九下辅导讲义5叙事类文学作品徐5袁2.docx
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九下辅导讲义5叙事类文学作品徐5袁2
九下辅导讲义【2】
学习内容：
叙事类文学作品考点分析及答题方法讲解；综合训练
【一】学习回顾
【1】检查评讲作业
【2】学习情况反馈
一、小说、散文知识点
二、叙事类文学作品考点
1、考点一：
理清情节，归纳事件
2、考点二：
概括要点，把握主题
3、考点三：
分析人物描写，归纳人物形象
4、考点四：
分析环境描写、表现手法及作用
5、考点五：
体味和推敲标题、词、句、段的意义和作用
6、考点六：
分析作品语言
7、考点七：
感悟与启示
【二】学习辅导
【1】叙事类文学作品阅读
一、叙事类文学作品考点分析及答题方法讲解
4、考点四：
分析环境描写、表现手法及作用
（1）考点分析：
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
常用表现手法：
常用：
托物言志 借景抒情对比衬托烘托象征卒章显志欲扬先抑照应悬念
借物喻人直抒胸臆虚实结合动静结合动静相衬以小见大点面结合绘声绘色类比、渲染、修辞
顺叙倒叙插叙直接抒情间接抒情想象联想寓情于景反衬通感白描等
结构技巧：
过渡、照应、承上启下、首尾呼应、铺垫、悬念等
（2）提问方式：
①提供相关环境描写，分析其作用。
Ø如《沉默的竹笛》第22题．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。
（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）
选。
赏析：
Ø又如《列车上》①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
19.第①段画线部分的作用是。
（3分）
②提供文中某处写法，要求指出表现手法并分析其作用。
Ø如《怯懦》第16题．第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
（4分）
示例一：
舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。
（3）答题方法：
①如何分析环境描写在文中的作用。
叙事类文学作品中环境描写常见的作用有
1、交代事件发生的时间、地点，揭示人物活动的背景（活动场景、风俗人情—时代背景）；
2、渲染故事的环境气氛，奠定情感基调；《蜡烛》
3、烘托人物的心情，揭示人物心境；（烘托人物形象）
4、衬托人物性格或品质，暗示人物的前途命运，；
5、推动情节的发展变化为刻画人物作铺垫，打基础，伏笔等；
6、深化小说的主旨。
《在烈日和暴雨下》《xxx上学路上捡了皮大衣给失主》
【例】注意、环境描写的作用往往是几方面的。
1、《芦花荡》
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
环境描写：
点明人物活动的背景（场所）
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
环境描写：
点明故事发生的时间
第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
环境描写：
推动故事情节发展
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来，看看就扒上了船。
老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
环境描写：
渲染气氛
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
环境描写：
烘托人物心情
2、加进环境描写，看看文章的表现力
寂寞
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。
——
3、阅读小说《木笛》找出其中描写雪景的句子，想一想它们在文中的作用
入夜，石头城开始落雪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
入夜，石头城开始落雪。
环境描写：
推动情节发展，渲染悲壮气氛，烘托朱丹的孤独悲愤
结合上下文，展开想象，写一段文字，描写雪景。
（30字左右）
入夜，石头城开始落雪。
（30字左右）
入夜，石头城开始落雪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
②如何辨析常见表现手法及其作用？
1、掌握常见表现手法，能够识别。
2、对表现手法的作用能结合阅读的具体内容加以理解并恰当地加以表述。
3、这类题答题的一般要点：
表现手法名称+表现效果（如突出、烘托、等）+表现内容（如人物性格、情感或主题）
注意：
中考题一般不直接问这里用了什么表现手法（名称），而答案中点明表现手法名称往往是得分点之一，因此要根据题干审读此题考点，避免少答或错答。
Ø《心田上的百合花》4、本文的线索是什么？
文章主要运用了哪种写作手法？
线索：
百合的成长过程。
或：
百合努力证明自己存在的过程。
（1分）写作手法：
象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。
线索是作者选材、组织材料的脉络。
写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。
写作手法，要在于平时积累。
5、考点五：
体味和推敲标题、词、句、段的意义和作用
（1）考点分析：
题目是文章的眼睛，考查对文学作品的标题理解是考查理解作品的内容、结构和写法的方法之一。
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。
所谓文中的“重要句子”，主要指修辞句、中心句（概括句）、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。
这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。
体味和推敲词、句、段在文中的含义和作用，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。
是阅读文学作品的重要考点之一。
包含如下四个方面：
1、题目的含义与作用；2、词语的含义与作用；3、句子的含义与作用；4、段的内容与作用
（2）提问方式：
①分析文章题目的含义与作用（或单考一方面）
Ø如《孤独之旅》结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
Ø如《心声》阅读课文，和同学们讨论一下，小说为什么取名“心声”。
此题意在让学生了解课文中的人物心理和主题。
李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：
