高中语文 19世纪欧美小说 第一单元 体味人性之美 斯巴达克思节选 快乐学案 鲁人版.docx
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高中语文19世纪欧美小说第一单元体味人性之美斯巴达克思节选快乐学案鲁人版
2019-2020年高中语文19世纪欧美小说第一单元体味人性之美斯巴达克思（节选）快乐学案鲁人版
学习目标
1．整体感知文本，把握故事情节。
2．抓住矛盾焦点，分析人物形象。
3．学习斯巴达克斯勇敢坚毅，甘为奴隶的解放事业而献身的精神。
文本导学
1．作者简介：
拉法埃洛·乔万尼奥里（838—1915）意大利作家，历史学家，民主主义战士，他创作的《斯巴达克思》是意大利文学史上首部正面塑造奴隶英雄形象的作品。
2．小说梗概：
角斗士斯巴达克思是希腊北部的色雷斯人，在与入侵祖国的罗马人作战时做了俘虏，后来被卖给角斗场老板。
他在罗马竞技场上，打败了所有的对手。
美丽的贵妇人范莱丽雅对斯巴达克思产生了爱慕之情。
她说服了古罗马帝国的元老、执政官苏拉给予斯巴达克思自由。
不久，苏拉病死了。
范莱丽雅要求斯巴达克思和她住在一起，把整个身心献给她。
但他回答她说，他有更崇高的目标，他要把一生献给奴隶的解放事业。
在罗马奉祀牧神的节日，以斯巴达克思为首的角斗士在林中密谋起义。
这事被戏子梅特罗比乌斯偷听到了。
他自以为拯救了罗马，去向贵族恺撒告密。
斯巴达克思发现消息已走漏了，提前发动起义，并率领一批角斗士冲出敌人的包围，往维苏威火山退却。
罗马政府先后派了四个执政官对起义军进行围剿。
都被起义的奴隶把他们打垮了。
最后，才由一位野心勃勃的投机家克拉苏出任指挥官。
他动员了大批人力和物力来和起义部队作战。
开初，他接连吃败仗，后来隐藏在起义部队中的内奸爱芙姬琵达，把斯巴达克思的作战方案泄露给他，从而使斯巴达克思受到重挫。
斯巴达克思在于克拉苏的军队周旋时，接到范莱丽雅的来信，告诉他庞培和卢古鲁斯的大军已起程前来包围他了，要他和克拉苏谈判，结束这场战争，于是斯巴达克思找克拉苏商谈，由于对方条件苛刻，谈判破裂，斯巴达克思与克拉苏展开了大决战。
他向士兵们提出了“不是胜利就是死亡”的号召。
战斗最终失败，斯巴达克思永远地离开了他的亲人。
奴隶起义失败了。
被罗马俘虏的六千名起义战士，全部被钉死在十字架上。
梳理整合
1．给下列加点字注音。
（1）攫住（）
（2）蹂躏（）（）（3）玷污（）
（4）轮廓（）（5）窘住（）（6）惶惑（）
（7）扪嘴（）（8）缄默（）（9）噩运（）
2．解释下列词语。
（1）会晤
（2）按捺
（3）荒谬
（4）苟且偷生
（5）奋不顾身
3．给下面的句子加上标点。
那个战士在荒原上徘徊了好久最后来到了那死尸堆积得最多同时也就是斯巴达克思牺牲的地方他在这儿停了下来那个战士的身材很矮小但他的躯体显得非常柔和匀称他低下头来仔细察看着每一具尸体
4．填空。
乔万尼奥里作家，历史学家，民主主义战士，他创作的《》是意大利文学史上首部正面塑造奴隶英雄形象的作品
探究与发展
5．斯巴达克思要和克拉苏谈判，又不接受克拉苏的条件。
为什么？
6．斯巴达克思在命运的紧要关头做出了怎样的选择？
表现了斯巴达克思什么精神？
阅读下列文段，完成7-9题
可怜的斯巴达克思在念这封信时的感情简直无法形容。
他哭了。
从他的眼眶中涌出来的热泪，滴到了纸上，与范莱丽雅留在那儿的泪痕渗到一块儿去了。
他念完了信；就把它凑到嘴唇上开始狂热地、发疯一般地亲吻；他一面哭，一面把那封信上上下下地印满了热吻；然后，他垂下了两手，动也不动，紧紧地捏着那封信，接着他又把那封信紧紧地贴在胸前。
他那含满了泪水的眼睛注视着地面，就这么动也不动地站了好久；他陷在甜蜜而又悲哀的沉思之中了。
谁知道，他的思想在这一刹那间飞到什么地方去了啊？
谁知道他的眼前闪过了什么样虹彩也似的幻景啊？
谁知道他沉浸在什么样奇特的妄想中啊？
……
他那充满了柔情和痛苦的思想正在飞驰。
但是最后，他清醒过来了。
他擦干了眼睛，又在那封信上面吻了一下，然后把它折叠起来藏在胸前。
接着，他披上铠甲，戴上头盔，在腰间系上短剑，把盾牌套上了手臂。
他叫来了他的传令官，命令他准备好马匹，同时命令他转告骑兵队，叫他们准备跟随他出发。
过了半小时，斯巴达克思对葛拉尼克斯交代了一下军务，接着就率领三百名骑兵出了营垒疾驰而去。
7．“他陷在甜蜜而又悲哀的沉思之中了。
”中，“甜蜜”、“悲哀”的具体内容是什么？
8．选文主要运用什么描写刻画来斯巴达克思的？
9．这一段文字是否对表现斯巴达克思的英雄形象有负面影响？
阅读下面的文字，完成10－13题。
儿童如诗
赵思运
①我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质是儿童的。
儿童和诗都是神性的。
②儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的、有灵性的。
他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。
