河北中考语文试题分析Word格式文档下载.docx
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（二）阅读理解（50分）
1.课内古诗词阅读，分值为5分，考查《赤壁》与《登幽州台歌》。
这两首诗就诗人情感的抒发上是有相似性的，但该题并未就此进行对比阅读，而是每篇各自考查一题。
并且今年没有选择往年的常考题型选择题进行考查，只有简答题。
第5题是解释《赤壁》中加横线句子“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的意思，此题考查学生对句子的理解能力。
第6题是体会《登幽州台歌》一诗的作品情境，此题难度较大。
想要答好此题，既要联系诗歌创作背景，结合诗歌内容进行分析，还要深层揣摩诗人情感，结合整体意境进行理解，眼里仅有诗歌中的只言片语是不能答好此题的。
2.课外文言文阅读，7-10题，共4题，分值为14分。
本次文言文的考查沿袭2018年的考查方式，为片段式文言文考查。
选取黄庭坚、苏轼、陆游三位文学家的著作片段，强调读古今书籍的重要性以及古人诗作的魅力和影响，这些文段折射出文学家丰富的内心世界，读来非常有趣。
第7题为解释文言词语题，分值为4分。
考查的词语分别为：
亦、及、绝、已，这四个词语分别解释为：
也、比得上、特别（尤其、非常）、停止，试题难度较小。
这四个词语在课文中均可见。
“亦”字随处都有，只《〈论语〉十二章》一篇中就出现了很多次。
“及”字在《邹忌讽齐王纳谏》中出现了两次（①其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也。
”②妾曰：
“徐公何能及君也！
”）。
“绝”字出现在《核舟记》一文中，相关句子为“佛印绝类弥勒”。
“已”字解释为“停止”，广为人知的成语就是“鞠躬尽瘁，死而后已”，该成语出现在部编本七年级下册语文课本第1课《邓稼先》一文中，且该成语是课文中的重点词语，该成语的出处是诸葛亮的《后出师表》，相信每位老师在带领学生学习时都会重点解读这一成语。
在初三学习《出师表》一文时，对诸葛亮品质进行概括，“鞠躬尽瘁，死而后已”是最能突显诸葛亮的人格魅力的一个成语。
这个成语在平时的学习中提及率还是颇高的。
就整体而言，解释文言词语题难度较小。
第8题为翻译句子题，分值为4分。
翻译句子的原则就是“信、达、雅”，在做到字字落实的基础上，准确规范顺畅地进行翻译就可以了。
本题中的两个文言句子较易翻译，如果非要说哪个字容易出错，这可能就是第
（2）小题中的“尝”字了，但细心推敲的话，我们就会想到《送东阳马生序》中的“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”中的“尝”字，这两处的意思都是一样的，均可解释为“曾经”。
第9题是谈启示题，分值为3分。
该题要求谈从甲文中获得的启示，首先应审清题，着眼点放在甲文，并从甲文中的内容看出读古今书籍的种种益处，在谈启示时进一步肯定多阅读古今书籍的重要性，多阅读古今书籍，可以荡涤心灵，可以提升气质，也可以丰富语言。
学生答题时可能会出现个别词语表述不够准确的情况。
第10题为概括故事、分析情感题，分值为3分。
该题主要考查学生的概括能力和分析理解能力。
只要能读懂丙文，该题就不难答出。
从本次课外文言文阅读的题目设置中，不难看出文言文的学习方向，平时应该注重文学常识与文言基础知识的积累。
只有基础打好了，不管是测试还是以后的学习，才能够如鱼得水。
