领导学基础-第九章领导思维与创新重点辅导.docx
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一、思维的含义和本质
1、思维的含义
一般情况下，思维有广义和狭义两种用法。
狭义的思维仅仅是指运用概念、判断、推理等处理问题、作出决策的思维活动。
广义的思维是泛指一切精神现象，包括人的感觉、知觉、表象，以及概念、判断、体力等等一切观念形态和精神现象的总和。
从笛卡儿到现在我国的哲学教材，都是在广义上介绍思维概念的。
2、思维的特性
（1）物质性；
（2）自觉性；（3）历史性。
二、思维方式
1、思维方式的含义和特性
所谓思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。
思维方式与思维形式有所不同，思维形式一般是指人们借助逻辑思维反映事物所采用的形式，如抽象思维、灵感思维、形象思维等。
思维形式属于思维方式的范畴，是思维方式的一部分。
2、思维方式的特性：
（1）时代性；
（2）相对稳定性；（3）能动性。
三、思维方法
1、思维方法的含义
思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。
思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。
2、现代思维方法的层次性
思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。
按其作用范围的不同，可以把思维方法划分为三大层次：
一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。
3、现代思维方法的特征
（1）系统性；
（2）创新性；（3）定量性。
四、领导思维与领导决策
1、科学思维是科学决策的基础
2、领导思维在领导决策中的作用
在决策活动中，领导思维的作用主要表现为：
领导者提供新的思维视角，提供广阔的思维空间和新的决策思路。
为了进行科学的决策，我们需要根据决策过程中不同阶段的特点，采用一系列科学的决策方法，这些决策方法就是科学的思维方法的体现和应用。
（1）“发现问题，确立目标”的思维方法；
（2）方案制定和选择的思维方法；
（3）决策实施中的思维方法；
（4）反馈过程中的思维方法。
五、思维品质与领导活动
1、思维品质的基本含义和特性
人与人之间在思维活动中所表现出的个性差异，就是思维品质。
根据思维的不同维度，思维品质主要包括以下几个层次：
（1）在揭示对象规定性与发展趋势程度的维度上，思维具有深刻性与肤浅性两极对立的品质；
（2）在解决问题所涉及的知识领域和所建立的思维通路多少的维度上，思维具有广阔性与狭隘性两极对立的品质；
（3）在思维能否依据主客观环境的变化及时做出反映的维度上，思维具有敏捷性与迟钝性两极对立的品质；
（4）在思维路径的结构方式维度上，思维具有系统性与凌乱性两极对立的品质；
（5）在思维方式、方法及思维成果新颖程度的维度上，思维具有创造性与再造性两极对立的品质；
（6）在对待他人思维成果的态度与方式的维度上，思维具有独立性和盲从性两极对立的品质。
2、领导实践中的思维品质分析
（1）领导思维品质是领导思维能力的综合反映，是实现成功领导的必要条件之一；
（2）领导思维品质是领导艺术的源泉和基础；
（3）思维品质的训练是领导发展与培训的重要内容。
六、创新与思维创新
1、创新的含义
创新是新设想（或新概念）发展到实际和成功应用的阶段。
2、思维创新的含义与特点
所谓思维创新，是指通过思维主体的大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。
与一般的思维活动相比，思维创新的特点主要包括：
（1）新颖性；
（2）独立性；（3）艺术性；（4）综合性。
七、思维创新的基本理论
1、思维创新的技巧与方法
（1）质疑思维，发现创新点。
（2）发散思维与收敛思维。
发散思维和收敛思维是美国心理学家吉尔福特定义的一组互逆的思维形式。
发散思维是一种多向性和开放性的思维活动，其过程是从某一点出发，任意发散，通过联想、想象、灵感和直觉，产生创造性的设想。
发散思维是创新思维中最基本、最普遍的方式、方法，是人类思维创新的原动力。
发散思维有许多具体的表现形式，最主要的有横向思维、反向思维和侧向思维。
收敛思维，也称聚合思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。
在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合地比较和分析。
因此，综合性是收敛思维的重要特点。
收敛式综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。
发散思维与收敛思维是思维创新最基本的方法。
