小学语文文言文教案.docx

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小学语文文言文教案

小学语文文言文教案

【篇一：

小学必备古诗词教案】

活动一：

童真童趣

活动目标

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3．充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式

朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

课时安排2课时

活动过程

第一课时

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？

（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：

小儿垂钓

1．指名读读诗题。

2．看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：

是不是同学们所想象的呢？

我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1．首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2．指名读。

3．集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1．读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2．诗中怎样称小孩的？

（稚子）这个稚还是什么稚？

（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3．你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？

结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4．感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热

爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1．自己背诵。

2．同桌比赛背。

3．带有动作表演背诵

第二课时

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1．出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2．出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1．自由读，教师巡回指导。

2．指名读，教师随时订正错字。

3．集体读。

四、细读古诗，体会意境

1．细细品读，自己感受诗中意境。

2．小组交流，教师巡回指导。

3．集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1．自己在熟读的基础上背诵。

2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3．评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰?

?

只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

活动二：

感受亲情

活动目标：

1．学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2．有感情地朗读、背诵诗句。

教前准备：

学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

课时安排：

2课时

活动过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

板书古诗：

《九月九日忆山东兄弟》

1．指名读读诗题。

2．看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？

过渡：

是不是同学们所想象的呢？

我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1．同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2．指名读，师生评议。

3．集体朗读。

3．能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

三、理解诗句，进入意境。

1．读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

2．小组讨论，教师巡回指导。

3．集体交流：

诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节?

?

4．感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1．自己背诵。

2．同桌比赛背。

3．开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

第二课时

一、导入新课

1．上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？

2．检查课前搜集的资料。

（有关思念家乡亲人的古诗）

二、拓展眼界，增长知识

1．孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2．曹植《七步诗》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

三、初读古诗，整体感知

1．自由读，教师巡回指导。

2．指名读，教师随时订正错字。

3．集体读。

四、细读古诗，体会意境

1．细细品读，自己感受诗中意境。

2．小组交流，教师巡回指导。

3．集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1．自己在熟读的基础上背诵。

2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3．评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。

让我们带有感情地诵读这几首诗！

活动三：

秋意浓浓

活动目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2．感受诗中秋天的景色。

课前准备

课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。

课时安排

2课时

活动过程

第一课时

一、导入新课

教师引述：

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：

放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首

【篇二：

小古文教案】

虎与刺猬

教材分析

本文选自隋朝笑话集《启颜录》，是一则幽默讽刺的寓言小故事。

全文只有短短的四句话，言简意赅却意味深长。

这个寓言故事的主旨其实很简单，告诉人们遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚。

在我们的生活中，这种一朝被蛇咬十年怕井绳的心态其实很普遍。

因此，这篇寓言故事虽然简短，所能折射的却是很大的道理，值得人们深刻思考。

教学目标

1.理解文言词汇，理解句意、文意。

2.有感情朗读课文。

3.感悟故事中蕴含的遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚的道理。

教学重难点

重点：

在理解句意、文意的基础上，入情入境地朗读课文。

难点：

体会老虎的心情及动作。

一、活动导入，揭示文题

1.热身运动.

2.根据词语做动作

张牙舞爪摇头摆尾欢天喜地

3.古时候老虎叫什么？

长虫是什么？

老虫是什么？

小虫是什么？

二、初读古文，了解文意

1.看图，观察刺猬和橡斗。

2.我读你演

强调“走”“肉脔”“而”“也”“乃”“云”在古文中的意思。

3.重点讲解“贤尊”

（1）对别人的父亲敬称为“贤尊”，那对别人家人的敬称还有哪些呢？

（2）另外，文言文中对自己家人的谦称：

我---鄙人，在下

本人父亲---家翁、家尊

本人母亲---家慈、家母

本人妻子---拙荆、内人

本人儿子---小儿、犬子

本人女儿---息女、小女

三、探讨笑话的笑点

1.你觉得本篇笑话中，哪几个地方引人发笑？

2.探讨中读文

笑点一：

将刺猬看成肉丸子

预设1：

老虎将刺猬看成是肉丸子，此时心情如何？

试读

笑点二：

如丧家之犬，狂奔不停。

预设2：

此时的老虎哪还有威风凛凛之时，他是怎样呀？

再读

笑点三：

将橡树的果实看成是刺猬的儿子，对其彬彬有礼。

预设3：

出示图片，问：

你发现了什么？

可为何老虎将橡斗认成是刺猬的儿子呢？

这让我们想起一句俗语：

一朝被蛇咬，十年怕井绳

此时的老虎再也没有以往森林之王的威严，你仿佛看到怎样的他呀？

（神态、动作、语言）试读

3.老虎的这番沮丧，还曾经出现在哪些故事中？

为什么会这样呢？

（遇事不够冷静、惊慌失措，失去了自信，从而失去了判断力。

）

4.生活中有没有这种忙中出乱的事情呢？

四、拓展研读

出示《启颜录》中的《卖羊》

五、总结

【篇三：

小学语文公开课教案古文二则】

*16、古文二则

教学目标：

1、掌握学习浅易古文的一般方法。

2、学习二篇古文的内容，理解句意，能把古文译为白话文。

3、通过学习，知道菊花和莲的各自习性，能背诵课文。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解古文，初悉特点。

