教师礼仪大纲Word格式.docx
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从孔夫子开始,礼仪就被列入必修的“六艺”之中。
人类文明发展到今天,教师更应当成为讲究礼仪的典范。
礼仪的基本特征
“礼仪”这个概念非常地宽泛。
教师的礼仪实际上跟教师的职责是有联系的。
刚才我们讲到教师礼仪是教师在工作岗位的待人接物,为人处事的行为规范,而职责作为教师来讲有特殊的规定。
中华人民共和国教师法规定,所谓教师是指承担教育教学工作的专职人员,承担着教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高我们中华民族的民族素质的使命。
具体而论,教师的职责就有二:
一是教书,二是育人。
教师者教为先,既然教师的首要职责是教,所以教书这个问题,就要求你爱岗敬业,忠于职守,钻研业务,不厌其精,对于自己学而不厌,对人家诲人不倦。
同时教师礼仪跟其它礼仪不同,教师者万世之师表也,教师非常崇高,还承担着育人的任务。
正因为如此,万世之师表,要好自为之。
教师礼仪的定义及特征
教师的职责
◆教书
◆育人
教师礼仪的基本特征
◆师资
◆师表
◆师德
◆师心
教师礼仪的核心
核心问题
Ø
摆正位置
端正态度
注意事项
要严于律己
以学生为本
有自知之明
第二讲仪容仪表
仪容仪表
首轮效应指人们在日常生活中,初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。
⏹美国心理学家梅拉比安的著名公式:
人类全部的信息表达=55%仪表+38%声音+7%语言
▪内强素质,外塑形象
——亮出你最佳的职业形象
仪容礼仪
▪仪容的定义
即个人容貌,是个人仪表的重要组成部分之一,它由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤(如:
手部、颈部)等所构成,在仪表美中占有举足轻重的位置。
基本内容
◆面部
◆头发
◆手部
◆指甲
◆口腔
礼仪要求
干净
整洁
文雅
化妆是礼貌--面容之美
修饰
▪化妆品的选择
▪程序和方法
化妆小贴士
不要混用化妆品
不要随意评价他人的化妆
不要询问他人的化妆品是什么品牌
不要在人前化妆或补妆
成功仪容,从头做起--发式之美
⏹发型美观:
发质、服装、身材、脸型
男式三不:
前不附额
侧不掩耳
背不及领
女士三不:
前不过眉
后不过肩
不能过短
发型选择小贴士
◆身材高大的人,可以选择线条优美的蓬松发式;
◆身材矮小的人,要避免留长发,尽可能使中心上移;
◆脖子较短的人,不宜留长发,尽可能将头发向后梳理,或向外翻卷,使脖子显得长些;
◆脖子较长的人,可以较宽泛的选择各类发型。
但要注意避免从头部到颈部的空旷感。
◆身高不太理想的女教师,可通过选择发髻是自己显得挺拔。
但需注意,发髻底端不要低于耳唇。
仪容礼仪的其他细节
做仪表得体的老师
▪树立良好的声誉需要二十年的时间,而毁掉它,五分钟就足够了。
如果你能考虑到这一点,你就会采取不同的方式了。
▪---沃伦.巴菲特,股票投资者,商业大亨
服饰礼仪
▪一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。
——莎士比亚
适合女教师的四款服饰
西服领套裙
无领套裙
束腰套裙
中式服装
裙子
裤子
鞋子
裙服四忌
适合男教师的三款服饰
西装
夹克衫
衬衫
不适于女教师的服饰
领子过低的上衣,领子要以不露出胸线为宜;
裙子短于膝盖上一拳;
面料太轻薄且透明的服装;
上衣、裤子、裙子的图案过于夸张;
领子上、门襟上有过多的花边或其他装饰;
过于宽大,或过于紧身的衣服;
过于时尚的服饰。
如:
凉拖、吊带裙、短裤等。
不适于男教师的服饰
◆露脚趾的鞋子;
◆过大、过小、过短的衣服;
◆无领的上衣
◆短裤
◆穿深色西装时,穿浅色、低腰的袜子
服饰色彩的选择及搭配
主色调的搭配
同色调的搭配
邻近色的搭配
服装配色五法
呼应法
陪衬法
对比法
点缀法
统一法
服饰礼仪小贴士
穿西服应该遵循三个三规则:
三色原则:
全身颜色在三种之内
三一定律:
皮鞋、皮带、公文包一个颜色(首选黑色)
三个错误不能犯:
袖子上商标没拆,没穿西服打领带,浅色袜子不可取。
西服十忌