3.议论文阅读，11—13题，共3题，分值为8分。
河北中考已连续三年考查说明文，今年改变文体，考查议论文，在情理之中。
考查篇目为《真情实感》。
第11题考查议论文的论题，分值为2分。
结合文章标题就不难回答，只不过要说得再具体些。
该题难度不大。
第12题考查考生的筛选信息能力和归纳概括能力，分值为3分。
要想做好这道题，首先要分析文章结构，根据题干要求找准位置，锁定答题区间为第四段，最后进行精准作答。
该题难度也较小。
第13题考查论证方法及其作用，分值为3分。
作答该题时，先要弄清引用罗丹的话是想要证明美文艺术的核心是真情实感而非其他，再按平时作答道理论证及其作用的答题模式进行作答即可。
相较于前两题而言，该题难度要大一些，部分学生可能对此题引用罗丹的话是想要证明什么把握不准。
4.记叙文阅读，14—18题，共5题，分值为15分。
考查篇目为钱红莉的《南瓜·
茄子·
小鸡》，此文于2019年12月13日刊发于《光明日报》15版。
此文表达了作者对童年时光、家乡风物的怀念，还有对故乡的思念以及对伟大母爱的赞美，读来让人内心倍感温暖。
这篇记叙文阅读的题目总体来说较为简单，都是考生平时经常练习的常见题型。
第14题为内容概括题，分值为3分。
题目为简要概括选文写了“我”童年生活的哪几个片段。
想要把该题答好，首先要审清题，此题是概括内容而不是拟小标题，所以不能简单地把大标题中的三个词语进行拆分后作为答案；
再有就是抓住每个片段中的记叙要素尤其是核心要素进行概括。
第15题为句段作用题，分值为3分。
作答该题时着眼点应放在具体内容上，而不应把关注点放在该句所处的位置上。
“对比”手法的使用特别明显，考生容易看出。
答题时围绕“感知内容，分析写法（表现手法），把握情感”几方面进行作答就不会失分了。
第16题为赏析词语题，分值为3分。
作答该题时按平时的答题模板作答就能万无一失。
加着重号的词语为动词，一系列动词的使用会更加准确、细致、传神地展现相关内容，再联系动作发出者（人物）及其情感进行分析，如此作答就特别全面了。
总之，牢记此类试题答题的原则特别关键，那就是——词不离句，句不离段，段不离篇。
第17题为赏析句子题，分值为3分。
该题和第16题都是赏析题，第16题是从词语上赏析，该题是从修辞上进行赏析，不管从哪方面进行赏析，答题模式基本上都是一致的。
此题难度比第16题的难度还要小。
第18题为情感探究题，分值为3分。
该题较上面四道题难度稍微大一些，考生存在的主要问题可能就是答不全。
这篇文章情感细腻，稍不注意就会漏答要点，所以作答时还是要考虑全面些。
不难发现今年题目设置的主流依然是“赏析”，所以平时的学习一定要夯实基础，精练每一个考点，还有就是增加阅读量，不断提高分析理解能力。
5.名著阅读题，分值为8分。
考查《骆驼祥子》与《水浒传》，《水浒传》在去年中考时就已考查，今年再次出现，可见此书在初中语文名著阅读中是非常重要的。
名著阅读题从去年侧重于细节的考查再次转为对主要事件的考查，甚至还增加了文学常识的考查，除了这两道题外，还有对内容的理解以及谈个人的感悟，总体来说今年的名著阅读题难度下降。
平时的学习一定要引导学生在阅读时积累文学常识，要求学生边阅读边思考，读整本书，反复读，最好有自己的理解。
（三）写作（50分）
2020年中考作文为材料作文，分值为50分。
统观整份中考试卷，我觉得难度最大的就是作文了。
可能有部分同学一开始就过不了审题关，看了所给材料，再看一个“习”字，就确定要写自己的学习生活了，学习既苦又累，自己是如何克服的，如此一写，平淡无奇，且对材料的挖掘也不够充分，立意上格调也不高。