任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立和统一。
在思维活动中，发散思维和收敛思维相互联系、相辅相成，并在对立中互相转化。
（3）联想与想象
联想是一种“由此及彼”的思维能力，即由所感知和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的心理过程。
很多创新思维活动都是在联想思维的基础上产生和发展起来的。
联想思维有三种主要的形式：
①纵向联想。
②横向联想。
③逆向联想。
想象是伴随联想而存在的思维活动，它是对记忆中的表象进行加工、排列、组合并建立起新表象的心理过程。
想象过程本身就是一种思维创新的过程。
（4）灵感
灵感是大脑的一种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产物，是人脑的一种高级的感知能力。
灵感是思维创新活动中神奇而有效的思维形式。
（5）直觉
人们在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，而对客观事务迅速地做出比较合理的判断和设想，这种思维称为直觉思维，简称直觉。
直觉是包括认知、情感和意志活动在内的一种特殊的心理活动。
直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上。
（6）互动思维
互动思维是一种群体式的创新思维技巧。
其基本思想是：
个人在群体背景中与其他成员相互诱发，可以激发人的“发散思维”使群体得到新颖的、富有创意的方法。
2、思维创新的影响因素
（1）目标与思维创新。
（2）情感、情绪与思维创新。
（3）意志与思维创新。
在思维创新活动中，良好的意志品质主要表现为自觉性、坚毅性、果断性和自制性等四个方面。
（4）知识、经验与思维创新。
创新者知识的深、广度以及知识结构的合理度，直接关系到创新的成败和创新成果的大小。
知识、经验越丰富，越有助于思维创新活动：
首先，丰富的知识和经验，有助于敏锐地观察和发现问题，开阔视野、拓展思路，推动思维创新活动。
其次，知识和经验越丰富，越能有效地选择恰当的目标开展思维创新。
再次，调整知识结构，增加思维营养，可以推动思维的深化、使思维创新得到升华。
同时，也必须看到：
知识和经验对思维创新活动具有双重作用。
一方面，知识和经验是对过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动必然具有重要的借鉴作用，构成新的思维创新的必要条件。
另一方面，知识和经验本身并不等于思维的创新，如果运用不当，还可能妨碍思维创新活动。
我们必须用辩证的态度对待知识和经验。
既要尊重知识、尊重经验，通过不断地学习知识、积累经验，加强自身修养，又要善于思考、敢于质疑、勇于挑战，推动思维创新活动的深入发展和新的突破。
（5）个性与思维创新。
创新性人才品质包括：
①对理想不懈追求的个性；②突破传统、锐意求新、与时俱进的个性；③虚心好学、勤奋进取的个性。
八、思维创新与领导实践
1、领导是一种创造性思维活动
（1）任何领导活动都是唯一和独特的。
（2）环境的迅速变化要求领导活动必须随时做出相应的调整和改变。
2、领导者影响力与创新思维能力
所谓影响力，是一个人在与他人交往的过程中影响和改变他人心理和行为的能力。
人人都有影响力，所不同的是领导者的影响力强于被领导者。
领导者的影响力主要由强制性影响力和自然性影响力两部分构成。
强制性影响力，为领导者所独有，也称权力性影响力，它是由社会、组织所赋予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。
自然性影响力，也称非权力性影响力，它源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。
由于自然性影响力建立在信服的基础上，不带有任何强迫性，对个人心理和行为的激励作用比强制性影响力大得多。
在领导者影响力的构成中，自然性影响力占主导地位，起决定性作用；强制性影响力占次要地位，其强度往往受自然性影响力的制约。
因此，增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力。
领导者的自然性影响力，包括品格因素、才能因素、知识因素和情感因素。
自然性影响力的基础，主要来自专长和品质两个方面。
3、领导者在思维创新过程中的主体作用
无论从领导过程来看，还是从思维创新过程来看，领导者都处于一种主导的支配地位。
领导者是思维创新主体中的主体，正确理解和有效发挥这种主体的作用，是成功地开展创新活动的基础。
（1）正确理解领导者在思维创新过程中的主体作用。
（2）领导者在思维创新过程中有效地发挥主体作用。
①以创新为核心对组织行为进行适当地规范；
②创建尊重和鼓励创新的组织文化；
③建立合理的激励制度。
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