▪一忌西裤过短(标准西裤长度为裤长盖住皮鞋)
▪二忌衬衫放在西裤外
▪三忌衬衫领子太大
▪四忌领带颜色太刺目
▪五忌不扣衬衫扣子
▪六忌领带太短(一般长度应为领带尖盖住皮带扣)
▪七忌西服袖子长于衬衫袖(应比衬衫袖子短1cm)
▪八忌西服的衣、裤袋内鼓鼓囊囊
▪九忌西服配便鞋
▪十忌穿西服配浅色袜子
▪让服饰带来生动感
◆可以通过饰物的选择制造生动感,如领带、丝巾、胸针、项链等;
◆可以通过上、下衣的选择制造生动感;
◆可以通过内外衣的选择制造生动感
饰品
饰品的基本要求
★以少为佳:
总量上不超过三种
★同质同色:
两件或两件以上,质地色彩最好相同
★符合习俗:
不同地区、不同民族,做法不同。
要了解和尊重
★注意搭配:
与服装和谐,与其他首饰和谐
男教师饰品的佩戴
★注重实用价值
★注意风格
★色彩要体现稳重和保守的内涵
手表“六不戴”
▪广告表不戴、时装表不戴
▪珠宝表不戴、特种表不戴
▪劣质表不戴、残损表不戴
▪钢笔的佩戴
▪皮具的选择
▪围巾的选择
饰品
▪饰品佩戴方法
▪1、戒指
▪2、项链
▪3、挂件
▪4、耳环
▪5、手镯
▪6、手链
▪7、领针
▪8、胸针
相关训练
第三讲举止表情
规范的仪态
仪态:
指人体站、坐、行等的状态。
仪态的基本要求:
举止端庄稳重,落落大方,自然优美。
端庄的站姿
展示:
自尊自信
稳重可靠
值得信赖
要求:
站直
端庄
挺拔
标准站姿规范
▪头正
▪颈直
▪肩平
▪胸挺
▪腹收
▪腰立
▪臀收
▪腿直
▪脚靠
▪手垂
基本站姿
手位:
▪垂手式
▪握手式
▪背手式
▪单背式
脚位:
▪并列
▪“V”型
▪“Ⅱ”型
▪小“丁”字型
教师要杜绝的站姿
✦双腿分开过大
✦小动作太多
✦手位不恰当
✦脚位不恰当
✦弯腰含胸
✦肩部歪斜
✦随便倚靠它物
优雅的坐姿
▪展示:
姿态美
行为美
▪要求:
文明
优雅
标准坐姿规范
1、入座
2、端坐
3、手的摆放
4、腿的放置
5、离座
常规要求
1、坐姿文明。
2、见客来,需起立相迎、致意,请客坐,自己再就坐。
客人走时,需起立相送。
接待、服务工作中,应坚持站迎服务。
3、入座礼仪:
在别人之后入座,宜先向周围的人致意后再入座;
讲究入座顺序:
优先尊长,以示尊重;
平辈、亲人或同事之间,可同时入座。
正式活动,注意看清座次安排,依序入座。
抢座、争座,是非常失礼的行为。
4、离座礼仪:
事先说明;
注意先后;
起身缓慢。
5、讲究入座方位:
大型活动中,
应讲究入座时的方位,一般
规则是左进左出。
教师要杜绝的坐姿
✦入座时不要慌慌张张,使桌椅乱响;
✦女教师不要双腿叉开,男教师不要双腿叉开过大;
✦不要讲小腿架在大腿上,这是比较放肆的姿态;
✦落座后,腿部不要不停抖动;
✦不要当着他人面脱鞋袜;
✦脚尖不要指向他人;
✦不要将脚尖翘起来;
✦不要将肘部支于桌面;
✦不要将双手夹于两腿之间;
✦不要趴在桌子上;
✦不要双腿伸出太远;
✦不要将双手抱在腿上。
自信的行姿
表现一个人的风度、风采和自信、干练。
稳健,坚定,有目的。
标准行姿规范
(端庄站姿起步)
1、身直
2、步位直
3、步幅适度
4、步态平稳
5、手动自然
不同场合,步态要有所区别
变向行走:
后退
侧行
一般常规:
靠右行
遇来人
向人告辞
在前方引导
常用相关仪态
行走
1、窄通道
2、同向行
3、相向行
4、多人行
5、上下楼梯
6、进出电梯
教师要杜绝的走姿
不要在人群中穿行
不要争先恐后,要注意行走的先后顺序
不要只考虑自己方便,要选择适当的行进路线
不要不守秩序
不要连蹦带跳
不要跑来跑去
不要制造噪音
得体的蹲姿
⏹蹲姿的要领:
左脚向后退半步,前脚掌着地
右脚的脚掌全部着地,上身整体下沉
左腿膝盖低于右腿膝盖。
⏹注意事项:
不要突然下蹲;
不要距人过近;
不要方位失当;
不要毫无遮掩;
不要随意滥用;
不要蹲在椅子上;
工作时,不要蹲着休息。
标准的蹲姿
▪高低式(一高一低):
使用最多,男性更为方便。
▪交叉式(双腿交叉):
优美典雅,适用于女性,尤其是着短裙者。
▪半蹲式(半立半蹲):
多用于行进中临时采用。
▪半跪式(一蹲一跪):
多用于时间较长,或为了用力方便。
表情情绪语言
在公共传播中,面部表情主要是通过目光语和微笑来传递信息的。
做善于微笑的教师
微笑,是人际交往的通行证.