材料一，是从“习”的本义出发，提出了“反复学，使熟练”的内容；
材料二，我们要看到“说”字，“说”同“悦”，愉快之意。
学习之后按时温习，不也是很愉快吗？
这是讲反复学习中所获得的快乐的。
两则材料，一则强调学习的方法，一则强调在这种方法下所获得的精神享受。
如果读不出“习”之后的“乐”来，眼里只有“学习”二字，就找不到审题立意的突破口，就写不出高质量的作文来。
考场作文，一定要写自己擅长的文体，切不可为了求新求异写平时不擅长的文体。
如果写记叙文，就要选取生活中的素材，从小处着眼，以小见大，侧重描写反复练习或锤炼的过程，综合使用多种人物描写方法，要善于展现细节，挖掘素材的深意，用精神层面的愉悦享受升华文章的中心。
如果写议论文，观点一定要鲜明。
要充分运用好材料，在此基础上再选取知识储备库中的相关论据，将“习”“乐”放在某些领域的佼佼者的成长过程中，甚或者由个人推及到国家和民族的发展上，我们可以看到工匠精神、奉献精神、爱国精神……但论述一定要严密，结构必须要严谨。
三、学生答题情况分析
就学生考完之后反馈的情况来看，学生们总体感觉今年的语文中考试题比模拟试题要简单，没有偏题怪题。
但就学生中考查分后反馈的语文成绩来看，及格人数占全校中考人数的三分之一强，优秀生仅有三人，由此看来培优的任务非常艰巨。
通过和学生的进一步交流，学生们普遍反映作答主观性试题时答题不够全面，因为漏答所导致的失分情况比较多，学生在审题或答题过程中考虑不周全就易造成这种局面。
名著阅读题考查的两本名著，尽管学生对其比较熟悉，但是书中人物众多，情节也比较复杂，不对书中众多人物进行系统梳理很难拿高分，所以学生答题不够理想，失分较多。
还有就是写作，部分学生过不了审题关，对材料的挖掘不够充分，立意上格调也不高，找不到审题立意的突破口，只写自己的学习生活，写学习的苦与累，如此一来，就写不出高质量的作文。
四、改进措施
1.重视学生的书写，先从方法上给予学生指导，再要求学生勤加练习。
学生每天必写一篇硬笔字，老师再检查指导，对于书写较差或进步不明显的同学进行个别辅导，争取先写工整，再写美观。
2.一定要重视语文基础知识的积累与运用。
尤其要加强40首必考古诗词和22篇必考文言文的理解和积累，学一首掌握一首，学一篇夯实一篇，切莫等中考前再突击复习。
3.树立中考思想，教读课文时要有考点意识，出现考点则重点讲解并及时训练巩固，尤其要加强解题方法、技巧和语言规范性的训练。
重视每学期期末考试前的复习，及时对知识点进行归纳总结，使学生对知识点的掌握更全面更系统，为中考总复习打下坚实的基础。
4.依据课本的“名著导读”和“推荐阅读”确定书目，并适当向外拓展把好书推荐给学生，要求学生多阅读多思考，在阅读和思考中拓宽知识面，提高理解鉴赏能力。
要求学生勤做摘抄，勤写读书笔记，多举办读书交流活动，让学生在活动中得到进步和提高。
5.要特别重视写作的训练。
作文成败直接影响中考语文成绩的好坏，同时，作文也是考生之间最易拉开距离的题目，语文水平的高低，往往凭借一篇文章就能看出。
所以，我们一定要特别重视写作的训练。
要求学生写日记，记所见所感所想，并多与同学进行交流，老师及时进行指导。
利用好每周的作文课，鼓励学生写自己的真情实感，放手让学生去评价，可自评，可互评，再结合老师的评价，不断改进自己的作文，争取每写一次作文都能够有进步，每评一次作文都能够有收获。
至于作文技巧的点拨，则要循序渐进，不可刻意为之，可在教读经典课文时多带领学生进行揣摩，适时进行练笔，学习相关写作技巧。
