至学年七年级下学期语文期末试题Word格式.docx
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C．由于同学们的刻苦努力，12月份月考全班同学语文平均成绩超过了88.5分左右。
D．孝南职校在我校的精彩演出，博得了全校师生的热烈欢迎，对这次成功的演出评价很高。
二、句子默写
5．古诗词默写
①__________，为有源头活水来（《观书有感》朱熹）
②____________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
③《论语》中孔子告诉学生应该坚定信念、矢志不渝的句子是：
_______，______。
④请你写出吟咏亲情的连贯的两句古诗句：
_______，_____。
三、名著阅读
6．名著阅读
婴儿是伟大的诗人，/在不完全的言语中，/吐出最完全的诗句。
万千的天使，/要起来歌颂小孩子；
/小孩子！
/他细小的身躯里，/含着伟大的灵魂。
一般的碧绿，/只多些温柔，西湖呵，/你是海的小妹妹么?
①上文节选自冰心的《繁星》《春水》，表现的主题是什么？
②结合这三首诗，说说《繁星》《春水》在写法上有什么突出特点?
四、综合性学习
7．综合性学习
《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；
从《散步》中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；
《金色花》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；
《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；
《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
①请你写出至少两个描写家庭和睦的成语
②人们常说:
“父亲之情高于山，母亲之情深于海”，在子女的成长过程中，父母，尤其是中国的父母对孩子的爱往往是最无私、最博大的。
在此你一定有很多话对父母说，请把你最想对亲人说的话写在下面。
③仿写句子
家是一片沙漠中的绿洲,使黯然失望的人感到久违的希望；
家是一片黑暗中的灯火,使孤寂无助的人；
家是一片波涛中的港湾,。
五、诗歌鉴赏
古诗词鉴赏
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
8．“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用是：
__________
9．简要赏析划线的诗句（用了什么修辞手法？
达到怎样的表达效果？
六、对比阅读
文言文阅读
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兌命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
（《学记·
虽有嘉肴》）
（乙）学者①有四失，教者必知之。
人之学也，或②失则多，或失则寡，或失则易，或失则止③。
此四者，心之莫同也④。
知其心然后能救其失也。
教也者，长⑤善而救其失者也。
长善救失》）
①学者：
②或：
有的人③止：
停止,遇到困难就停止不前。
④心之莫同也：
心理各有不同。
⑤长：
读zhǎng。
10．下面句中加点词的解释不正确的一组是（）
A．教然后知困（困：
不通，理解不清）虽有至道（至道：
最好的道理）
B．知困，然后能自强也（强：
坚强）学学半古义（学：
教）
C．学者有四失（失：
毛病，缺点）知其心然后能救其失也（救：
纠正）
D．长善而救其失者也（长：
用作动词，发扬（他们的长处））（善：
长处）
11．用现代汉语翻译下面句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
12．下列说法不正确的一项是（）
A．（甲）文“教学相长”与“学学半”的相同点是：
两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
两者之间是并列关系。
