国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库建设可行性报告.doc

国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库建设可行性报告.doc

《国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库建设可行性报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库建设可行性报告.doc（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高等职业教育电气自动化技术专业

教学资源库项目

建设可行性研究报告

专业名称电气自动化技术

所属专业大类名称制造大类

所属专业类名称 自动化类

项目主持单位（盖章）烟台职业学院

项目主持人温金祥

联合申报单位威海职业学院、山东职业学院、淄博职业

学院、山东商务职业学院、山东栋梁科技设备有限公

司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司

申报日期 2014年05月15日

主持单位基本情况

由烟台职业学院牵头，联合山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院5所国家骨干/示范院校，以及山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司等行业龙头企业共同申报电气自动化技术专业教学资源库建设项目。

合作院校所开设的电气自动化技术专业在山东地区具有较大影响力和良好社会声誉，为国家重点建设专业，在专业建设、教材建设、教学团队建设以及国家示范院校建设等方面成绩突出，两家企业是自动化技术设备行业的龙头企业，多年来校校、校企之间保持密切合作和交流，有良好的合作基础和合作关系。

强强联合的阵容，组成了实力最强、最具代表性的专业资源库建设项目团队。

烟台职业学院作为项目牵头团队，是国家骨干院校并获得优秀，山东省规模最大的全日制高职院校，多次荣获国家和省市荣誉称号。

电气自动化专业作为骨干专业，具有师资、设施、课程的优质资源，专业建设、课程开发、教改教研的雄厚实力，成果丰硕。

烟台职业学院是经山东省人民政府批准，烟台市人民政府主办的全日制普通高校，国家骨干高职院校立项建设单位，国家技能型紧缺人才培养项目试点院校，山东省高等职业教育示范院校，山东省大学生创业教育示范院校。

2001年学院由原烟台职工大学、烟台教育学院、烟台广播电视大学等3所省内一流成人高校，山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外经济学校、烟台工业学校等4所国家、省部级重点中专合并组建而成。

1946年举办中专教育；1978年举办大专教育；1996年被教育部确定为山东省唯一一所、全国首批18所高等职业教育试点院校之一，拥有六十余年中专教育、三十余年大专教育、十余年高职教育办学历史。

学院地处烟台市高新技术产业开发区，占地面积1500余亩，校舍建筑面积36万平方米，固定资产8.5亿元，教学仪器设备9000余万元，馆藏图书134万册。

设有15个系部，拥有专任教师847人，其中教授59人，副教授387人，具有硕、博士学历学位的310人，高职在校生16000余人，每年面向社会的各类培训达到1.5万人次以上。

拥有国家级试点专业1个，中央财政支持的实训基地1个，中央财政支持建设专业6个，国家级精品课程2门，省级精品课程33门，省级示范特色专业8个，省级教学团队5个，省级教学名师3名，省级实训基地5个，先后获得“山东省文明单位”、“全省职业教育先进单位”、“ 全省普通高校毕业生就业工作先进集体”等省级以上荣誉称号40余个。

建校以来，始终坚持“服务地方经济建设，培养高素质技术技能人才”的办学宗旨，实施“特色立校”、“创新兴校”、“人才强校”三大战略，在教育教学改革、专业建设、校企合作、招生就业、社会服务等诸多方面走在了全省乃至全国高职院校前列，形成了鲜明的办学特色。

在我国高职教育领域具有得天独厚的地域优势和人文优势，在教研教改、服务区域社会经济发展、开展职业培训、提供技术服务、培养自动化人才等方面具有丰富的经验和良好的社会基础。