我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予他了洞穿万物的神力，他能够直接与万物交谈，因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。
神性与太多的言语是对立的。
不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他渐渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。
所以，英国浪漫主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：
“儿童是成人的父亲。
”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。
③诗人牛汉讲过一件事。
有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：
“爷爷，花灭了！
””这时，牛汉以一个成年人的权威口气矫正道：
“不对！
应是‘花谢了’！
不是‘花灭了’！
”外孙女坚定地抗议道：
“花真的是灭了，花就是灯！
”是吗？
花是灯吗？
几乎每个成年人都会做出否定的回答。
但是，外孙女的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愕得哑口无言了”。
在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历过的，这一世界不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。
在他们的眼里，一切都是有诗意的。
他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。
④孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残害，对美好世界的残害。
当孩子们在灾难来临的时候，他们对人性、对世界的绝美的憧憬是永恒不灭的。
记不清是在哪一家刊物上读到过这么一首诗，是纳粹集中营里的一位小女孩写的：
小女孩对挥楸动土的德国士兵说
刽子手叔叔
请把我埋得浅一点
你埋得太深了
明天我妈妈就找不到我了
⑤读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种椎心的疼痛，那种感觉绝不是用“震撼”一词就能够概括得了的。
我会想象到：
任何一个刽子手读这首诗都会感到不寒而栗！
这首诗是在控诉，但又决不仅仅止于控诉。
她的价值更在于唤醒，唤醒我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。
那个美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦，它应该属于我们现实中的每个人，属于全人类，这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。
⑥最沉静也最打动我的是这么一个小场面，记得是格非某一篇小说里写的，十几年以前读过的。
现在只记得几句话。
是一个成年人与儿童的对话。
你的桥不牢
它是给鸽子走的
鸽子能飞过河去不用桥鸽子也能飞过去
它是给没有翅膀的鸽子走的
所有的鸽子都有翅膀
没有翅膀的鸽子没有翅膀
⑦在课堂上我曾拿这几句话以《童话》为题给学生当诗讲过，有一个学生很感动，说是读到的最好的诗了。
字面意思很简单，就是成年人与孩子的对话，成年人的话是对的，孩子的话也是对的。
但在本质意义上二者却是极端对立的。
成年人一再强调的是实用价值，依据的是常识与现实的真理原则；孩子强调的是精神价值，依据的是人性与形上的神性原则。
在巨大的张力中，让我们强烈地感受到一种神性的执着。
孩子单纯的话语里的丰富蕴藉足以令人沉思、深思。
⑧美国当代人文主义心理学家马斯洛提出了“健康的儿童性”的概念，认为成年人应该具有双重视角，一方面，象成人一样以成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活，揭示社会的底蕴；另一方面，又以儿童的天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚尘土擦拭掉，让诗性与神性的光辉重新放射出来。
⑨随着社会的发展、物欲的无限滋生，现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存密密地把人们的诗性与神性封锁住了。
在上帝的眼里，成年人都是盲人。
⑩迷茫之中如何寻找光明？
⑾左眼是诗歌；右眼是儿童。
（选自《散文选刊》xx年第5期）
10．文章标题是“儿童如诗”，结尾又说“左眼是诗歌，右眼是儿童”，““诗歌”和““儿童”共同点是什么？
请你结合全文用四个关键词来概括。
11．结合上下文，分析下面这两句话有什么深刻内涵?