师：

今天我们将要学习二篇和我们平时学习的课文在语言表达上有较大差异的新的类型的课文。

板书：

*16、古文二则

[圈点“古文”]

师：

什么叫古文呢？

（让学生试讲）

师概括：

简单地说，古文就是古代的文章。

二、出示学习方法

师：

古文的学习方法和以前学的古诗、课文的学习方法有所不同，让我们先看一下它的学习方法。

[出示]学习方法：

1、读通古文

2、逐句释义

3、体会感情

4、熟读背诵

齐读“方法”

三、个读课文，理解内容

1、师：

下面我们就来学习古文，首先请一位同学读一遍课文，要注意每个字的正确发音。

谁再来读一下？

喜欢读的都来试一下。

[过渡：

能理解么？

好，我们来试着解释一下每句话的意思]

四、理解句意，学习古文

1、逐句剖析，解释全文。

（整篇古文共四句话，一句句分解注释。

利用工具字典或资料，结合课后注释学习古文）

第一句：

当菊花盛开的时候，清幽淡雅的芬芳充满了四周围。

（溢）

第二句：

它的花瓣象丝绦，象蟹爪一样。

（“其”、“如”）[引导学生看书上插图菊花的形状]

师：

这句话用了什么修辞手法？

——比喻（生动、形象）

第三句：

它的颜色有的黄，有的白，有的赭，有的红，种类名目许许多多。

[结合插图，观察色彩]

师：

第四句句子较长，较难理解，我们重点来学习一下。

投影出示第四句：

性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

圈点：

性、耐、既、惟、独、盛。

（先解释关键字的意思，后理解整句话的意思。

3、将四句话连起来译成白话文（四人小组讨论，充实内容），互相交流

看，掌握方法，古文学习大家是多么的轻松。

来看一个练习。

出示练习：

（一）更换句中的划线词语，使句子意思保持不变。

时时来一阵风，把它（水花）吹得好象烟、好象雾、好象尘。

时时来一阵风，把它（水花）吹得（）烟、（）雾、（）尘。

国庆傍晚的焰火颜色绚烂多姿，有的红，有的黄，有的紫，有的绿，让人目不暇接。

国庆傍晚的焰火颜色绚烂多姿，（）红，（）黄，（）紫，（）绿，让人目不暇接。

师：

古文中不少字十分精炼，直到现在我们仍然沿用，这就是很好的证明。

4、小结

出示填充

课文是从、、、这四方面写菊花的，

表达了作者的思想感情。

5、齐读全文

五、熟读古文，进行背诵。

六、小结：

通过学习古文《菊》，我们明白了学习较浅易的古文的一般方法，理解了古文的内容，并且借助工具字典和学习资料把古文译成了白话文，还会背诵这篇古文，本领真大，下面我们就要利用刚才所学的方法来学习另一篇古文《莲》。

七、学习古文《莲》

1、师：

请大家小组进行学习，看清要求

1．个人正确流利朗读。

2．借助字典、注释把古文翻译成现代文。

3．分析“从几方面写了莲”。

4．交流学习结果。

提示：

注意重点字词

亦曰者钱实皆

2、交流，了解课文内容，体会思想感情

3、背诵课文

八、拓展学习

道边李苦

王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之，信然。

试把古文翻译成现代文。

九、作业

1、抄写书后词汇表中本课的词语。

2、巩固背诵古文。

板书：

《菊》

香味、

《莲》

别名、*16、古文二则形状、颜色（种类）、性格生长时节、叶、茎、子、用途

——16《古文二则》教学

一、教材理解

本课课文在体裁上属于文言文性质，小学阶段语文学习至今，该类体裁课文属于首次出现，学生较为陌生。

从它在小学语文教学中的地位分析，虽教时短少，但却起着十分重要的作用。

作为学生对古代文学结构知识的了解，在学习本课课文前，学生已经学习了不少古诗，对古诗中的一些字句已经能揣摩其义，以后进入中学，学生又要学习较深内容的文言文，无疑，在两者之间，学习这课课文的知识方法，具有积极的承上启下的作用。

本课课文前后共两篇古文，内容浅显，结构简单，字句的意思很容易理解，写作形式相仿。

由于这是第一次出现的新体裁课文，所以我认为必须教会学生一定的学习方法，在前后两篇古文的教学中，既要注意它们的区别，在教学中有所侧重，又要考虑它们的联系，注意学生学习知识的延续。

第一教时主要学习第一则古文《菊》，该则古文共四句话，是一篇介绍菊花的摹物文章，四句话的结构层次保护较好，脉络清晰，依次写了菊花的香气、形状、颜色、习性。

课文后面配备了大量的注解，一般学生能领会文章大意。

也有插图及部分练习，可适当加以引用。

教师在课堂中的教学任务除了要教授学生明了课文内容外，还有要让学生知道什么叫古文，学习古文要用什么新方法，并注意激发学生的学习古文的兴趣，为下文（第二篇）的学习和今后的学习做好铺垫。

二、教学目标制定

针对上述的具体情况，我制定了以下的教学目标：

1、掌握学习浅易古文的一般方法。

2、学习古文《菊》的内容，能译成白话文，且背诵课文。

三、重点、难点的提出和解决