联合建设单位

（按院校与企业分类，排名不分先后顺序）

联合院校：

山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院

联合行业企业：

山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司

目录

一、项目建设概况 1

1.项目建设背景 1

（1）全国高职教育规模宏大，电气自动化技术专业发展良好 1

（2）教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显 1

2.项目建设条件 2

（1）建设示范专业积累经验，各具特色资源库素材丰富 2

（2）示范建设院校引领，校际校企通力合作 5

（3）教学改革成绩显著，项目建设团队专业优势突出 5

（4）国家地方财政支持，自筹资金配套建设 6

二、项目建设必要性 6

1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平 6

2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果 7

3.大力推动专业教学改革，提高电气自动化人才培养质量 7

4.满足自动化领域不同需求，提升自动化专业服务能力 8

三、项目建设目标 9

1.建立电气自动化技术专业教育教学资源服务系统 10

2.推广“以工作过程为导向”的课程开发模式 11

3.营造实践教学环境，提高学生专业知识学习和训练技能效率 11

4.建立电气行业新技术应用与推广平台 12

四、项目建设内容 12

1.专业标准库 12

2.专业课程库 12

3.资源素材库 12

4.行业专家库 14

5.就业信息库 14

6.培训资源库 15

7.职业资格库 15

8.自主学习库 15

五、项目建设措施保障 16

1．组织保障 16

（1）加强项目建设指导，保障策略和技术支持 16

（2）示范学院牵头建设，布点合理合作密切 16

（3）合同管理项目实施，过程监控质量第一 16

（4）专门机构负责审计，监督资金考核成效 16

2．资金保障 17

3．管理保障 17

4．知识产权保护 17

六、项目建设的可行性 18

1.政府对职业教育的支持和经费保障 19

2.国家示范高职院校建设奠定的良好基础 19

3.行业权威专家保驾护航的指导团队 20

4.示范院校、知名企业为核心的建设团队 20

5.教学资源推广共享的网络技术系统 20

七、项目建设的组织管理 21

八、项目经费与安排 23

九、项目实施进程安排 24

十、项目预期效果 25

1.汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台 26

2.使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本 26

3.充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平 26

4.促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力 27

十一、主要结论 27

烟台职业学院电气自动化技术专业教学资源库建设可行性研究报告

一、项目建设概况

教育部于2010年启动了高等职业教育专业教学资源库建设项目。

烟台职业学院、威海职业学院、山东职业学院和淄博职业学院具有多年的电气自动化技术专业办学历史以及示范性专业建设经验，为国家培养了大批电气自动化技术行业专业技能型人才，积累了大量的优质专业教学资源。

在电气自动化技术专业教学方面，具有深厚的积淀和丰富的内涵，掌握着大量的优质教学资源，经协商由烟台职业学院牵头，联合山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院5所国家骨干/示范院校，以及山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司等行业龙头企业共同申报电气自动化技术专业教学资源库建设项目。

1.项目建设背景

（1）全国高职教育规模宏大，电气自动化技术专业发展良好

高等职业教育发展到今天，从规模上已经“占中国高等教育的半壁江山”。

目前全国独立设置的高职院校有1200多所，其中开设电气自动化技术专业的院校有120所，在校生达6万余人，每年毕业生超过2万人，为国家培育了一大批具有较强专业技能的高素质自动化人才。

经过数年的建设，各示范院校在工学结合人才培养模式改革、课程建设和行动导向教学模式等方面做了积极的探索，积累了大量的优质教学资源。

（2）教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显

目前各示范院校分别建设的电气自动化技术专业教学资源与《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）明确指出的“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息技术手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑”存在较大差距。

为此，在示范建设院校电气自动化技术专业教学资源库建设成果的基础上，针对国家发展的中长期需要，国内优秀院校、企业强强联合，建设一个在全国范围内具有共享型特色的国家高等职业教育电气自动化技术专业教学资源库，才能真正实现优质的示范建设成果、教学资源通过网络跨学校、跨区域的无障碍共享，为保证全国范围内高等职业教育电气自动化技术专业教学质量达到基本的要求提供技术支持，提高各院校人才培养的质量和服务社会的能力。

2.项目建设条件

（1）建设示范专业积累经验，各具特色资源库素材丰富

国家示范性高等职业院校建设单位中，烟台职业学院、威海职业学院、淄博职业学院3所院校，将电气自动化技术专业列为示范建设专业，建设了各具特色的电气自动化技术专业教学资源库，积累了丰富的经验，为建设国家级电气自动化技术专业教学资源库奠定了良好的基础。

①牵头院校资源库建设基础

烟台职业学院电气自动化技术专业已经开发建设了专业教学资源库（见图1），主要内容包括：

教学素材资源库、网络课程中心、实训管理与考核系统及交流平台。

学生利用平台可进行自主学习与考核，指导教师利用平台可对实习学生进行远程辅导、与企业指导人进行远程交流，教师也可以利用平台学习课程改革资料，按规范格式编写教学文件，还可以利用平台进行社会调研及毕业生跟踪调查与跟踪培训。