①这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。
②迷茫之中如何寻找光明？
12．文章第3段引用诗人牛汉的故事，第6段中又提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意？
13．文章结尾谈到马斯洛的“健康的儿童性”的概念，这一概念的内涵是什么？
作者对此有何看法？
对于作者的观点你作何评价？
参考答案：
1、攫jué蹂róu躏lìn玷diàn廓kuò窘jiǒng惶huáng扪mén缄jiān噩è
2、
（1）会面，会见
（2）压抑、忍耐。
（3）荒唐得不和情理
（4）得过且过，勉强活者。
（5）奋勇向前，不考虑个人安危
3、那个战士在荒原上徘徊了好久，最后来到了那死尸堆积得最多、同时也就是斯巴达克思牺牲的地方。
他在这儿停了下来；那个战士的身材很矮小，但他的躯体显得非常柔和、匀称；他低下头来，仔细察看着每一具尸体。
4、意大利、斯巴达克思
5、斯巴达克思与克拉苏议和是为了保全所有义军的生命，不愿他们再回到毫无自由、暗无天日的奴隶生活中去，而不仅是为了自己的自由和幸福，克拉苏只想让他获得自由和公民权，这是斯巴达克思所不能答应的。
6、他面临着俩种选择，要么放弃义军获得自由同亲人团聚，要么放弃与亲人团聚，为争取真正的自由和公民权而血战至死。
他毅然决然地选择了后者，表现了斯巴达克思坚毅、勇敢、甘为奴隶的解放事业而献身的精神。
7、甜蜜
想起了热爱着他也为他所热爱的范莱丽雅及他们的可爱的小波斯杜密雅，想起了和亲人在一起的美好时光。
悲哀：
难以和亲人团聚，战事又极为不利，面临着命运的转折点
8、动作描写
9、显示了斯巴达克思并非无情之人，他也深爱着他的亲人，在这种情况下毅然做出了血战到死的抉择，更突出了他形象的高大，人物因多情而更丰满，事件因多情而更悲壮，他的英雄气概因多情而更加光彩夺目，动人心魄。
10．神性、审美、非理性、超功利（每个1分）意思相近即可。
11．①美好的的世界是指尊重生命、尊重人类的世界（1分），在这个世界中弱小的生命应得到保护（1分），因残酷而堕落的灵魂应得到拯救（1分）。
②怎样从一种现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态（1分）进入一种理性与非理性、实用性与审美性、功利性与超功利性相统一的生存状态（1分）（整体1分）。
意思相近即可。
12．意在指出成人世界和儿童世界的对立，即实用价值和精神价值的对立。
（2分）我们需要用孩子的世界点燃成人世界的诗意，从而脱离那种现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态。
（2分）意思相近即可。
13．①所谓“健康的儿童性”概念，即指用一种理性与非理性、实用性与审美性、功利性与超功利性相统一的双重视角来看待生活。
（2分）②从“左眼是诗歌；右眼是儿童”这句话可看出，在作者看来，生活中缺少的不是成人的理性，而是儿童的诗性。
（2分）③辨证分析，言之成理即可。
（2分）意思相近即可。
2019-2020年高中语文19世纪欧美小说第三单元直面惨淡人生5包法利夫人（节选）快乐学案鲁人版
学习目标
1．熟读文本，把握人物形象，学会分析鉴赏人物形象。
2．分析作品的社会意义。
3．品味富有意蕴的细节。
本文导学
1．作者简介：
19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家居斯达夫·福楼拜，1821年12月17日出生在卢昂一个著名的外科医生家庭。
其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。
他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。
《包法利夫人》是福楼拜用了将近5年的时间于1857年完成的。
这部作品开创了文学史上的一个新纪元，也成为他的代表作。