总之，今年中考语文试题难度适中，题目顺序有了灵活变动，同时与社会热点紧密结合。
若想把试题答好，必须细心认真，还要考虑全面。
这就体现了对学生语文素养更高标准的要求，同时也给我们的语文学习指明了方向，无论考题如何灵活多变，只有不断提升语文素养，才能轻松应对。
本次语文试卷整体与往年有一些变化，但总体上变化不是很大。
第一部分是对学生基础知识的考查，第二部分考查的是诗歌的理解、文言文的考查、议论文、记叙文知识的考查。
第三部分是作文，这次的作文与高考作文非常相似。
这也给2021年考生发出了一个信号，就是要注重基础知识的积累，提升自己的文学素养，关注命题高考走向。
从生活中发现素材，积累素材。
生活处处有语文。
一、试卷结构分析
今年的语文试卷共三部分，22小题，满分120分，内容分布为：
第一部分基础知识题，考查字音、字形、综合分析、修辞手法，古诗词的理解默写；
第二部分考查阅读理解，诗歌的理解与名句的赏析，文言文重点诗词的理解与记忆，内容的理解与分析，信息的定位与筛选，内容的理解概括，议论文和记叙文的相关知识，语句赏析，内容理解，中心思想。
二、考点分析
1.基础知识
在本次字音、字形的考查中难度有所降低。
每年常考查的病句、语序题在本次考试中没有出现。
诗词默写题考察了六首诗词。
其中直接默写题有五道，剩下一道为理解默写题，这就要求学生在平时学习中，不仅要默写准确，更要理解每句话的意思及中心思想。
第四小题考察的是综合知识的运用，要求做到说明顺序合理，说明对象完整，语言通顺流畅即可得分。
总之，从对第一部分的分析我们可以看出，语文越来越注重学生基础和文学素养的培养和考查。
2.古诗词
今年对古诗词考查的题型与上年相比没有变化，第5题考察的是对名句的赏析，第6题选择题考察的是对诗歌的理解，难度较简单。
文言文方面扔注重对文言文实词、虚词的掌握以及对文章的理解。
本文选自本文节选自陆游的跋岑嘉州诗集，选取三个名人嗜书片段，考查词语解释、句子翻译、文意理解与概括。
与2019年相比降低了难度。
3.现代文阅读
今年考察的是议论文，本次议论文的内容是围绕“真情实感”来论证的。
主要考察的是对文章内容的理解和概括能力，考查了议论文的议论方法和作用。
今年还考察了记叙文相关知识点，主要考察的是对句子的赏析，关键词分析，散文情感的掌握，均为传统考点，难度适中。
4.名著阅读
名著阅读考查名著中的相关情节和任务品质，《水浒传》为去年考查的篇目，今年再次考查，可见此篇目的重要性，这就要求同学们在读名著是要注意读思结合。
5.作文
今年的作文命题新颖，考察的是话题作文让学生写对“习”的感悟和理解，引导他们关注“习”中的反复和乐趣。
材料一的立意点在于“反复学习使熟练掌握”。
材料二的立意在于“学而时习之”是“乐”，即把时常“习作为乐事。
作文题目非常贴近考生的生活，对考生来说是很容易写作的文章。
但需要注意的是，一定要表达自己的真情实感，在选材上一定要真实，语言表达要丰富。
三、试题解析
第一部分（1-4题20分）
1.答案：
（1）①bié
shù
②pá
ihuá
i
（2）①呈现②巍峨
【解析】该段文字出自梁衡的《冬日香山》。
本题考查的是字音、字形的辨析，属于识记能力，需要学生平时多积累。
对于字音字形的考查，需要同学们在批评是学习过程中多积累，把课本中的生字词掌握即可。
答案：
（1）所谓伊人
（2）秋容如拭
（3）床头屋漏无干处
（4）伤心秦汉经行处
（5）不以物喜
（6）不知其旨也
【解析】本题考查默写诗词。
包括识记性默写和理解性默写。
