爱心结对帮扶贫困学生案例文档格式.doc
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陈杰是我们一
(2)班的一名男生,据他奶奶说,以前他性格孤僻,在家很不听话,不懂事。
经常玩耍不回家。
二、个案分析:
通过与家长谈话,对陈杰的观察,和跟他的几次交谈,我了解到,陈杰生活在一个特殊的家庭,母亲是智障人。
父亲懒惰爱闲逛,经常去麻将馆打麻将,有时几天不回家,陈杰从小就和年迈的奶奶经常在家,家庭的状况对于陈杰的成长有着很大的影响,他的心理会因为家庭结构而发生很大的变化。
在学习、行为、心理、品德等方面出现的一些困难和偏差,主要有以下几个原因:
(一)陈杰的家庭特殊。
经济收入很低,生活很拮据。
父亲希望他是个品学兼优,而且很懂事的孩子,陈杰也希望自己的表现能得到老师的肯定和赞扬。
由于家庭特殊使陈杰产生强烈的自卑感、怨恨感等消极情感,这些消极情感的产生,已经影响到了他的心理。
对自己不喜欢的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵触心理。
(二)由于家庭的特殊,导致家庭教育残缺不全,陈杰缺乏较好的生活教养和学习上的指导,同时由于家庭的状况给他的心灵蒙上了一层阴影,致使他丧失生活及学习的信心。
(三)家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,陈杰属于有养无教。
三、辅导过程:
针对以上的情况,我便与家长多次沟通,一起制定帮助陈杰的措施,具体措施如下
(一)、教育陈杰以正确的态度对待家庭。
由于传统观念的影响,加上陈杰年龄小,在物质生活和精神生活上都要依靠父母的支持,我在跟他沟通的过程中了解了她对父母的看法,他认为父母都不爱他。
所以根据他的想法,我选择得当的方式加以劝导,让他明白父母的特殊状况,逐渐让他接受这个事实,并改变原有的想法。
(教师在探讨孩子这类想法时,要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行,否则会引起孩子的戒备和反感。
)
(二)、在学习、生活上多给予关爱和情感补偿,培养健康心理。
“师者父母心”。
对于陈杰,我们要给予他更多的爱抚,在学习和情感方面都给予无微不至的关怀,尽量补偿他失去的亲情,使他不受歧视和冷落而感到处处有温暖。
多组织一些丰富的集体活动并引导陈杰多参加,一方面是加强他与同学间的友好交往,消除其自卑感和孤独感;
另一方面,在集体活动中培养他积极情绪和良好的性格;
在学习和平时的表现中细心发现他的特长,培养他的兴趣爱好,并鼓励他不断努力,取得好成绩。
(三)、树立信心,正视挫折,培养顽强的意志力。
因为陈杰没有一个正常的家庭,信心会受挫。
所以在平时和陈杰的沟通中多给他讲一些小故事,通过故事让陈杰明白要想成为一个有用的人才就要经过意志的磨练,帮助他正视现实,以此来培养他奋发图强的个性和坚韧的意志力。
(四)、协助家长解决好教育孩子问题。
特殊家庭的家长由于社会压力、经济压力、等种种原因,而无暇或无心顾及子女的学习和生活,他们普遍认为教育子女有困难,其中有一部分家长在教育时陷入误区。
多数家庭总是因这样那样的问题,而造成教育子女的失误,使得孩子的身心健康受到一定的影响,为此我加强了和陈杰父亲的联系,并且进行了几次家访,和他共同探讨了造成陈杰行为、学习、心理有偏差的原因,并达成共识。
四、效果与反思:
经过一段时间的努力,陈杰的改变很大。
首先在课堂上,老师们都反映陈杰能注意听讲,并积极回答问题。
陈杰在性格方面也有变化,变得开朗一些,能和同学多接触和交流,不再那么倔强孤僻了。
陈杰的作业完成情况也有改观,成绩有所提高。
家长反映,陈杰在家里,对待母亲的态度有所改变。
通过对陈杰的辅导以及看到辅导后的成效,我深深的体会到作为老师更应多份关心,多份爱心,让爱心渗透到孩子生活的各个方面,让他们在爱心中感受真情和温暖,与其他孩子一起健康成长。