高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案29 岳麓版必修1Word下载.docx

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□简易多媒体教学环境 

□交互式多媒体教学环境 

√网络多媒体环境教学环境 

□移动学习 

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：

使用哪些技术？

在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？

）200字

通过图片、地图、视频等多媒体辅助手段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识。

本节课是岳麓版必修一第三单元第九课，本节课的主要内容是美国共和政体的建立。

导入可以用美国女神像、美国全球的军事基地导入。

内容讲授方面分为一、理想之中尝试体制；

二、困境之中创新体制；

三、发展之中完善体制；

四、总结之中感悟体制；

每个部分都可以用多媒体技术使其更加想象化、直观化，帮助学习者弥补了必要的感性认识，降低了学习难度。

课件设计方面，通过展示历史图片、漫画和演示三权分立和制衡过程的动态图，激发学习兴趣。

与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。

六、教学流程设计（可加行）

教学

环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

师：

毋庸置疑，美国现在是世界上最强大的国家，如果要探究它强大的原因。

或许新加坡国立大学郑永年教授的一段话能给我们启示——所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延，在一个内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也不是可持续的。

我们可以有这么一个认识：

美国的强大很大程度上是因为它的完善体制。

那么美国到底实行了怎样的体制，使建国200年的美国成为当今世界的第一强国。

本节课就让我带领大家去发现美国体制的奥秘。

我将分为四个篇章向大家讲述本课：

尝试体制、创新体制、完善体制、感悟体制。

随教师的导言进入新课学习。

此处设计简洁明了的引出本课的核心体制问题。

让学生体验到教师对教材知识的重组，提高兴趣

强大的美国军事基地

讲授

要想了解美国的体制历史，那需要我们一起回到500多年前。

自1492年，哥伦布发现了新大陆，大量的欧洲移民不断涌来，以1620年来自英国的五月花号最具代表性，因为他们签订了自治的五月花号公约，阐述了自己追求自由平等的政治理想。

英国人先后在大西洋沿岸建立起13块殖民地。

随着殖民地的发展，与宗主国英国发生尖锐矛盾，殖民地人民发动了伟大的独立战争，在独立战争的过程中，大陆会议发表了《独立宣言》，重申了自由平等的理想，建立了邦联制，松散的邦联保障了个人的自由，但在战争结束后，它的弊端却显露了出来。

让我们看一段材料。

分析材料，邦联制的弊端是什么？

中央的权力小，地方权力大，中央政府对内无法维护国家的稳定，对外无法保障国家的利益。

过渡段：

独立之初的美国遵循自由的原则建立了邦联制，可是这个世界总是理想很美好，现实很残酷，邦联制让美国面临严重的经济困难和政局动荡。

初步的体制尝试失败了，美国人需要创新体制，他们能成功么？

让我们一起进入本课的第二篇章，看困境之中的美国人如何创新体制！

1787年，一向富有智慧的美国精英从欧洲启蒙思想中汲取了用权力制约权力的智慧，并以制宪的形式来使这个国家摆脱困境。

让我们来看一下这次会议。

（不能白看啊，带着问题看视频:

建国者在会议中对哪一难题的辩论最激烈？

）建立有权威的联邦政府，同时又能充分保障个人自由。

（很不错，看的很认真。

）美国人应该感谢华盛顿、麦迪逊；

正是这些时代巨人的努力，让启蒙思想在北美生根发芽，并最终造就了美国。

制宪会议制定的1787年宪法为美国确立了什么体制呢？

能够解决美国的困境么？

带着这些疑问，让我们一起来了解1787年宪法。

展示材料：

（阅读材料，回答问题。

）

材料一表明美国新建立的政府的名称是什么？

它们有什么权力？

材料二表明中央政府和各州之间有怎样的关系？

生：

政府名称是联邦政府，他拥有一系列主权，如立法、征税等联邦法律是最高法律；

（中央政府终于有权了，和刚才的邦联对比，松散的联盟，中央无权）材料二表明保留了州较大的自主权。

中央集权和地方分权相结合。

（请坐，谢谢）

宪法的规定实现了中央和地方之间的权力制衡（纵向）避免了中央权力过大。

联邦政府在保证中央强大的同时又确保地方有一定的自主性，保证了地方的活力。

这就是联邦宪法的第一个原则——联邦制原则。

美国是世界上第一个联邦制国家。

联邦制原则，使美国拥有了强有力的中央政府，1787年宪法又通过一些条款对中央权力进行了制约，既避免了专制，又维护了共和。

让我们来看材料

材料表明联邦政府的主要部门分别拥有哪些权力？

体现什么原则?

