人教版小学语文五年导学案.docx
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人教版小学语文五年导学案
五年语文导学稿
班级:
科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
2、小苗和大树的对话课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2、正确、流利地朗读课文,并把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参和课外阅读。
学习重点:
能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参和课外阅读。
学习难点:
理解课文内容,懂得应该多读书读好书,感受读书的乐趣
学习准备:
搜集有关季羡林的资料
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)事。
3、我能通过阅读课文给多音字注音、组词()()()()()()
绿朝倒
()()()()()()
4、根据课文内容填空。
季老指出:
把文章写好,要;要;要;要。
二、细读课文:
1、默读课文,组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么?
2、再读课文,结合课文的内容,说说你对题目“小苗和大树的对话”的理解.
3、小组学习课文,找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解,并用不同标记画出来
———————————————————————————————————————————————————。
4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解,请结合自己的情况说说自己的感受——————————————————————————————————————————————----————。
三、我来闯关:
A、给下面加横线的字注音。
水浒()传彭()公案绿()林好汉
B、你读过“闲书”吗?
你从“闲书”中读懂了些什么?
学习收获:
知识延伸:
1、推荐阅读《我的童年》(季羡林)
自读课文
汇报
小组交流学习
汇报
再读课文
汇报交流
结合实际谈感受
汇报
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
班级:
科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
4、我的“长生果”课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音
2、朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
3、体会读书乐趣.。
学习重点:
体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法
学习难点:
朗读课文,多读进行理解。
学习准备:
搜集作者背景资料
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)事。
3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。
( )( )()()
喻 扉 呐 瘾
( )()()()()
磁锻鉴呕沥
4、我是辨字组词小明星。
喻( )扉( )隐( )磁( )锻( )
偷( )霏( )瘾( )兹( )缎( )
二、细读课文:
1、A、读书和作文有什么联系吗?
从文中
找到有关的句子。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————-。
B、像我这样对阅读()的少年,它的功用更是(),醉心阅读使我得到了报偿。
2、阅读课文后完成练习:
找出描写两次作文经历的段落读一读,联系上下文,为什么她的作文被表扬?
而且一次比一次进步的原因?
_________________________________________
_________________________________________。
3、作者为什么说书是“我”的“长生果”?
为什么又把书称为人类文明的“长生果”?
用~~~~~画出相关语句,反复读这些语句,你体会到了——————————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关:
A、补充词语
流光()()()()日久不言()()黯然()()悲()离()千()一()如()似()牵肠()()囫囵()()
不求()()津津()()呕()沥()
B、根据意思写出词语。
1、许许多多的想象不断涌出。
()
2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常,失去自制。
()
3、莎士比亚说:
书籍是。
学习收获:
知识延伸:
1、推荐阅读《三国演义》。
自读课文
汇报
小组交流
汇报学习
再读课文
汇报交流
小组交流学习
各组汇报
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
学生:
科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
7、桂花雨课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1.认识生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的
学习重点:
有感情地朗读课文。
感悟描写“我”动作和心理活动的语句
学习难点:
体会作者遣词造句的精妙
学习准备:
搜集名人读书的故事或读书名言.
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)事。
3、通过阅读课文我能给课文中的形近字组词
茁( ) 捧( )吩( )
拙( )棒( )纷( )
拣( )栋( )
4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词
家乡()观赏()认真()
担忧()赶忙()时期()
二、细读课文
1、你喜欢哪几句话?
请画下来读一读(边读边想象当时的情景)
2、讨论交流:
(1)、桂花给我带来了那些快乐?
————————————————————————————————————————————————————————————。
(2)、交流读“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”并谈谈对这句话的体会。
——————————————————————————————————————————。
3、默读课文,说说表达了作者怎样的感情?