B．（甲）文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，最后归结到“教学相长”这个结论。
C．（乙）文侧重于讲解学生的四种过失和产生过失的原因。
教师的作用就是在于发扬他们的优点，补救他们的过失。
D．（乙）文告诉我们就人而言，学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。
所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，能够意识到学生的缺陷并及时弥补。
13．简述一个你经历的体现“教学相长”的事。
七、现代文阅读
《土地的誓言》（端木蕻良）
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；
我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；
我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
……我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
14．将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
15．作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，这样写有什么好处？
16．用自己的话表述作者发出的誓言。
17．读了这些文字，你一定有许多感受，请写出三点。
画信画信（汪亭）
母亲托老乡捎来一双老棉鞋。
我打开包裹，发现鞋子里塞了一张纸条，上面画一件棉袄、两床叠在一起的棉被，还有几粒用斜线划去的药丸。
纸上的铅笔画，隐约有多处反复擦拭的痕迹。
我仿佛看到母亲僵硬皲裂的手，握着细细的铅笔和橡皮，一次又一次，不停地画着、擦拭着。
我的眼角不觉潮湿了，心里一阵阵酸楚。
老乡拿过画纸一看，很是不解地问我：
“你妈妈这是画的什么啊？
”
我哽咽着解说：
“我妈讲，天气冷了，要多加些衣裳，晚上盖两床被子，记得睡觉前掖好被角，不要着凉感冒了。
他听后，万分惊奇地望着我，说：
“这么简单的画，你竟然能懂你妈妈的意思？
我心中五味杂陈，告诉他，像这样的“信”，母亲曾经也“写”过。
高三那年，为了能多些时间在学校复习功课，我两个月都没有回过家。
母亲便托到镇上赶集的乡邻送来生活费。
乡邻临走时递给我一张很小的纸条。
当时，正是课间，走廊里挤满了同学。
我看着纸条，一个家住镇上的调皮男生飞快地掠过我身旁，从我手中抢走纸条，跑到教室，站在讲台边打开了，他神情怪异地看了几秒，随后向我扬起纸条，嘲笑地喊道：
“你妈画的是什么东西啊？
你妈不识字呀！
顷刻，我脸颊通红，迅速地奔上讲台，抢过纸条。
我看见上面画着：
一个苹果，一个鸡蛋，一头猪，还有一沓厚厚的人民币。
刹那间，泪水不停地在我眼眶打转。
我怎么也没想到，大字不识的母亲，居然会想出用这样一种方式来告诉我：
家里有钱，在学校不要苦着，多吃些水果和鸡蛋，到食堂多买些荤菜。
我的眼泪吧嗒吧嗒地滴在纸上，哭了起来……
当我把信的意思“读”给同学们时，包括抢我纸条的那个男生在内，很多同学的眼睛都湿润了。
平日沉默不语的一个男生也吼道：
“为了乡下那些不识字的母亲们，我们更应该珍惜时光，发奋读书！
”教室里一阵沉默，大家悄悄地把头埋进书本……
在贫瘠闭塞的乡村，那些面朝黄土背朝天，围着灶台操持家务的母亲们都不识字。
她们生活的全部，除了一家老小，就是鸡鸭田地。
屋里屋外，穿着儿女不要的旧衣，挑水砍柴挖地种菜。
寒来暑往，清晨，第一个起床，烧饭换洗。
夜晚，最后一个睡下，缝补衣袜。
如今，再次看到这样的画信，我的心，依旧被一股暖流搅得汹涌澎湃。
恍然间，我醒悟，这些年来，在不识字的母亲心中，一定有个信念始终支撑着她，不辞劳苦地，将一份牵挂飞越千山万水，送至儿女的心间。
（《孝感日报》2015-1-15）
18．结合全文，说说以“画信画信”为题的妙处。
19．全文重点写了母亲给我的两封“画信”，请简述两封画信的内容。
20．结合语境，从描写的角度品析下面句子的表达作用。
①顷刻，我脸颊通红，迅速地奔上讲台，抢过纸条。
②教室里一阵沉默，大家悄悄地把头埋进书本……
21．从全文来看,文章揭示了什么主旨?