微笑,是一种人间真情的交融.
微笑是人与人之间事业上的相互支持.
微笑,是教师最直接、有效的课堂“教具”.
微笑,是教师在紧张的教育教学中放松心情的好方法.
微笑的要求
表里如一
整体配合
协调的微笑,应同时做到双眼睁大且目光柔和,眉头舒展,眉毛微微上扬
重视场合
在进入气氛庄严肃穆的场所时;
在执行对对方的处罚时;
在对方满面哀愁时;
在对方因出了洋相而感到尴尬时;
在对方有某种先天性的生理缺陷时;
在面对重伤病人及家属时;
身处悼念场合或殡仪馆中等等。
教师的目光眼睛是心灵的窗户
目光的凝视区域:
社交区域
亲密区域
公务区域
目光的凝视角度:
仰视、正视、平视、俯视
目光的凝视时间
散点柔视
◆容易产生误会的目光
教师的致意方式
微笑致意
举手致意
起身致意
欠身致意
点头致意
脱帽致意
手势
一种形体语言,是通过手和手指活动传递信息的。
教师的手势
v手的姿态
五指伸直并拢,掌心斜向上方。
v手的位置
低位—腰位—1米左右,
中位—胸位—2至5米,
高位—眼位—5米以外。
v身体姿态
v面部表情
要目视对方,面带微笑。
教师常用的手势
侧摆式手势
夸赞的手势
♦教师要杜绝的手势:
用食指指向他人
手势过大
手势太多
手势语
▪掌心向下的招手动作,在中国主要是招呼别人过来,在美国是叫狗过来。
▪翘起大拇指,一般都表示顺利或夸奖别人。
但也有很多例外,在美国和欧洲部分地区,表示要搭车,在德国表示数字“1”,在日本表示“5”,在澳大利亚就表示骂人“他妈的”。
与别人谈话时将拇指翘起来反向指向第三者,即以拇指指腹的反面指向除交谈对象外的另一人,是对第三者的嘲讽。
▪OK手势。
拇指、食指相接成环形,其余三指伸直,掌心向外。
OK手势源于美国,在美国表示“同意”、“顺利”、“很好”的意思;
而法国表示“零”或“毫无价值”;
在日本是表示“钱”;
在泰国它表示“没问题”,在巴西是表示粗俗下流。
▪V形手势。
这种手势是二战时的英国首相丘吉尔首先使用的,现在已传遍世界,是表示“胜利”。
如果掌心向内,就变成骂人的手势了。
▪举手致意。
它也叫挥手致意。
用来向他人表示问候、致敬、感谢。
当你看见熟悉的人,又无暇分身的时候,就举手致意,可以立即消除对方的被冷落感。
要掌心向外,面对对方,指尖朝向上方。
千万不要忘记伸开手掌。
▪与人握手。
在见面之初、告别之际、慰问他人、表示感激、略表歉意等时候,往往会以手和他人相握。
一是要注意先后顺序。
握手时,双方伸出手来的标准的先后顺序应为“尊者在先”。
即地位高者先伸手,地位低者后伸手。
如果是服务人员通常不要主动伸手和服务对象相握。
和人握手时,一般握上3到5秒钟就行了。
通常,应该用右手和人相握。
左手不宜使用,双手相握也不必常用。
▪双手抱头。
很多人喜欢用单手或双手抱在脑后,这一体态的本意,也是放松。
在别人面前特别是给人服务的时候这么做的话,就给人一种目中无人的感觉。
▪摆弄手指。
反复摆弄自己的手指,要么活动关节,要么捻响,要么攥着拳头,或是手指动来动去,往往会给人一种无聊的感觉,让人难以接受。
▪手插口袋。
在工作中,通常不允许把一只手或双手插在口袋里的。
这种表现,会让人觉得你在工作上不尽力,忙里偷闲。
体姿语与界域距离
▪不同体姿语介绍
▪界域距离:
亲密的距离(亲密圈)
私人的距离(亲近圈)
礼仪的距离(社会圈)
一般的距离(公众圈)
距离
▪亲密距离
小于半米至无距
▪私人距离(直接服务距离)
半米到一米半
▪礼仪距离
一米半到三米
▪公共距离(待命距离)
三米或三米半之外
教师递接物品的方式
♦掌心向上,宜用双手,