其中识记性默写占大部分，但容易写错别字导致丢分，这需要同学们在平时默写古诗文时，要做到准确性。
2.答案：
我选第③条，理由是：
这条标语标语运用反复的修辞手法，每局后边的感叹号依次递增，语气强烈，突出了“不要出门”的重要性，这样具有很好的宣传效果。
【解析】此题任选一条言之有理即可。
本题考查综合分析、鉴赏评价能力。
具体来说，可以从句式工整角度切入，如①②③；
可以从语言简洁的角度入手，如①②；
可以从修辞的角度分析，如③；
还可以从语言的通俗易懂的角度来说，如④。
3.答案：
（1）画面中间靠近窗户的地方是一张书桌，桌子上放着书籍、眼镜、台灯等物品。
窗台上摆放着花和其他物品。
书桌前是一张椅子。
书桌左侧是书架，而右侧是柜子，柜子上摆放的都是书。
（2）勤于读书，鲸鱼治学，热爱生活。
【解析】本题考查表达应用的能力，具体设计图文转换、内容描述和寓意分析等方面。
答题时要注意，第一问时要求使用说明性语言进行描述
（1）题考查试问默写，题中难写易错字有：
婵娟、烂柯人。
（2）题考查对句子的理解，《岳阳楼记》中最能体现作者远大志向和忧国忧民情怀的句子为：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故抒发作者遭贬谪后的悲凉处境的诗句，注意审题，题中运用典故的句子只有“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”
4.
（1）画面中间靠近窗户的地方是一张书桌，桌子上放着书籍、眼睛、台灯等物品。
窗台上摆放着花和其它物品。
书桌的左侧是书架，而右侧是柜子，柜子上摆放的都是书。
（2）勤于读书，精于治学，热爱生活
【解析】本题考查表达应用的能力，具体涉及图文转换、内容描述和寓意分析等方面。
答题是要注意，第一问是要求使用说明性的语言进行描述，即要求做到说明顺序合理，说明对象要包含书桌、书籍、窗台、椅子、柜子、书架等，说明语言要通畅、简洁。
第二问要结合画面内容进行合理地分析，从而挖掘书斋主人的志趣，言之有理即可。
第二部分（5-20题50分）
5.答案：
折断的戟沉埋在泥沙中没有被销蚀，自己拿起来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。
【解析】本题考查学生对诗歌语句含义的理解和把握能力。
其实，就是把诗句翻译一下即可。
虽然简单，但翻译准确、到位，也需要平时的积累与训练。
6.诗人独自站在幽州台上，面对天地的广阔无边，想到时间的永恒不息，进而感叹人生的短暂与渺小，想到自身的经历，不觉潸然泪下。
【解析】本题考查体味诗歌的意象意境。
具体来说，试题说的是“情境”，而没有说是“画面”和“意境”，这样的话，就是在把握诗句含义的基础上，加入联想和想象，把语言组织好就可以了。
如若联系诗人的生平和写作主旨，也未尝不可，但终究不是问表达了诗人怎样的情感之类的试题。
7.答案：
（1）也
（2）比得上（3）极、非常（4）停止
【解析】：
本题考查常用的实词，属于理解、分析综合能力。
实词的考查，均来自课内文言文要求掌握地实词，如亦，当“也”讲，来自：
学而时习之，不亦说乎？
（《<
论语>
十二章》）；
及，比得上，来自：
徐公何能及君也？
（《邹忌讽齐王纳谏》）；
绝，极、非常，来自：
佛印绝类弥勒。
（《核舟记》）；
已，停止，来自：
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
（《愚公移山》）。
8.