请归纳。
22．文中的母亲最让你感动的地方是什么？
请结合自身经历谈谈你的感悟。
小小食品干燥剂 处置不当危害大（珏晓）
如今在不少食品中都会装有一小包干燥剂，而这一小包干燥剂的作用是防止食品受潮、发霉。
许多家长都曾告诉过孩子，干燥剂不可食用，而且多数人对干燥剂“不能食用”都有认知。
但近日一则干燥剂遇水后灼伤眼睛的消息，让人们难免心生后怕。
看似无害的食品干燥剂，危害到底有多大？
廉价干燥剂危险性最大。
据了解，目前市面上的干燥剂多以氧化钙（生石灰）、硅胶、三氧化二铁以及氯化钙为主要原料，其中以生石灰和硅胶为原料的干燥剂最为常见。
特别是生石灰，因其吸湿效果好，且来源方便，价格便宜，所以大部分干燥剂以生石灰为主，在食品包装中被广泛使用。
近年来，作为石灰类干燥剂的替代产品——硅胶干燥剂逐渐流行，其主要成分为二氧化硅，它无毒、无腐蚀性，性状稳定且吸湿力较好。
而石灰类干燥剂在使用过程中，一旦变硬便无法继续发挥作用，这是导致其逐渐被淘汰的原因之一。
另外，根据食品药品包装规定，应在干燥剂外包装上标注其主要成分及有害状况，并做出安全提示。
从目前市场调查情况看，食品企业一般会在干燥剂包装上标注“不能食用”、“远离儿童”等警示字样。
碱性眼灼伤易导致失明。
北京同仁医院眼角膜科主任医师潘志强表示，生石灰吸水后变为粉末状的氢氧化钙即熟石灰。
这一过程不但会释放热量，而且氢氧化钙为碱性物，两者进入结膜囊后，会造成角膜和结膜的灼伤，且碱烧伤比盐酸、硫酸等酸烧伤的后果更严重。
潘志强提醒说，家长在给孩子吃零食时，一定要把干燥剂放在远离孩子的地方，以免造成伤害。
一旦有生石灰不慎溅入眼中，应立即用清水冲洗至少15分钟以上，并送医院治疗。
北京儿童医院眼科主任医师于刚指出，食品干燥剂主要为碱性化学物质，具有较强的穿透力，通过细胞膜使细胞的PH值发生变化，严重者还可导致角膜结膜的严重坏死、穿孔、角膜白斑以及眼球炎症、继发性青光眼、并发性白内障甚至眼球萎缩。
这些眼部病变严重影响视力，甚至会造成失明。
有些患者即使手术，也无法挽回原有的视力。
误食干燥剂后如何急救。
儿童由于好奇心强，误食用了包装袋内的食品后，对干燥剂的性能并不熟悉，可能会误服而导致食道灼伤；
三氧化二铁大量服用，可能会导致恶心、呕吐及腹痛腹泻的症状，呈现铁中毒迹象等。
如果孩子误食了干燥剂，家长千万不要慌张，首先要分辨干燥剂的类型，如果是无色透明的小球，这属于硅胶干燥剂，硅胶在胃肠道不能被吸收，可经粪便排出体外，一般来说，对人体没有毒性，误服后无需做特殊处理。
除非孩子出现头晕、呕吐等特殊反应，一般不用就医。
如果误食生石灰干燥剂，其最大危害是氧化钙与水发生反应放热，易引起食道烧伤或胃溃疡。
应尽快喝水稀释、催吐，减少体内吸收，但也不宜喝过多的水，以免造成呕吐再次灼伤食道，然后尽快送入医院治疗。
（《人民日报海外版》2015年01月16日第14版））
23．下列说法不正确的一项是（）
A．文本说明的内容是：
干燥剂的危害及误伤后的急救。
B．如果误食生石灰干燥剂，应尽量多喝水稀释、催吐，减少体内吸收，然后尽快送医。
C．目前市面上的干燥剂多以氧化钙（生石灰）、硅胶、三氧化二铁以及氯化钙为主要原料。
D．一旦有生石灰不慎溅入眼中，应立即用清水冲洗至少15分钟以上，并送医院治疗。
24．“三氧化二铁大量服用，可能会导致恶心、呕吐及腹痛腹泻的症状，呈现铁中毒迹象等。
”说说这句中加点词“可能”一词能否去掉？
请说明理由？
25．面对放置有干燥剂的包装食品，怎样才能让干燥剂不伤害你或身边的人呢？
八、作文
26．请从以下两道作文题中任选一道题写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。
要求：
书写整洁；
文中不得出现真实的地名、校名、人名；
不得抄袭和套作。
①请以“播一粒种子”为题写一篇文章。
提示：
先把题目补充完整，然后作文。
②请根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
可以记叙经历、抒发感情、发表见解，但不能对材料进行改写、扩写、续写。
常怀感激，才有感动，才知感恩。
生命需要感动，有了感动，人性才不会泯灭，社会才不会有暴力、恐怖、冷漠，人生才会有幸福、快乐、和谐。
常怀感激，才会觉得天是蓝的，山是青的，水是绿的；
阳光是温和的，风儿是温情的，雨露是温馨的。
常怀感激，心中的天地才会宽阔。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
D.“亘”应读“gè