随后他又创作了《萨朗宝》（1862）、《情感教育》（1869）和《三故事》（1877）等。
2．作品简介：
农家姑娘爱玛从小受父亲疼爱，青年时在修道院受过教育，受到浪漫主义思潮影响。
爱玛平时爱好音乐、阅读和刺绣，更向往城市上流社会的生活。
她与平庸的乡村医生包法利相爱结婚后，渐渐对沉闷乏味的生活感到失望。
然而爱玛被纨绔子弟罗道尔夫所诱惑，成了他的情妇。
但罗道尔夫只是逢场作戏，很快就对爱玛心生厌倦，离她而去。
随后爱玛又与对她早有好感的青年莱昂堕入情网。
为满足私欲，爱玛瞒着丈夫借高利贷，债主逼债，将她告上法庭。
陷入破产危机的爱玛四处奔走求助，均遭拒绝。
最后爱玛在绝望和怨恨中服毒自杀。
梳理与整合
1．给加点字注音，如果还有读不准的字，请写在后面的方框里，也注上音。
眸子（）壁龛（）谄媚（）愠怒（）甬道（）
2.看拼音写汉字。
pánshāndiédiébùxiūxīsūchuòqìwūmèidàimào
（）（）（）（）（）（）
3.文学常识填空。
居斯塔夫·福楼拜（1821－1880）国现实主义文学的重要作家之一。
代表作有等。
探究与发展
4.爱玛四处奔波却借不到钱，这说明什么？
5.同学讨论：
爱玛的悲剧是性格悲剧还是社会悲剧？
6.画出选文中情节发展图，体验爱玛的内心感受。
阅读下面一段文字，完成7—10题。
四点钟打了；她在惯性的支配下，站起身来，动身回永维去。
这天天气晴和；这是三月份那种晴朗而又带些寒意的日子，太阳照耀在白茫茫的天空里。
卢昂的人们，穿着周末的服装，神情愉快地在街头走着。
她来到巴尔维广场。
这时人们刚做过晚祷,人群从教堂的三拱门里涌出，就像河水流出桥洞一样；在中门口站着那位教堂护卫，一动不动像块岩石。
这时她想起上次到教堂里去的情景，那时她心情焦灼但充满希望，她的爱情比那旷大的教堂还深。
她继续往前走，在面纱后面眼泪簌簌地落了下来，她昏昏然蹒跚地走着，简直要晕倒了。
“当心！
”一辆马车车门打开，里面传出了一声喊叫。
她站住身子，让这辆二轮马车驰过。
这车子由一匹马橐橐奔驰的黑马驾驶，赶车的是一位穿貂皮袄的上等人。
他是谁呢？
她见过他……车子奔驰着，一会儿就看不见了。
啊，是他，是子爵！
她转过身子，街上已没有行人。
她是那样苦痛，那样凄伤，她用手扶住墙，怕自己会倒下去。
她想或许看错了。
这一阵她什么都不清楚。
外界的一切和自己的内心仿佛都将她弃之不顾似的，她感到自己昏昏沉沉陷入无法捉摸的深渊里……
7.小说中的环境描写往往有特定的作用，试分析选文第二段对表达主题所起的作用。
8.说说爱玛为什么一想起过去就潸然泪下。
9.文中写路上遇到子爵的用意何在？
10.一个无依无靠的女人，活在这样的世上是多么不易。
请说说读了这段文字后的感受。
阅读下文，完成11—14题。
两个邮递员
王安忆
再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。
每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：
“你慢慢的好了，不要紧的。
”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心地搬开，挤身进去往信箱里投信。
我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。
他接过书便欣喜而温文地道谢。
有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去。
只在万不得已时，他才对我说话：
“王安忆，你的挂号我交给你家邻居了。
”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。
后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上发出一些青春痘。
人们见了他就问道：
“那个小孩怎么不来了?