（谁起来回答一下这个问题）

总统、国会、高院；

行政权、立法权、司法权；

三权分立。

（请坐，谢谢。

展示制衡的图示：

孟德斯鸠：

要防止权力滥用就必须用权力制约权力。

哪位同学来给我们演示一下权力如何制约权力。

同学展示双向制衡。

（不错，请坐。

孟德斯鸠很欣慰，你实践了他的理论。

）权力在中央各部门之间实现了横向的制约。

权力制衡的原则伴随了美国200多年，一直到现在都行之有效，让我们通过一个案例来了解权力制衡在美国当今社会的应用。

奥巴马医保案（探究案例）

这个案例中各部门之间是如何进行权力制衡的？

（分组讨论一下，前后四人一组）

引导：

这个案例是代表行政权的总统力推的，哪些权力会对他构成约束的呢？

——展示关系制衡图

展示这个案例，我是想让大家明白权力制衡不是刻板的双向制衡，权力的分立不是分离，三个部门在处理政务的过程中会产生联系，制衡是动态的而且是多方面的。

如何动态制衡呢，我给大家演示一下：

我们先看总统，它就有行政权力，谁会约束他呢？

国会的立法权（国会以三分之二多数通过总统所否决的权力），高院的司法权（最高法院可宣布总统法令违宪）刚才还看到来自于地方的制衡；

同理国会要受到来自总统和高院的制约，甚至两院也互相制衡；

高院要受到来自总统和国会的制约。

这就是联邦宪法的第二个原则——三权分立原则，核心特点是权力制衡。

通过以上两个原则我们了解到国家权力在联邦政府与州之间有纵向制约，在联邦政府内部有横向制约，除了这两个层面的制衡外，睿智的建国者们还设立了一个更强大的制衡力量。

让我们看下一个案例。

本案例反映人民与州政府的关系是怎样的？

州政府受到了人民的监督与制衡。

州政府如此，那么联邦政府呢？

1787年宪法规定议员、总统由人民选举产生。

这将意味着什么？

联邦政府也在人民的制约之下。

睿智建国者启用了人民这一概念。

宪法规定国家的权力来源于人民。

任期制可以防止腐败。

这样就形成了人民对政府最有力的制衡。

（我们经常说一句话：

群众的眼睛是雪亮的！

至此1787年宪法通过三个原则确立了北美大陆上的新体制——联邦制共和政体。

1789年第一届联邦政府建立，华盛顿当选为总统。

北美人民创新的体制与上节课我们所学的先进的英国政体有着明显的不同，让我们一起来对比一下。

英美政体的对比：

现在，我们对1787年宪法做一个评价。

哪位同学来说一下。

积极性：

（1）近代世界第一部成文宪法。

（2）保证美国的长治久安，促进美国社会经济的发展。

（回答的很不错。

）但我们评价一个历史事物应该用辩证的眼光，既要看到积极的方面，又要看到他的不足？

让我们来看一段材料，让历史说话。

宪法存在的明显缺陷是什么?