n”，“炽”应读“chì
”，故选D。
2．B
B.奥——懊，故选B。
3．C
依据“既保持原貌”可知，第二空应填“不露痕迹”，这样排除了B、D，根据“不值得”可知，第三空应填“羞愧”，这样A也可以排除，故选C。
4．B
A.“诸”有“之于”意，与“于”重复，应删去“于”；
C.“超过”和“左右”矛盾，应删去“左右”；
D.“对这次成功的演出评价很高”应改为“获得了很高的评价”。
故选B。
5．①问渠那得清如许②朔气传金柝③三军可夺帅也匹夫不可夺志也④慈母手中线，游子身上衣。
重点字“渠”“朔”“柝”“夺”“慈”。
【点睛】
解答古诗文名句的识记类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
6．①母爱、童真、自然
②写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。
将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。
将小孩子细小的身躯里含着伟大的灵魂,呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。
①本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
《繁星》是一部诗集，它的主题是：
母爱，自然，童真，人生。
《春水》是《繁星》的姊妹篇，在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。
她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
据此作答。
②本题考查对《繁星》《春水》写法的分析。
答此题，要在阅读原著的基础上进行分析。
《繁星》《春水》写法上突出的特点是运用了比喻和夸张.答题要特别注意结合题中所给的诗句如：
“婴儿是伟大的诗人”“他细小的身躯里，/含着伟大的灵魂。
”（夸张句）；
“西湖呵，/你是海的小妹妹么?
”（比喻句）。
解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。
要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
7．示例：
①父慈子孝父严子孝母慈子孝扇枕温衾孝子慈孙孝子贤孙
阖家美满和睦相处讲信修睦家和万事兴天伦共享天伦之乐男唱女随
②符合题意即可
③示例：
看到前进的方向;
使疲惫不堪的人找到歇脚的地方
①考查对成语的积累。
答此类题，平时要注意积累成语，并对成语按照感情色彩、形容对象等分一分类。
②考查语言表达能力。
答此题，要先选取角度，可以从感恩、回报等角度，回答时，注意语言要抒情，感情要充沛。
示例：
有一首歌叫《世上只有妈妈好》，歌里这样唱道：
有妈的孩子像个宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了；
没妈的孩子像棵草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
爸爸妈妈，感谢你们对我的爱，这么多年来，你们辛苦了！
③考查句子仿写的能力。
答此类题，要揣摩例句，把握话题，观察句式，看是否运用修辞手法，然后照例仿写。
依据例句，话题为“家”，表达对家的赞美，同时运用比喻修辞手法。
8．既写出了伙伴惊讶情态，又从侧面写出了木兰的英雄气概。
9．运用了排比复沓的修辞手法。
通过动作描写，表现她欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛（描写了木兰回到家的情景，极力表现木兰回家时兴奋与喜悦及对即将发生的事情的期待之情。
8．考查诗句表达作用的赏析。
答此题，要在把握诗歌大意的基础上，揣摩诗句意思，从内容、写法等角度进行分析。
本句写的是木兰恢复女装后，火伴们对木兰的女儿身份出乎意料，十分惊讶的神态。
火伴的惊讶，说明木兰在战场的形象完全不像女儿身，应该是英勇的战士，是英雄。
属于侧面描写。
9．考查赏析诗句的能力。
题干已经限定从修辞的角度赏析，答此题，要揣摩诗句意思，判断诗句所用的修辞手法，并结合修辞手法的作用进行分析。
10．B
11．①所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。
（或：
所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
