滨海中学综合实践活动课程的实施方案Word下载.doc

滨海中学综合实践活动课程的实施方案Word下载.doc

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④如何把非指定领域纳入综合实践活动中来加以开发和实施；

⑤如何在学科教材中挖掘综合实践活动的素材，并以此为切入点开展活动；

⑥综合实践活动课程的管理和评价（初步方案）；

⑦综合实践活动与德育实效性（学校、家庭、社区结合）；

⑧综合实践活动中教师角色的变化；

⑨综合实践活动与学生的多元发展；

⑩综合实践活动与校园文化的重建。

⑵修改和完善我校综合实践活动课程的实施方案，全面启动八年级以“人与生活”为主题的实践活动，七年级继续全面实施，做好九年级的相关准备。

⑶构建适合我校九年级的综合实践活动的整体课程体系，全面启动九年级以“人与社会”为主题的综合实践活动，从而使七年级到九年级的综合实践活动成为一个系列，成为一门必修课程。

三、课程内容的实施及管理

课程内容

实施内容

课时安排

课程管理

指定领域

1、信息技术教育

①全员培训与特长学生培训相结合

②电脑小报、网络访谈、网页制作

③学科教学与之整合

④网络环境下的研究性学习

每周1课时

（同时增加主题活动课时）　

教务处

劳技组

信息技术组

2、劳动技术教育

①摄影技术普及、创作、服务师生

②摄影故事创作★

③自行车修理、服务师生、社区

④航模制作普及、设计、比赛、六一航模展示活动设计★

⑤农忙活动

⑥万德企业实习

⑦花卉栽培　⑧其它

每周2课时

（同时增加主题活动课时）

3、社区服务与社会实践

①走进敬老院（调查、服务、宣传）

②走进五个德育基地（实习调研）

③走进社区（服务、宣传）

④打集宣传环保及调研

每学期2－3次

（弹性课时）

政教处

总务处

4、研究性学习

①七年级“人与自然”（关注自然）

②八年级“人与生活”（体验生活）

③九年级“人与社会”（走向社会）

每周3课时

（周五）

非指定领域

1、校传统活动

①体育节、艺术节、科技节

②文化游

每学年各1次

团委

③法制教育系列活动

④交通安全教育活动

⑤以传统“节日”为主题切入

每学期2－3次以上

2、班团队活动

①百人入团仪式系列活动

②争做合格小公民活动

③滨海学生形象讨论活动

④其它

集中课时与分散课时结合，每学期各一次，包括每周一的班会课

3．学生心理健康活动

①心理咨询与辅导

②心理健康活动课程

③其它

每二周1课时

排入课表

教科室

四课程的组织与实施

1滨海中学各年级课表

七年级课程表

星期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

班

1

2

3

4

5

6

语文

英语

数学

生物

历史

政治

课间操

体育

综合实践

感悟民族精神

地理

自然与环保

美术

音乐

午休

作文

7

8

体育活动

八年级课程表

思想政治

物理

课间操

生命教育

信息技术

午休

综合实践活动2

遨游太空

九年级课程表

化学

课间操

地校课程

午休

2教师情况

（1）、课题组：

《滨海中学综合实践活动课程的开发与实施》（区级重点课题）

领题人：

李守鹏

组　员：

李德亮、赵桂荣、陈明东、全体班主任及任课老师、各处室负责人、各子课题领题人

（2）、课程领导小组：

　组　长：

周兆福

副组长：

毛文革、徐先强、　

组　员：

李守鹏　丁瑞才董治亮丁朋来李德亮赵桂荣陈明东

（3）专职教师

　毕荣峰陈华魏均敏

（4）兼职教师安排

七年级：

张焕兰逄增霞李英俊

八年级：

刘光英范爱霞张玉香彭雪梅

九年级：

逄洪洁封晓明薛建红

3课程的组织与实施

⑴准备阶段

l 方案引路：

制订初中综合实践活动课程实施方案（试行稿），以方案指导活动。

l 课题带动：

成立《农村初中综合实践活动课程的开发与实施》课题组，以课题带动综合实践活动。

l 课程领导：

成立以校长为组长的初中综合实践活动课程领导小组，加强课程的实施与管理。

形成校长室领导、教务处主责、各处室联动、级部基点、班级主阵地、社区共参与的实施与管理体系。

校长室――统筹规划、校长办――联络协调、政教处――课程实施、教科室――课程指导、教务处――课程管理、总务处――后勤服务

l 师资培训：

邀请专家作相关知识讲座，充分利用和积极借鉴相关经验，对学生、教师作必要的培训。

l 确定主题：

自上而下，自下而上确定综合实践活动的课程内容，并公布各年级研究性学习的相关课题。

l 导师组成：

考虑到初中学生的年龄特点和认知水平，各班成立以班主任为组长，各任课老师相协调的学生综合实践活动导师组（每组4－6名导师），并尽可能使学生选导师（公布全校教师的地点、电话、特长），选课题，自主组成课题组，同时聘请家长、社区专家为校外辅导员。