教学资源库不仅展示了教学改革成果，而且在利用平台与企业进行合作研发及完成社会服务项目等方面发挥了重要作用。

既积累了丰富的建设经验，也收集和创作了大量的优质素材，为本项目的建设奠定了良好的基础。

②联合院校资源库建设基础

威海职业学院、淄博职业学院、山东职业学院也分别建设了具有行业特色和区域特征的电气自动化技术专业教学资源库（见图2、图3、图4）。

图1烟台职业学院电气自动化技术专业教学资源库

图2淄博职业学院教学资源库

图3威海职业学院教学资源库

图4山东职业学院教学资源库

三所院校都有50多年电气自动化技术专业的办学历史，在专业教学资源方面具有深厚的积淀。

三所院校都是在全国具有较大影响的高职院校，具有良好的声誉和社会资源。

已经建成了一批面向特定专业岗位高素质技能型人才培养要求的、各具特色的电气自动化技术专业教学资源库。

③联合建设行业企业概况

电气自动化技术专业教学资源库的联合建设行业企业，这些行业企业在我国具有较大的影响力，具有丰富的电气自动化案例资源、社会资源、人力资源（见图5，图6），具有多年的校企合作经历，在教育界具有良好的声誉。

图5烟台欧瑞传动电气股份有限公司资源网站

图6山东栋梁科技设备有限公司资源网站

（2）示范建设院校引领，校际校企通力合作

电气自动化技术专业教学资源库建设筹备，以烟台职业学院、威海职业学院、淄博职业学院和山东职业学院四所国家级示范性高职院校为核心建设团队。

四所示范院校经过三年的示范建设，紧密围绕市场对电气自动化技术高素质技能型专门人才的需求，深化校企合作，创新工学结合的高技能人才培养模式，以职业岗位的能力需求、素质需求及持续更新能力为目标，优化专业课程体系，改革课程内容，开发基于电气自动化工作过程的优质核心课程，实施项目教学，取得了丰硕的教学改革成果，资源库建设项目可以充分发挥示范建设成果的辐射作用和带动作用。

建设团队联合了20多所职业院校、30家行业企业，掌握着大量的优质教学资源和人力资源。

建他们之间有着多种形式的院校合作、校企合作，可以充分利用各成员单位的优质资源进行专业教学资源库建设。

（3）教学改革成绩显著，项目建设团队专业优势突出

联合院校的电气自动化技术专业教学团队，通过近几年的教学改革，分别建立了具有区域特色、行业特色、院校特色的专业课程体系；建设国家级精品课程11门，省部级精品课程17门，积累了丰富的专业教学资源，形成了一支教学改革的中坚力量，尤其是通过示范院校建设，这方面工作重点更突出，成果更显著，为国家级电气自动化技术专业教学资源库建设积累了丰富的素材和资源。

（4）国家地方财政支持，自筹资金配套建设

电气自动化技术专业教学资源库建设项目不仅有国家政策的大力支持，而且得到了中央和地方政府的财政支持。

另外，牵头建设单位也自筹建设项目配套资金，为电气自动化技术专业教学资源库建设项目提供了充足的资金保障。

二、项目建设必要性

1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平

电气自动化技术专业教学资源库建设的意义在于：

落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广开放性、共享型、持续更新的电气自动化技术专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生学习、企业员工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动电气自动化技术及相关专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动电气自动化技术专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育电气自动化技术专业的社会服务能力。

电气自动化技术专业教学资源库是一个具备科学性、实用性、开放共享性、方便快捷、持续更新等特征的大型知识库，服务于网络课程建设、专业教学，并能够服务于社会各行业企业及相关工程技术人员，是现代远程教育教学资源建设的重要内容，可以为多种用户提供知识和技术服务。

目前，开设电气自动化技术专业的各高职院校，由于受地域、行业、师资、教学内容、方法和设备条件等因素的影响，其教学效果存在较大差异，在很大程度上影响到了我国对电气自动化技术专业人才培养战略的实施和规划目标的实现。

因此，基于互联网平台，全面整合我国高等职业教育与社会职业培训两大技能型人才培养领域的教学资源，建设具有持续更新的国家级电气自动化技术专业教学集成服务系统，共享优质教学资源，改革人才培养模式，全面提升我国电气自动化技术专业的整体教学水平和教学质量，实现我国电气自动化技术人才培养的整体目标，是一项开创性的工作和系统工程，具有十分重要的意义。

2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果

教学资源库建设是对学校网络教学平台建设的革新，彰显了起点高、难度大的特点。

国家示范院校经过三年建设，已经建成了一批适应特定企业岗位需求、满足高素质技能型人才培养需要的个性化教学资源，逐步形成了具有高职院校特色、区域特色、行业特色的电气自动化技术专业人才培养方案和课程体系。

