面晃动的防范）（6分）
拍摄画面的时间控制（每个镜头的时间仓促的防范）（6分）
对光线的把握（对逆光、顺光等各方向光线的把握）（6分）
对画面结构的控制（对水平线、主体二者在画面位置的把握）（6分）
对变焦镜头的掌握（意外虚焦的防范）（6分）
对不同景别镜头的恰当运用（远景、中景、近景、特写等）（6分）
对运动镜头的恰当运用（推、拉、摇、移、跟等）（6分）
镜头组接方面
镜头组接在剧情方面的逻辑性（镜头组接在情节方面的连贯程度）（6分）
镜头组接在场景方面的逻辑性（相邻镜头在画面场景的连贯程度）（6分）
景别过渡的顺畅程度（对画面跳动的防范）（6分）
镜头组接技巧的恰当应用（对淡变、划变等组接技巧的恰当运用）（6分）
音频方面
背景音乐和画面的搭配（6分）
音频的清晰程度（6分）
音频切换时的过渡是否自然（6分）
（4）期末成绩（100%）为期终上机考试成绩。
4.课程实施条件
4.1专任教师要求
（1）具有摄录编能力，具有较高的视觉素养，对不同类型的视音频作品的结构，节奏，制作流程有一定的实践经验和理论基础；
（2）符合教师要求，有教师资格证，具有跟视觉素养相关的职业技能培训经历，具有双师素质；
（3）具有将专家教学理论以及行业知识转化到教学第一线的能力。
4.2兼职教师要求
（2）具有跟视觉素养相关的职业技能培训经历；
4.3校内外实践教学条件要求
（1）实训设备：
摄像机、采访麦、支持高清视频编辑的高性能计算机。
上课条件：
大屏幕电视或投影，支持高清视频编辑的教师用计算机。
（2）课程对校外实训基地及条件要求。
具备拍摄制作专业级高清电视节目条件的工作场所。
4.4课程资源的开发与利用
（1）课程资源开发
摄像机使用视频教程；
影视理论教学视频；
实训指导等。
（2）教材的选用与编写
董从斌/于援东,《影视节目制作技术简明教程》清华大学出版社，2010年3月
（3）课程网站和信息化教学资源的建设
网络课程建设已经通过初期验收，正在持续建设课程教学资源。
（4）其它教学资源的开发与利用
学习资料资源：
如教学文件和资料、实训指导书、、专业期刊等。
非编软件教学视频教程。
学习参考书：
l（乌拉圭）丹尼艾尔·
阿里洪（DanielArijon）著；
陈国铎等译，《电影语言的语》，北京联合出版公司，2013-3
l李运林/徐福荫.《电视教材编导与制作》，高等教育出版社，2004年出版，第二版。
l左明章/刘震，《非线性编辑原理与技术》，清华大学出版社，2008-9
l林波/万宁，《PremierePro2.0影视编辑从新手到高手》，清华大学出版社，2007年05月
l严晨，《影视非线性编辑标准教程》，人民邮电出版社，2007年07月
参考网站：
科讯网、纪录片之家、中国剧本网、影视工业网、56拍客吧、
5.其他说明
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