”他说：
“对了，他不来了。
”人们便惋惜地说：
“那孩子多么好啊！
”毫不掩饰对那男孩的怀念，却也并没怎么使他难堪。
他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。
如那人稍有难色，他就说：
“帮帮忙啊！
”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：
“我这样叫，难道你还听不见吗？
”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：
“你是王安忆？
”“是的。
”我说。
“那你是政协委员啦？
”他很激动似地嚷，然后又正色道：
“那你对我们的工作提提意见？
”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：
“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。
”或是：
“政协委员，今天没有你的信。
”还有些时候，则说：
“政协委员，上班去啊！
”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。
有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：
“那你给我写一篇报道。
”他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光，令人很不忍心拒绝他，可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。
现在，我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩，说话很害羞，工作也负责，我问她：
“新来的？
”她小声说：
“已经来了两个月了。
”我不由得想：
她是多么年轻啊！
没有人问她那样的问题：
“那男孩怎么不来了？
”而此时我却想起了那第二个邮递员，遵他嘱咐写了这篇东西。
希望他喜欢。
11.阅读本文，概述第一个邮递员的工作态度。
12.当第二个邮递员让作者为他写一篇报道时，为什么作者觉得有些困难？
13.本文写了三个邮递员，为什么却以《两个邮递员》为题？
14.作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法？
请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。
15.假如你是第二个邮递员，看了这篇文章，会引发哪些思考？
体验与反思
读读背背
清平调①·其一
[唐]李白
云想衣裳花想容，春风拂槛②露华③浓。
若非群玉山④头见，会向瑶台⑤月下逢。
【注释】
①清平调：
一种歌的曲调，“平调、清调、瑟调”皆周房中之遗声。
②槛：
有格子的门窗。
③华：
通“花”。
④群玉山：
神话中的仙山，传说是西王母住的地方。
⑤瑶台：
传说中仙子住的地方。
【简析】
这首诗是李白在长安为翰林时所作。
有一次，唐明皇与杨贵妃在沉香亭观赏牡丹，因命李白作新乐章，李白奉旨作了这一章。
诗中以牡丹花比贵妃的美艳。
首句以云霞比衣服，以花比容貌；二句写花受春风露华润泽，犹如妃子受君王宠幸；三句以仙女比贵妃；四句以嫦娥比贵妃。
这样反复作比，塑造了艳丽有如牡丹的美人形象。
然而，诗人采用云、花、露、玉山、瑶台、月色，一色素淡字眼，赞美了贵妃的丰满姿容，却不露痕迹。
参考答案：
1.móukānchǎnyùnyōng2.蹒跚喋喋不休窸窣啜泣妩媚玳瑁3.法《包法利夫人》《情感教育》《萨朗波》4.表现了当时的人情淡薄，世态炎凉，一个柔弱的女人竟有如此遭遇、竟遭如此冷遇，这说明这个社会已是十分黑暗。
5.应是社会悲剧。
因为她是无辜的，她是一位普通的家庭妇女，她追求美好的生活和浪漫的爱情，本不应失去宝贵的生命，然而无情的社会却把她推向绝望的边沿，从而注定了她悲剧的一生，所以可以说她的悲剧是社会悲剧而不是性格悲剧。
6.欠债求助而不得——求助莱昂遭拒绝——求助戴奥多受侮辱——求助鲁道尔夫彻底绝望。
7.“卢昂的人们，穿着周末的服装，神情愉快地在街头走着”一句意在与爱玛的心情形成对比，突出爱玛处境的艰难。
“在中门口站着那位教堂护卫，一动不动像块岩石”一句则暗示出世间的一切对爱玛的不幸都漠不关心，增加了小说的悲剧气氛。
8.因为她与莱昂曾有过一段美好的生活，那时她还对生活、对爱情充满幻想，然而现在却是孤苦伶仃，举目无亲，莱昂的冷漠已经让她“没有精力来表现任何感情了”。
9.意在说明过去的有身份的熟人对身处窘境的爱玛也已经是形同路人，毫无同情与怜悯。
进一步深化了主题。
10.提示：
可从对爱玛的同情和对无情社会的批判等方面来谈。
11.耐心、细致、周到、负责12.因为作者不忍心拒绝第二个邮递员的热切要求，但他的工作表现又没给作者留下良好印象，甚至他世俗的处世方式令作者有些反感，所以作者感到很困难。
13.因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评的主题（表达作者对耐心的工作态度和纯真的处世态度的赞美也可）。
第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用14.肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写（必须谈出所选语句在塑造人物方面所起的作用）15.提示：
能从工作态度、处世方式方面作答，言之成理即可。
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