正是由于资源个性化、特色化的突出，使得各院校的同类专业难以共享示范建设的教学成果。

通过电气自动化技术专业教学资源库的建设，从国家层面系统设计和开发专业课程体系及相关教学资源，整合各示范院校的优质教学资源，使其辐射全国，解决目前优质教育教学资源短缺的矛盾，共享各高职院校尤其是国家级示范专业的建设成果。

电气自动化技术专业教学资源库包括专业资源库、课程资源库、专业素材库等核心内容，拥有丰富的专业教学资源，具有开放性、共享性、持续更新的特点，是推广示范建设成果、共享优质教学资源的平台。

同时通过整合社会培训、岗位培训等部门的各种优质教学资源，使其服务于专业教学，使教师教学、学生学习、企业培训共享电气自动化技术专业教学资源库的优质资源。

3.大力推动专业教学改革，提高电气自动化人才培养质量

全国现有高职院校1200余所，其中开设电气自动化技术专业的有120所。

由于办学条件、办学历史不同，各院校办学水平不均衡，服务对象也存在很大差异。

通过电气自动化技术专业教学资源库建设，推动专业师资队伍建设、课程开发和课程教学改革，建立电气自动化技术专业规范、课程标准、职业教学活动设计、各种媒体素材库、行业标准库、法规库，共享专业素材，建立能满足集成信息资源的电气自动化技术专业教学门户网站，使自主学习成为课堂教学的延伸，提高人才培养质量。

4.满足自动化领域不同需求，提升自动化专业服务能力

国家经济建设快速发展、各类建设项目迅速扩大和工程技术提高，对电气自动化技术人才的需求迅速增加，对电气人员技能水平的要求迅速提高，对电气自动化技术专业人才培养质量提出了更高的要求，同时对毕业生、行业企业电气技术人员在岗培训学习、人才培养和业务能力的提高也提出了更高的要求。

电气自动化技术专业教学资源库可以为多种用户提供学习资源和技术服务。

对教师而言，教学资源库建设可以避免网络课程建设过程中的大量重复性劳动，提高现代化远程教育资源的建设效率，降低此类建设的总成本。

教学资源库具有资源管理、查询功能和下载功能及合理的权限管理功能，同时该平台将打造成一个持续更新式的资源平台，在平台交付使用期间，任何教师有好的教学资源及工程实践案例资料，均可上传到该平台，这样就形成了良好的使用和发展机制。

对学生而言，教学资源库中对于知识点和资源有良好的组织集成，学生可以方便地使用资源库，获得所需的学习资源，最大限度地满足学生学习需要，进行自主学习。

另外，资源库还提供就业服务平台，形成全国范围内的就业指导、就业服务、信息交流渠道，全面提升全国电气自动化技术专业学生的就业率和就业质量。

对行业企业用户而言，教学资源库为培训人员提供优质的培训资源，满足面向企业员工的技术培训、面向再就业人员的岗前培训的需要，增强社会服务能力。

对社会学习者而言，教学资源库是一个共享型的资源平台，提供个性化学习指导和良好接口，以方便其访问资源库。

三、项目建设目标

电气自动化技术专业教学资源库建设的总目标是：

采用先进的网络信息和资源开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、应用快捷，体现“校企互动、产教对接、学做合一”的高等职业教育理念，满足电气自动化技术专业高技能人才培养、企业培训和社会学习者多样化学习需要，具有中国高等职业教育教学特色国际一流的共享型、开放性的电气自动化技术专业教学资源库。

通过电气自动化技术专业教学资源库项目建设，集结与整合社会相关领域、行业企业及相关院校的优质资源，形成具有教学与管理、新技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的高职高专电气自动化技术专业的交流与服务平台。

采用先进网络技术，体现电气自动化技术发展方向，实现跨学校、跨地域的优质资源共享，为全国高职高专电气自动化技术专业教师进行专业建设与教学、学生自主学习训练与自主考核、企业进行技术培训、校企联合进行技术研发等方面提供无障碍的支持。

本项目在2015年01月前，按照共建共享、边建边用、持续更新的原则，建设代表我国高职教育电气自动化技术专业水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库；系统构建电气自动化技术专业人才培养方案，搭建专业课程框架，以企业对电气自动化技术专业人才的专业能力需求为导向，建设集专业资源库、课程资源库、素材资源库和资源共享平台为一体的电气自动化技术专业教学资源库，形成覆盖全国所有高职高专院校电气自动化技术专业人才培养、行业企业电气自动化技术专业人才在职学习和岗位培训的高水平共享型、持续更新的专业教学资源库。

