三年级数学下册第四单元教案四Word文档下载推荐.docx
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教师：
请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三
（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三
（1）班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
2×
4=48（人）
答：
三
（1）班一共有48人
教师引导：
今天这节我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知
学习教材第2页例3
出示例3
观察情景，你从中知道了哪些信息？
跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求箱卖多少钱。
4×
12=40（元）
40×
=2700（元）
（2）也可以先算出箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
=60（个）
60×
4=2700（元）
还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
12×
×
三、堂作业新设计
、每盒有2个球，每排盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有2块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
四、思维训练
、菜市场运来车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
五、板书设计
解决问题
（1）
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知
条找间接量，确定好先算什么，再算什么。
教学反思：
本引导学生学习解决乘法两步计算的实际问题，让学生明确了三步解决问题的方法：
1、阅读与理解；
2、分析与解答；
3、回顾与反思。
在仔细分析数量关系的基础上，想好先解答什么，再解答什么，再让学生自己列出综合算式，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
第二时
解决问题
（2）
教材3页例4及相关内容
、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
正确解答用除法计算的问题。
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
例4情境图
、练习。
43×
11=
32×
12=
22×
14=
2、出示：
小明分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？
（学生回答后，教师板书）
、教学例4
出示情景图。
教师谈话引入新。
根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
方法一：
60÷
2=30（人）
方法二：
3×
2=6（组）
30÷
3=10
60÷
6=10（人）
或60÷
2÷
3=10（人）
每组有10人。
教师提问：
第一种方法的60÷
2=30解决的是什么问题？
第二种方法的3×
2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第3页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
提问：
题中所要解决的问题是什么？
你收集到了哪些相关数据？
让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看第4页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。
让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
、用竖式计算下面各题。
660÷
3=
7÷
=
98÷
9=
04÷
8=
2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有层，你知道平均每乘层放几本书吗？
3、学校组织学生去植树，共去了40人，要分成个植树点，每个植树点分成9组。
请计算一下平均每组有多少人。
、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。
每箱里有多少个微波炉盒？
2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？
可以解决什么问题？
解决问题
（2）
连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路
一样，应从问题入手，确定先算什么，再算什么。
在实际情境中理解了连除应用题的解题思路，在认真阅读理解题意的基础上，分析数量关系，寻找解决问题的方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
4、整理和复习
教材第8页整理复习及相关内容
、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
一、复习和整理
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法
计算。
20×
60
90×
30
80×
80
×
20
700×
40
0×
70
400×
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：
为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0
三、复习口算和笔算
让学生看教材第8页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：
解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习
、直接写出得数。
72=
600×
300=
30×
23=
3×
20=
30=
700=
00×
70=
40=
23×
90=
2、笔算。
8×
2967×
13
47×
4
31×
14
24×
33×
11
6×
28
36
3、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑8米，一共跑了多少米？
一个果园，收了00千克桃，运出13筐，平均每筐2千克，还剩多少千克桃？
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
□=1□
□=3□
整理和复习
新人教版数学第六册第四单元两位数乘两位数教案
通过本节的复习，系统整理了两位数乘两位数这一单元的知识，巩固了口算和计算方法，并能灵活运用知识解决连乘和连除的实际问题，飘扬了分析问题、解决问题的能力。
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