______________________________。
三、我来闯关:
1、在括号内填上合适的关联词语。
(1)、()不来台风,我们()可以收几大箩筐桂花。
(2)、小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。
(3)、桂花()开,母亲()开始担心了
(4)、()桂花总是被风雨吹落,香味()比摇下来的差不多。
2、模仿文中“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子
听到_______________,我总会想起______________,还有_____________________________。
学习收获:
知识延伸:
1、回忆童年的趣事,画一幅表现童年、生活的画。
2、每个人都喜欢鲜花,那描写鲜花的好词好句你知道多少呢?
赶快下去收集一下
自读课文
汇报交流
小组内交流学习
汇报总结
再读课文
各组汇报交流
小组内交流学习
各组汇报总结
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
8、小桥流水人家课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、自主学习本课的生字词。
2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。
3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。
。
学习重点:
欣赏课文中优美的语言积累,把握课文主要内容
学习难点:
引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
.
学习准备:
搜集表达思乡之情的古诗句
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)。
3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰
()()()()
潺粼婀娜涸
()()
缀螃蟹
二、细读课文
1、想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的.—————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
2、赏读,积累优美句段A、—————————————————————————————————————B、————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关:
1、火眼金睛,辨字组词。
绕()跨()慨()缝()
饶()垮()概()蓬()
浇()挎()溉()篷()
2、读句子,回答问题。
(1)、“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面?
_________________________________
(2)、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是_________________,带给“我”的美的感受是___________,带给“我”的快乐是_______________。
学习收获:
知识延伸:
1、摘抄课文中生动优美的语句。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
自读课文
小组内交流
各组汇报
再读课文
各组汇报交流
小组内交流学习
汇报总结
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
10、松鼠课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点:
朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习难点:
能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习准备:
查找有关松鼠的资料
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
—————————————————————————。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)。
3、你能写出下面带拼音的字吗?
(xùn)(jiao)(yīng)(zhēn)(jǔ)
()良()健 帽()( )子()实
(lì)(zhé)(táixian) (guāi)
橡()()伏()()巧
(qīngxiù) (jĭng) (líng)(xiē)
()机()()珑 ()凉
(zá) (zhuī)(shū)
错()圆()形 ()理
二、细读课文
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
————————————————————————————。
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
———————————————————————————————————————————————————。
(2)想想课文在表达上和《鲸》有什么相同和不同?
——————————————————————————————————————————————————————。
3、你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关
漂亮的()身体()格外()面容()圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
学习收获:
知识延伸:
1、仿照《鲸》的表达方法,改写本文或仿照《松鼠》的表达方法,改写《鲸》
自读课文
小组内交流
汇报总结
再读课文
小组内交流学习
各组汇报交流
补充总结
小组内交流自学
汇报总结
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
12、假如没有灰尘课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重点:
认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.
学习难点:
体会作者遣词造句的精妙.巩固本单元学到的说明方法
学习准备:
收集资料了解灰尘和人类生活的联系
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)。
3、我能通过阅读课文分辨下列汉字,还能组成词语。
拂( ) 埃( ) 虹( ) 健( )
佛( ) 挨( ) 扛( ) 键( )
二、细读课文
1、默读思考:
灰尘有什么特点和作用?
想一想作者是用了什么方法说明这些特点和作用的?
————————————————————————————————————————————————————————————。
2、小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
三、我来闯关
1、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕车(yūn yùn)削弱(xuē xiāo)分散(sǎn sàn)
朝晖(zhāo cháo)单调(diào tiáo)折本(zhé shé)
2、我认真读了课文,我知道灰尘的主要来源是 ___。
假如大气中没有灰尘,阳光将_____________________,天空将 ___________大自然______________,地球上的水将
3、根据课文内容填空。
⑴如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。
因此,______________。
⑵灰尘的作用告诉我们:
事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西,往往有_________。
灰尘虽然________,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。
这对当今世界来说,是个____________。
学习收获:
—————————————————————————————————————————————————————————————————。
自读课文
小组内交流自学
汇报总结
补充总结
再读课文
小组内继续交流
汇报总结
组内交流自学
汇报总结
谈收获体会
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
14、通往广场的路不止一条课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1.认识本课的生字新词.正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.