尽量避免用左手。
♦要主动走向对方,避免
原地不动。
♦递交物品时要争取递到对方手中,不要随便地放在桌上或其他地方。
♦递笔、刀、剪等尖利物品时,要将尖或刃的物品朝向自己。
工作或公共场合不能有以下仪态
▪指手划脚,拉拉扯扯,手舞足蹈,评头论足;
▪当着别人的面伸懒腰,打呵欠,嚼口香糖;
▪搔痒、抓挠身体的任何部位;
▪当着别人脱鞋、脱衣裤;
▪把纸、笔或其他物品弄响,如敲桌子、弄手、碰膝、玩笔等;
▪不加控制的狂笑、傻笑等。
▪部分工作要求定岗,人员不随意走动,或挤在一起闲聊,不私离岗位。
常用相关职业仪态训练
第四讲语言与沟通
言谈礼仪
▪言语表达——是你的第二张名片
▪谈话内容
六不谈:
不非议党和政府
不涉及国家秘密和行业机密
不非议交往对象
不背后议论他人
不涉及格调不高之事
不涉及个人隐私
宜谈话题:
格调高雅轻松愉快
时尚流行对方擅长
▪言语交际的基本要求
1、态度谦虚
2、表情自然亲切
3、语调平和沉稳
4、语言准确规范
谈话的艺术
音量适中,语言规范
神情专注,少说多听
不打断对方、不补充对方、不纠正对方、不质疑对方
问寒问暖,打开话匣
问候式、言他式、触景生情式、夸赞式
得体幽默,掌握分寸
妙说数字、巧打比方、趣用幽默、插入笑话
教师的人际沟通
©
对升调和降调的不同感受
让声音圆润、柔和
让语速适合他人的节奏
换个角度说话
学会回避他人的短处
灵活运用文明用语
将否定句巧妙的转为肯定句
降低指令性语言的对抗性
简单易行的接近他人的技巧
记住对方的名字,并在相遇时
叫出来;
主动开口问候对方
贺卡、信件、短信等也是接近
对方的好方法
拒绝他人的三个技巧
✩说明拒绝的原因,取得对方的理解;
✩先肯定,后拒绝;
✩提出建议,表达真诚。
说服他人的三个技巧
✩语言要委婉
✩以数据、事实来说服
✩通过对比来说服
夸赞他人的三个技巧
✩要实事求是,不偏离事实
✩要发自内心
✩要因人而异
与学生有效沟通
建立良好的师生关系
✦做为人师表的老师
把握适度的原则
新衣服与提前到课堂
热情地回答学生的问候
体态语在课堂中的运用
善用开放式提问方法
多竖大拇指
不伸出食指
好教师的12种素质
1、友善的态度
2、尊重课堂内的每一个人
3、耐心
4、兴趣广泛
5、良好的仪表
6、公正
7、幽默感
8、良好的品性
9、对个人的关注
10、伸缩有度
11、宽容
12、有方法
与同事和谐相处
同事间和谐相处的基本规则
理解对方
积极配合
真诚支持
热情帮助
学会赞赏
✶新老教师的相处
★尊重同事的隐私
★用他人喜欢的方式来相处
★培养乐观的心态
★关心同事的喜怒哀乐
★学习同事的长处
★宽容同事的不足
不动肝火的窍门
同事间最不受欢迎的类型
唯我独尊型奉承献媚型自私自利型
自吹自擂型自持老大型不负责任型
明哲保身型道人是非型倨傲不恭型
混水摸鱼型吊儿郎当型浓妆艳抹型
理想的师生关系
✩尊重平等的关系
✩亦师亦友的关系
✩互动的关系
与家长建立合作关系
君子以仁存心,以礼存心。
仁者爱人,有理者敬人。
爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。
——孟子
从家长的期待出发
✩上课时,老师是严肃认真、一丝不苟的;
下课后,是学生幽默而知心的朋友,谁的心里话都第一个想对他讲。
✩成功的家长会。
✩培养学生良好的个人卫生习惯和文明礼仪。
为家长提供具体的帮助
✩尊重学生及家长,为家长带来教育孩子的信心
✩了解家长需求,为家长提供指导孩子成长的具体方法
积极地请家长
理性地接打电话
选择“握手”的迎接方式
请家长坐在合适的位置
让家长愉快地离开