一年级数学下册排好教案.docx
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一年级数学下册排好教案
北师大版小学数学一年级下册
教案
班级:
一
（二）班
教师:
杨小卫
学校:
三官庙小学
全册分析
一、教学总教学目标：
（一）数与代数1、第一单元“加与减
（一）”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减
（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。
旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。
同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！
二、教学重点：
1、学会20以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
三、教学难点：
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
四、课程内容
1、第一单元加与减
（一）9课时
2、第二单元观察物体2课时
3、第三单元生活中的数7课时
4、第四单元有趣的图形4课时
5、整理与复习3课时
6、第五单元加与减
（二）8课时
7、数学好玩2课时
8、第六单元加与减（三）11课时
9、总复习5课时
共计51课时
进度安排表
周 次
（第 周）
教 学 内 容
课时计划（节）
备 注
第 一 周
02月16日一02月21日
《买铅笔》《捉迷藏》《快乐的小鸭》
5
第 二 周
02月24日一02月28日
《开会啦》《跳伞表演》
5
第 三 周
03月3日一03月7日
《美丽的田园》《练习一》《做个减法表》
5
第 四 周
03月10日一03月14日
《看一看
（一）》
《看一看
（二）》
5
第 五 周
03月17日一03月21日
《数花生》《数一数》
《数豆子》
5
第 六 周
03月24日一03月31日
《谁的红果多》《小小养殖场》
5
清明节
休假一天
第 七 周
04月1日一04月7日
《做个百数表》《练习二》
5
第 八 周
04月8日一04月14日
《认识图形》《动手
（一）》
《动手
（二）》
5
第 九 周
04月15日一04月21日
《动手（三）》期中复习
5
期中考试
第 十 周
04月22日一04月30日
放假
5
劳动节
休假
第 十一 周
05月1日一05月7日
《小兔请客》《采松果》
《青蛙吃虫子》
5
第 十二 周
05月8日一05月14日
《拔萝卜》《收玉米》
《回收废品》
5
第 十三 周
05月15日一05月21日
《练习三》《分口子》
《数学游戏》
5
第 十四 周
05月29日一06月4日
《图书馆》《摘苹果》
5
第 十五 周
06月5日一06月11日
《练习四》《阅览室》
5
第 十六 周
06月12日一06月18日
《跳绳》《练习五》
5
端午节
休假一天
第 十七 周
06月19日一06月25日
总复习
5
第 十八 周
06月26日一06月28日
复习期末考试
5
一年级二册第一单元教学计划
主备人:
杨小卫
教学目标：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重难点：
重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点：
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
教学课时安排：
1、《买铅笔》1课时
2、《捉迷藏》1课时
3、《快乐的小鸭》1课时
4、《开会啦》1课时
5、《跳伞表演》2课时
6、《美丽的田园》1课时
7、《练习一》1课时
8、《做个减法表》1课时
9、单元测验1课时
合计9课时
一年级二册第一单元教案
第一课时《买铅笔》
教学内容
课本2-3页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点与难点
教学重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备及手段
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、复习引入：
口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把15分成5和4
师：
你为什么要分成5和4呢？
师板书：
15-5=1010-4=6
（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：
10-9=11+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：
9+（）=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
生独立完成，师订正结果。
3、游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：
十几减9的退位减法）
六、作业布置：
练习册P1-2
板书设计
买铅笔
十几减9的退位减法
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：
（1）数一根一根的减
（2）把15分成10和5
（3）把9分成5和4
教学反思
第二课时《捉迷藏》
教学内容
课本4-5页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点与难点
教学重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备及手段
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、情境创设，导入新课。
师：
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
师：
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
生：
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；信息2：
外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5（人）
师：
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
）
师：
13-8怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把8分成3和5
师：
你为什么要分成3和5呢？
师板书：
13-3=1010-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：
10-8=22+3=5
（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：
8+（）=13
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（3页第3题）
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减8的退位减法。
作业布置：
练习册P3-4
板书设计
捉迷藏
十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
13-8=5
方法：
（1）数一根一根的减
（2）把8分成3和510-8=2
13-3=10 2+3=5
（3）把15分成10和510-5=5
（4）8+（）=13 13-8=5
教学反思
第三课时《快乐的小鸭》
教学内容
课本6-7页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点与难点
教学重点：
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备及手段
课件、圆片
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、创新情境，激发学习热情
谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
二、探究解题策略
1．12－7＝5的5要怎么算出来的。
（1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
）
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
2．小练习11-6=14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
1．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
六、作业布置：
练习册P5-6
板书设计
快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
12-7=5
①7+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
③7=2+512-2=1010--5=5
教学反思
第四课时《开会啦》
教学内容
课本8-9页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题
教学重点与难点
教学重点：
理解减法的实际意义。
教学难点：
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
。
教学准备及手段
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让学生说一说，然后再列算式。
）
2、课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
五、作业布置：
练习册P7-8
板书设计
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
教学反思
第五、六课时《跳伞表演》
教学内容
课本10-12页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点与难点
教学重点：
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
教学准备及手段
课件、小棒和圆片
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：
蜗牛的数目）
4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
）
生2：
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。
板书：
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、生试完成“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？
”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：
对于多少的题目我会做了。
学生B：
我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生C：
数学和我们的生活有密切关系。
学生D：
两数相差用减法计算。
六、作业布置：
练习册P9-12
板书设计
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：
14个黄色：
6个蓝色：
7个
14-6=8（个）14-7=7（个）
教学反思
第七课时《美丽的田园》
教学内容
课本13-14页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
教学重点与难点
教学重点：
巩固20以内的加减法，并达到计算正确与熟练。
教学难点：
运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
教学准备及手段
挂图
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
自己说，同桌说，全班说。
生1：
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：
天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟
二、肯定和评价
生1：
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?
8+6=14（只）
三、你能提出哪些数学问题?
生2：
草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?
12-7=5（只）
师：
谁能提出不同的问题?
怎么列式？
完成书上练习
四、课堂小结：
天这节课你有什么收获?
（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
五、作业布置：
练习册P13-14
板书设计
美丽的田园
11-5=6
教学反思
第八课时《练习一》
教学内容
课本15-17页
设计教师
课型
新授
执教教师
教学目标
知识目标：
经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
能力目标：
进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
情感目标：
培养学生认真观察、积极思考的学习态度，提高学习兴趣。
教学重点与难点
教学重点：
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教学难点：
学会提出问题、解决问题。
教学准备及手段
计数器
教学流程
（二次备课）
教
学
步
骤
及
内
容
一、复习旧知识
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