最新新人教版七年级英语上册StarterUnits1教案.docx
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最新新人教版七年级英语上册StarterUnits1教案
StarterUnit1Goodmorning!
一、教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：
1.学习Aa---Hh八个字母。
2.学习八个人名。
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
3.学习打招呼的用语：
Hello!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
4.学会问候熟识的朋友和应答：
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。
每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learnbydoing.Learnbyusing.”来完成。
对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点
1.认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2.字母Aa---Hh的教学。
3.打招呼的用语：
Hello!
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
4.字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
四、教学难点
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
五、课时安排
第一课时：
完成1a–1c
第二课时：
完成2a–2e
第三课时：
完成3a–3d
第四课时：
完成4a–4d
六、教学步骤
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.能识别书中的八个人物。
2.学会八个人名的读音。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.：
morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2）形容词adj.：
good
3）感叹词interj.：
hi,hello
2.句型：
Hello!
Goodmorning!
Difficulties（教学难点）：
1.八个英语名字的正确发音；
2.字母A,C,G,H的正确发音
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-up（课堂热身）
Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,...!
Goodmorning,...!
（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2.Presentation（呈现新知识）
TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,
Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3.Workon1a（完成1a）
（1）TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步骤不出现问候语）
（2）Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.
（3）Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.
（4）Checktheiranswers.
此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4.Presentation（呈现新知识）
TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。
5.Workon1b（完成1b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
Teacher:
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.
此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6.Workon1c（完成1c）
（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.
（2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.
（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
（4）T:
NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。
）
此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7.Homework（课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。
要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
教学反思：
学生积极性较高，精神饱满，对英文名字读的不熟要加强巩固。
TheSecondPeriod（2a–2e）
Teachingaims（教学目标）
1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。
2.了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。
3.巩固所学的八个人名和问候语
Languagepoints（语言点）
词汇：
自己和同伴的英文名字
Difficulties（难点）：
1.字母A,C,G,H的正确发音
2.字母Aa—Hh的正确书写
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Playthe“Goodmorning!
”songonPage4beforetheclassstarts.
（2）Greetings:
T:
Classbegins.Standup!
Goodmorningeveryone!
Ss1:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...
Ss2:
Goodmorning,helen
教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。
（3）Revision
教师出示1a图片中的八个人物照片，反复教会，要求他们会读。
并选择一个他们喜欢的英文名字。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
（2）学生观察图标，找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoufindouttherule?
S:
（Aa,）Bb,（Cc）,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
（在一个学生说出字母时，另一个学生在空格内写出字母的大小写。
）既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3.Workon2a（完成2a）
（1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.
Teacher:
Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
）
（2）Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
）
4.Workon2b（完成2b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.
（4）Studentsreadthemaloud.
先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
5.Workon2c&2d（完成2c和2d）
教师教学字母的书写Aa—Hh。
注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。
6.Presentation（呈现新知识）
Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.
e.g.T:
Canyoureadtheletters?
S:
CCTV
T:
WhatdoesitmeaninChinese?
S:
中央电视台
7.Workon2e（完成2e）
（1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.
T:
What’sit?
S:
HB/CD/BBC.
（2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.
8.Homework（课后作业）
（1）听读背诵字母A—H。
（2）抄写字母Aa—Hh三遍。
（3）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
教学反思：
学生对字母的读法没有问题，但对g,f的写法有问题，书写格式不对，要及时订正
TheThirdPeriod（3a-3d）2014.9.15
Teachingaims（教学目标）
1.复习字母Aa—Hh
2.复习已学的问候语：
Goodmorning!
Hello!
Hi!
3.复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4.学习使用不同时段打招呼的用语。
Languagepoints（语言要点）
1.词汇：
1）名词n.afternoon,evening,thanks
2）代词pron.you,I
3）动词v.are
4）形容词adj.fine,OK
2.句型：
1）Goodafternoon!
2）Goodevening!
3）Howareyou?
I’mfine./I’mOK,thanks.
Difficulties（教学难点）
1.用英文名字来跟同学打招呼问候。
2.How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。
TeachingSteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greetthestudents.
（2）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
（3）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.
此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。
做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。
2.Presentation（讲授新知识）
（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.
（2）Showsomepicturestohelpthemtosay,
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。
3.Workon3a（完成3a）
T:
PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.
（1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
（3）Checktheiranswers.
（4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.
先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。
4.Workon3b（完成3b）
（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
T:
Goodmorning/afternoon/evening,Alice.
S:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…
（2）Studentspracticeinpairs.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。
）
教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。
5.Presentation（讲授新知识）
（1）Showthepicturein3conPage3.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。
）
T:
Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?
S:
CindyandDale.
T:
WhatdoesCindysay?
S:
Goodafternoon,Dale.
T:
WhatdoesDalesay?
S:
Goodafternoon,Cindy!
/Hi,Cindy!
/Hello,Cindy!
T:
And…（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。
）
T:
Andhesays“Howareyou?
Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。
）
让学生跟读。
注意how,fine,I’m的发音。
让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。
6.Workon3c（完成3c）
（1）Listenandrepeat.
T:
OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.
（2）Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。
）
让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。
7.Workon3d（完成3d）
（1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.
A:
Hi,Helen!
Howareyou?
B:
Hi,Eric!
I’mfine,thanks.
（2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.
（3）让学生仿照3d做对话，两人做完，再4人小组练习
通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。
8.Homework（课后作业）
（1）听读背第三页中的对话。
（2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。
教学反思：
学生活动积极，但对HowareyouI’mfine,thanks.，个别孩子不上口，不熟练，要加强练习
TheFourthPeriod（4a-4d）2014.9.16
Teachingaims（教学目标）
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties（教学难点）
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
TeachingSteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greetingthestudents.
（2）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.
课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
2.Presentation
T:
（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?
Doyouknowtheirnames?
T:
WhoisCindy/Frank/…?
Pleasepointitout.
通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。
3.Workon4a（完成4a）
（1）T:
NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.
（2）T:
Writethenamesinthealphabet
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