②人的学习，有的人过失在于学得过多而不去思考，有的人过失在于学得过少，有的人过失是把学习看的太容易，有的人过失是遇到困难就停止不前。
12．A
13．示例：
本学期期中考试我班语文考得很不理想，我作为语文课代表，采取抄课文的笨办法罚惩自己。
班长找我谈心，帮我出主意想办法，这些有利于我学习的提高，我很感激班长！
班长说我的表现对他来说也是激励和鼓舞。
10．本题考查学生对常见文言词语在文中的含义理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
B.强：
勉励。
11．本题考查文言语句的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词:
①是故：
因此，所以；
困：
困惑，不解。
有的人；
寡：
少；
易：
容易。
12．考查对文本内容的理解。
答此题，要在把握文段大意，理解主旨，分析写法的基础上作答。
“教学相长”是论点，“学学半”是论据，两者是论点与论据的关系，而非并列关系，故选A。
13．本题考查对中心论点的理解和举例论证的能力。
答此题，要充分理解题干：
所举事例必须是自己的经历，而不能举名人及其他人的，而且要能体现“教”对学习的提升促进作用。
参考译文：
（甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。
即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。
因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。
知道不足，然后能自我反思。
知道困惑，然后能自我勉励。
所以说教与学是相互促进的。
《兑命》上说：
“教导别人占自己学习的一半。
”说的就是这个道理啊。
（乙）学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。
主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；
有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；
有的人急于求成，专找捷径；
有的人畏首畏尾，遇难即止。
这四种毛病，心思没有完全相同的。
教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
14．我每时每刻都听见她呼唤我的名字，我每时每刻都听见她唤我回去。
“无时无刻不”，意思就是“时时刻刻都”。
是双重否定起到肯定的作用。
这样的短语在句子里有强调和加深语气的作用，能够更深刻的表达“我”对家乡的思念的情感。
“每时每刻都”，也是时时刻刻的意思，语气和情感表达程度不及“无时无刻不”双重否定浓厚。
15．作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，能充分展现东北地域之广阔与物产之丰富，强调“我”与东北土地不可分离的关系，更加突出地表达自己对故土的热爱、怀想、眷念之情；
便于更直接的抒发作者的感情同时能激起读者的强烈共鸣。
16．我必须回去，为了她，我愿付出一切；
愿为祖国献出自己的一切乃至生命。
17．珍爱生命，珍爱和平。
远离战争，远离灾难；
为中华崛起而读书，为民族复兴而读书；
铭记祖国遭遇，捍卫祖国母亲，不让历史重演；
天下兴亡，匹夫有责；
祖国的领土是多名富饶，多么神圣，要爱自己的祖国，更爱“祖国”那刚强不屈的精神；
捏紧手中的坚强，不放过身边的每一寸土地，因为他们都是母亲的一部分。
（三点意对即可）
14．考查变换句式和赏析表达效果的能力。
答此题，要先把原句变为肯定句，再从语气语势角度比较两者的表达效果，变换句式要注意不能改变愿意。
原句为双重否定句，改为肯定句要去掉否定词“不”，句子的语气强烈由强到弱的顺序是：
反问句、双重否定句、陈述句。
所以双重否定句的感情表达要比陈述句更强烈。
15．考查分析内容表达上的作用和文章主旨的理解。
答此题，要在通读全文，把握内容，理解主旨，体会情感的基础上分析该内容与上下文的关系，及对表达主旨的作用。
大豆、高粱和蒙古狗等东北特色的景物，也是东北土地的特产，例举这些特产，让人直观的感受到东北的富饶，也表达了作者虽然被迫离开故乡，但对故乡的思念
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