通过网站获得专家指导。

⑵实施阶段

（1）、政教处负责开发实施（全校性活动），教务处负责课程管理、设计的内容。

①以社区服务与社会实践主题切入，适当整合劳动与技术教育、研究性学习、信息技术教育（如敬老院、德育基地、文明卫生镇、区运动会等）。

②以校传统活动为主题切入，整合其它领域（如体育节、艺术节、科技节、文化游、法制和交通安全、传统节日纪念、班团队活动、文明礼仪等）。

说明：

①②两块内容每学期1－2次，有计划、内容、成果。

（2）、教务处负责开发与设计综合主题类活动，教研组、年级组具体实施的内容（立足年级、班级、小组活动）。

①以“新视野”活动切入（如体育、窗花、航模、摄影、文学社等），开展相关综合主题活动（跨班级活动）。

②以研究性的综合主题活动切入（学生小组可选择学科素材类、项目设计类、课题探究类、兴趣活动类等）整合其它领域（班级分小组活动）。

第①②块内容每周五、六活动，两块内容体现主题有分有合，活动有分有合。

（3）、教科室负责开发设计与实施，教务处负责课程管理的内容。

①以心理健康为主题切入（如咨询、辅导、活动课程），开展年级、班级、小组和个人形式的综合实践活动。

②其它。

l 信息技术与劳动技术教育按计划排入课表，同时也实施弹性课时，以便实施相关的综合性的活动（见实施内容）。

l 社区服务与社会实践。

走进敬老院，走进社区服务、宣传环保，走进德育基地，并以此为切入点开展综合实践活动。

l 走进研究性学习。

学生在导师组的指导下，选择研究课题，自由组成课题组，并选举课题组长，填写活动实施计划表、活动情况记录表、导师组指导意见表、活动评价表㈠㈡、活动成果汇报表（附实施量表），导师组负责对学生课题组的指导与监控，在活动之前，各小组须将活动的详细安排报导师组，由导师组填写指导意见表。

每次活动结束须填写活动情况记录并上交导师组。

每个学生准备一本记录本，随时记录活动情况与各方面的收获及体会。

（3）、总结阶段：

l 学生在导师组的指导下，完成综合实践活动的考察报告、研究论文或体会文章，包括个人总结一份，以及整个活动中的原始“资料包”一份（以班级为单位），同时以活动课题组为单位，利用班会活动课进行成果交流与评价，选出突出成果组进行全年级全校性的成果交流，对重点研究性课题进行年级组的答辩、报告会。

l 学科各部门写好工作总结一份，教务处负责汇总各班综合实践活动的实施情况，及时修改、完善操作变量，布置新学期的综合实践活动。

（1）．活动主题与目标

（2）．活动内容及要求

（3）．活动方式与步骤

（4）．活动成果交流评价

（5）．活动的延伸与拓展

4课程评价

（1）、综合实践活动评价的主体是学生、教师、学校或教育管理部门以及家长、地方和社区。

评价对象可分为学生评价、教师评价、学校评价及家长社区评价、评价主体可分为自我评价和他人评价。

评价内容可分为过程评价和结果评价，同时更关注全过程的评价以及过程评价的及时性，及评价的多次性。

（2）、对学生的评价突出过程、注重体验、关注情感、重视态度，以发展性评价为主，以定量评价与定性评价相结合。

如有成果最好（专利），但不作为评价的普遍要求。

（3）、建立综合实践活动课程中学生“成长记录袋”，全面记录学生的综合实践能力、态度、情感和价值观，并和评优、评三好学生相挂钩。

（4）、从考查学科入手试验考试评价的改革。

如期末考试成绩中20%的分数为学生参加相关学科综合实践活动的成绩，积累成功经验后向考试学科全面推开，以从评价机制上激励学生参与综合实践活动。

（5）、对教师的评价，一方面侧重于对教师在活动中的组织、规划、管理和指导；

学生的资料包的整理，成果展示以及学生对教师的评价，另一方面看是否有课程的整合能力及校本课程资源的开发能力。

（6）、课程成果交流包括各种实施量表、学生资料包、展板、课件、综合实践活动课的展示与研究。

5综合实践活动个性化做法：

重建学校文化

1、 让每个教师与学生都分享课程的权利

2、 让每一门课程都适合学生的发展（而不是学生适合课程）

3、 让每一类课程都得到充分的开发

4、 让每一个学生都拥有选择课程的机会

5、 让每一个学生都体验到成功的快乐

6、 让每一个学生带着问题走向生活