3、联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
学习重点:
理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解
学习难点:
结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文
学习准备:
相关图片
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
—————————————————————————。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)。
3、给加下划线的字选择正确的读音。
塔顶AdǐngBdìng和蔼AǎiBgě教导AjiāoBjiào
午宴AyànByān特殊AzhūBshū挑拨AtiāoBtiǎo
4、辨字组词。
堂()塔()蛛()试()赏()搭()株()拭()
二、细读课文
1、课文写了、成长经历中的两件事,作者终以克服了许多困难,冲破艰险,经历苦难后,通往广场的路就不止一条了。
2、结合生活实际谈谈:
“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
———————————————————————————————————————————————————--------------------------------。
3、课文开头和结尾有什么关系?
————————————————————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关:
1、能在括号里填上合适的词语
( )的村庄( )的念头( )的兴趣( )的街道( )的设计( )的时装( )的生活( )的人群( )的广场
2、我能够根据句子意思写出相应的词语
1)、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多,散布的范围很广。
2)、所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
3)、心思灵敏,手艺精巧。
4)、形容过往的人或车辆连接不断。
学习收获:
——————————————————————————————————————————---。
自读课文
小组内交流学习
汇报交流学习
再读课文
组内交流互助
汇报交流学习
小组内交流学习
汇报
谈收获体会
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
16、珍珠鸟课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、知识和能力:
了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、过程和方法:
有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度和价值观:
领悟人和动物是完全能和谐相处的。
”
学习重点:
珍珠鸟是怎样逐步信赖我的和我为什么会赢得珍珠鸟的信赖
学习难点:
理解“信赖往往创造出美好的境界”
学习准备:
查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习2.有关珍珠鸟的挂图
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)事。
3、我能通过阅读课文完成词语拼音对对碰
A
liúxièyǎnjiǎnmóuzi
()()()
xìnìchuíwàn
()()
Chúerchǒuyìyǎncōnglóng
()()( )
4、我能理解这些词语
斑斑驳驳:
———————— ————。
垂蔓:
—————————— ————。
二、细读课文
1、找一找描写珍珠鸟样子的句子——————————————————————————————————————2、读一读课文,想一想,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
——————
————————————————————————————。
3、 结合生活实际,和同学交流对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的体会。
——————————————————————————————————————————————————。
三、我来闯关
1、在括号里填上合适的量词:
一( )笼子 一( )干草 一( )鸟
一( )鸣叫 一( )脑袋 一( )花
2、近义好兄弟(写出下列词的近义词):
茂盛─( )简易─( )舒适─( )格外─( )
2、填上恰当的词语
( )笼子 ( )吊兰 ( )丛林
( )叫声 ( )眼睛 ( )绒毛
学习收获:
-
知识延伸:
收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。
自读课文
小组内交流
汇报学习
补充说明
再读课文
小组内交流自学
汇报总结
组内交流互助
汇报学习
谈收获体会
布置作业
五年语文导学稿
学生科目:
语文执笔:
杨伏英
课题:
18、慈母情深课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、能有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
学习重点:
学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
学习难点:
体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
学习准备:
教学挂图
学习过程:
学案
导案
一、初读课文
1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(
)。
3、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷()jié()ào()不驯、怂()恿()()疮
褐()色虎视眈眈()
疲惫()攥()
二、细读课文
1、仔细默读,画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。
你从中体会到什么?
————————————————————————————————————————————————————。
2、读句子,完成练习
(1)我穿过一排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的褐色的脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
周围几只灯泡炙烤着我的脸。
从这段文字中,可见母亲工作的环境。
可是她却大度地掏出钱来给我买书,可见,这是一位什么样的母亲?
(2)“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
”
作者为什么要这样说呢?
———————————————————————————————————————————————
3、语言