（1）我对诗人没有什么特别喜好的，只喜欢陶渊明的诗。
（2）（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一人罢了。
【解析】本题考查句子的翻译能力。
翻译时，要抓住要点，如实词的语境义、句式的调整、省略句的补充等。
9.人不阅读古今的好书号文章九会变得无比世俗，面目可憎，语言无味。
我们要多度古今书籍，一次来来洗涤自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。
【解析】本题考查学生的概括能力。
概括时，要抓住重点，学会迁移。
如实词的语境义、句式的调整、省略句的补充等。
10.陆游非常喜欢陶渊明的诗，每每喝醉了，让孩子们诵读陶渊明的诗，酒醒或睡熟后才停止。
表达了作者对岑参诗的喜爱赞美之情。
【解析】本题考查学生的对人物形象的分析概括能力。
要根据人物的事件概括人物的性格特征。
11.答案：
真情实感
【解析】本文摘自《林非论散文》。
本题考查议论文的中心论点。
本文的中心论点就是标题，即真情实感。
12.答案：
时刻不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。
【解析】本题考查对关键句的提炼与概括能力。
要点：
确定信息位置，按照要去进行提炼、概括。
13.答案：
这属于道理论证，有力地论证了散文创作可以凭借的技巧相对来说少得多，重在表达真情实感，增强了论证的说服力。
【解析】本题考查议论文的论证方法。
道理论证，一般包括真理、名人名言、格言警句等，其作用主要在于增强论证的说服力。
但答题时，务必要结合文章来说，务必要结合中心论点或者分论点来解答。
14.答案：
种南瓜，吃茄子，孵小鸡
【解析】本题考查理清散文的脉络。
文章思路很清晰，分为三部分，用序号“一、二、三”标记出来，每一部分讲一个童年的趣事。
用简洁的语言提炼、概括出来即可。
15.答案：
加横线的句子写出了市场上卖的南瓜不耐看，不好吃，与上文家乡的南瓜形成对比，突出了家乡南瓜好看、好吃的特点，表现出作者对家长的热爱之情。
【解析】本题考查对关键句的理解。
答题思路是先写出横线句子的主要内容，在与上文内容进行比较，从而突出家乡的优势，最后答出作者写作的目的，即扣住文章的主旨来答。
16.答案：
用“勾”“铺”“描”三个动词，生动地写出了妈妈对南瓜苗的小心、仔细与呵护的感人情景，表现了母亲对南瓜苗的爱护之情，同时，也体现了我对童年时母亲种南瓜的印象之深刻。
【解析】本题考查品味语言的能力。
品味语言，本题从传神而生动的动词入手进行考查。
答这一类试题，一般要明确该动作或一系列动作的发出者是谁？
这些动词描写了什么内容？
创造了一种什么情景？
又表现了什么情感？
把这些问题思考清楚，然后组织语言即可。
17.答案：
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦花母鸡孵小鸡时认真、专注的情景，表现了母鸡最为母亲的忘我精神，从而歌颂了母爱的伟大。
本题属于从修辞的角度考查，不同于16题。
这类试题，有严格的答案规范，如本文运用了（）修辞手法，生动形象地写出（）特点或情景，表现了（）情感。
18.答案：
本文通过回忆童年的三件趣事，即种南瓜、吃茄子和孵小鸡，表现了作者对童年生活的美好怀念，对家乡的热爱和对母爱的赞美。
【解析】本题考查对中心思想的理解。
需要结合文章内容来写，体会情感，要体会的全面，不能少了某种情感。
文章写了三件童年趣事，每一件趣事都包含着作者的某种情感在里面，我们不能忽视。
最后，结合全文所要表现的情感来答。
19.答案：
（1）孙侦探敲诈了祥子准备买车的钱。
【解析】本题考查对故事情节的把握能力。
从试题的表述来看，或许答，祥子准备买车的钱被孙侦探敲诈了，是不是更好一些。
（2）善良，正直，有良心，自尊自爱
【解析】本题考查人物的形象。
这里要结合节选的内容来分析人物形象，不要从全文来看祥子的形象。
20.答案：
（1）农民起义
【解析】本题考查文学常识。
（2）做事情要沉着冷静，抓住机会，才能取得胜利。
【解析】本题考查对文章的感悟能力。
从选文中，获得读书、做人的启发，
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