电气自动化技术专业以服务山东半岛蓝色经济区建设为方向，以烟台市及区域内先进装备制造业的技术技能型人才为培养目标，通过整合资源、优化结构、打造品牌，全力推进以提高教学品质为核心的内涵建设，形成与产业紧密对接互动，服务功能不断拓展，可持续发展能力不断增强的专业文化；按工作过程系统化的人才培养体系建成“4+1”实践教学体系；按提高职业素质和专业技能的“双高”标准，建立行业企业参与人才培养的体制机制，完善“三条主线、三方合作”的人才培养模式。

通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，建设成代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库，并在全国高职院校中推广使用，实现共享，带动高职院校人才培养模式的改革，提升电气自动化技术专业人才培养质量和社会服务能力。

1.建立电气自动化技术专业教育教学资源服务系统

全面整合全国高等职业教育与社会职业培训两个技能型人才培养领域的资源，建设具有持续更新的国家级电气自动化技术专业教学、服务、终身学习的服务系统。

以全面提高全国职业院校电气自动化技术专业教学质量为基本任务，整合各联合建设院校、行业企业的优质资源，建成一个具有教学资源共享、教改成果推广应用、就业与人才信息采集与发布等功能，满足学生学习、教师教学、毕业生在岗学习的需求，并为电气及相关行业企业在岗人员提高和更新技能、中职毕业生在岗接受继续教育以及满足个性化、多样化学习需要提供服务，涵盖职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、行业法律法规等内容，能够紧跟学科发展（知识更新、设备更新、技术更新等）库存内容及时更新升级的、持续更新的国家级电气自动化技术专业教学、生产服务系统。

本项目面向高素质技能型和应用型人才培养，将带动电气自动化技术专业建设、人才培养模式创新、优势核心课程开发、精品教学资源整合、多种先进教学手段并用，提高我国电气自动化技术专业高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量，推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变。

2.推广“以工作过程为导向”的课程开发模式

采用基于工作过程的课程开发方法，广泛吸纳各种职业教育培训资源在内的社会培训与教育资源，构建理论与实践一体化的课程体系与教学实施方案，按照专业、课程、素材三层框架构建电气自动化技术专业教学资源库，以电气自动化技术专业核心课程为基础，通过技术与管理创新，按照专业、课程、素材三层框架，形成拥有人才培养方案、课程标准、教学设计、教学案例、教学评价与考核、职业标准、工程案例、虚拟实训项目、教学演示文稿、实训内容等的数据资源，实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务，使广大电气自动化技术专业教师和学生能够方便、快捷地共享优质的专业教学资源，使专业教师的教学在不失标准的前提下保持个性化，同时也能满足学生个性化学习的需要，也可以为本专业工程技术人员和本专业的毕业生提供一些技术支持和帮助，通过网络辐射全国，从而惠及所有开设电气自动化技术专业的高等职业院校的学生和教师以及本行业内众多的专业人员，提高高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量。

3.营造实践教学环境，提高学生专业知识学习和训练技能效率

基于互联网平台，采用虚拟现实仿真技术，构建以企业需求为依据，以学生就业为导向，适应行业技术发展，体现实践教学内容的实用性和前瞻性，能够增强学生就业能力的电气自动化技术专业职业教育实训、实习环境，为学生搭建职业教育与企业及社会培训体系平台。

互联网通讯技术的发展，虚拟现实仿真技术的应用为电气自动化技术专业教学、实训的发展创新带来了新的契机，同时也为高等职业教育的现代化、国际化带来了新的机遇、需求和挑战。

虚拟现实技术进入电气自动化技术专业的职业教育领域，能形象生动地表现其教学内容，有效地营造实践教学环境，提高学生学习专业知识、训练技能的效率。

同时，远程教育系统与虚拟仿真技术的运用能够有效降低电气自动化技术专业实践教学环节的认知难度和教学成本，在有效的时间内最大限度地提高学生的专业技能和就业技能。

4.建立电气行业新技术应用与推广平台

借助电气自动化计数教学资源库网络服务平台，建设电气自动化技术专业新技术、新型自动化设备推广与应用平台。

充分发挥资源库服务于电气自动化技术专业技术人员在岗学习、新技术应用与推广的功能。

四、项目建设内容

由烟台职业学院牵头，联合企业、院校，通过采用“整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行”的方式，建设代表我国电气自动化职业教育改革特色的高水平标志性教学资源库。

1.专