承认了奴隶制，妇女，黑人受到不平等的对待。

局限性：

民主是不充分。

（我们只是举了一个方面的例子）

指导学生分清回答问题的角度。

新生的体制存在很多的不足，在美国此后的发展过程中，政治家们利用他们的智慧不断完善体制，促进了国家的发展；

让我们进入本课的第三篇章，看美国如何在发展之中完善体制。

宪法颁布后的第73年，因为奴隶制的废存问题，美国爆发了南北战争，宪法的缺陷将联邦推向崩溃的边缘。

美国是怎么化险为夷度过灾难的呢？

通过宪法修正案，第13、14条宪法修正案，维护联邦的统一。

200多年来美国发生了翻天覆地的变化，面对不断更新的形势，睿智的美国人先后通过27条宪法修正案。

例如：

1920年通过第19条修正案，给予妇女选举权。

20世纪60年代，黑人民权运动兴起，国会制定了关于保障黑人选举权的第23、24条修正案。

┄┄（就是该法案，让我们看到了美国历史上的第一位黑人总统——奥巴马，我依然清晰的记得09年奥巴马在就职典礼上的一句话：

60多年前，我的父亲甚至不能在这个国家的餐馆里接受服务，而今天我站在这里庄严宣誓！

1992年5月7日规定议员薪酬改动后的生效时刻。

这些修正案在不断调节矛盾，完善了美国联邦共和制。

以上是我们看到的是美国完善体制的第一个措施，除此之外，还有什么措施呢？

让我们一起来看材料。

这是什么措施呢？

实行两党制。

什么是两党制呢？

给学生定义。

美国的两党制是如何而来的呢？

有什么作用呢？

给学生展示。

美国的两党对垒开始于国会与总统选举，后来逐步扩展到美国的政治生活的各个领域，从中央的总统、国会选举到地方的州长、市长选举都受两党操纵，在野党会对执政党进行不断的政策职责，进而轮流执政达到制衡作用，我们称两党政治是权力制衡的延伸。

当然这制衡里面，分量最重的还是总统选举。

2012年的美国总统选举火热进行中，10月5号进行了第一场电视辩论赛，明天10月16进行第二场，有时间同学们看一下电视。

感悟：

与时俱进、不断创新，才能获得长足的发展。

完善的政治体制是一个国家走向强盛的重要保障。

分权制衡是防止专制、保障民主的重要手段。

很不错，同学的感悟正好体现了我们本课的精髓所在——创新。

最后送同学们一段话，求共勉。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

美国人民利用他们的智慧创新了体制，并在发展过程中不断完善体制；

最终笑傲全球。

中国人民同样在创新着自己的体制，改革开放以来，我们国家获得了迅速的发展，我们现在正感受着创新带来的巨大变化。

梁启超先生说：

“少年强则中国强”。

中华民族的伟大复兴有赖于在座的各位。

同学们创新你的思维，改善你的学习，成就你的人生。

你们对自己、对国家、对历史负有不可推卸的责任。

把学生带入到500多年前的光影世界。

学生回答，提示学生分析材料做到论从史出

教师点评

用优美的语言

导入第二篇章

阅读展示的材料，寻找有效信息，培养自主学习能力。

学生回答

学生阅读教材41页第三段和《美国联邦政府结构示意图》总结。

看屏幕，听讲解，形成直观认识。

学生共同回答

学生阅读材料，回答。

学生阅读课本42页第一段和《历史纵横》、《学思之窗》内容，思考问题答案。

学生讨论回答。

学生阅读材料，讨论，回答。

学生之间看书讨论，合作学习。

学生积极回答填充表格。

学生思考，讨论回答。

对比升华认识

学生看屏幕明确宪法修正案内容，体会民主范围不断扩大的事实。

学生从图片中获得信息

观看视频

演示动态制衡图

南北战争

两党制

总结

按历史发展脉络梳理本节课知识，体现对本节课的整合，阐述美国的创新之路，进而进行情感的升华（设计意图）回扣主线、回扣课标。

落实情感态度价值观

训练

布置习题

学生课后完成

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1、课标意识很不错，能有效的实现课标；

2、对教学资源的利用多种，很用心，这包括文字、视频、音频、图片、漫画多种资源的应用；

3、重视发挥历史学科教育人的功能，这是指最后情感态度价值观的升华部分，做的都很到位，很有激情；

4、教学策略很不错：

（1）课件的质量很高，很实用，应用的也很熟练，

（2）学生活动也是多样的：

自主看书、小组合作、填表格、看视频、图片、听音频；

（3）问题的创设与引导也很到位，体系化、梯级化；

（4）匠心独具，用了一些虚拟人物的人生经历来讲述历史，化腐朽为神奇，化枯燥为有趣；

5、教学环节上自然流畅，过渡语句很是优美；