一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
Ø如（省南京市）《天窗》第20题，说说文章以“天窗”为题的作用。
Ø如《风雨中的菊花》第7题，你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
Ø如第5题，文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
Ø《石壁榕，生命进行曲》第5题，给这篇散文加一个合适的标题。
分析：
第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。
标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。
怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。
给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。
”还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。
”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：
“石壁榕，生命进行曲”
②结合语境分析词语在文章中的含义和作用
Ø如《心田上的百合花》第1题，“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说
好在哪里？
Ø如《木刻猴子》第20题，细读第
段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。
内涵：
是向世俗妥协，还是保持纯真的自我？
表达效果：
强烈表现出“我”内心的痛苦，形象有力。
③分析句子在文中的含义和作用
Ø如《塞外的春天》第20题，品味、赏析下面的句子。
（1）轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风飘来飘去，自由地成堆成垛。
从词语运用的角度（说说加点词语的表达作用）：
（2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
从修辞运用的角度：
Ø如《石壁榕，生命进行曲》第6题，阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。
“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。
”有的像。
有的像。
④分析段的内容及在文章的作用
Ø如《石壁榕，生命进行曲》第3题，这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？
Ø如《穷人的风骨》第2题，试划分文章层次，并说明划分的理由。
Ø如《买馒头》第10题，将下面一段文字插入原文，最恰当的一项是（）
但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！
A.⑩
段之间B.
段之间C.
段之间D.
段之间
Ø《心田上的百合花》第2题，根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？
Ø 2、2分。
C。
这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。
后句也有很强的提示作用。
（3）答题方法：
①如何分析文章题目的含义与作用？
含义：
象征义和比喻义。
从表层含义和深层含义两个层面回答。
如《变色龙》《爸爸的花儿落了》。
作用：
从结构、写法、内容分析作答。
内容即题目含义，作用里隐含题目含义。
Ø如5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。
或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。
”（意思相近即可给分）。
此题是考对文章思想内容的理解。
Ø如（省南京市）《天窗》第20题，说说文章以“天窗”为题的作用。
以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内
涵丰富，耐人寻味。
（意对即可）
Ø如《风雨中的菊花》第7题，你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。
“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱
与怀念。
Ø如《石壁榕，生命进行曲》第5题，给这篇散文加一个合适的标题。
第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。
标题是文章的眼睛，在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。
怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。
给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。
”还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。
”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：
“石壁榕，生命进行曲”
②如何结合语境分析词语在文章中的含义和作用
Ø如《风雨中的菊花》第9题，“这个小男孩还蛮有情趣的。
”句中加点词语指什么？
小乞丐买花献给过生日的妈妈。
（意思相近即可）
Ø如《心田上的百合花》第1题，“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。
（两词各1.5分）
这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。
我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
【附】
（一）理解记叙文中字、词的含义
第一步：
解释这个词的本义、原义。
第二步：
思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么
情况下使用的，有什么不同。
第三步：
通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。
特殊作用：
往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。
特殊含义：
往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。
词语具有的感情：
往往是指这个词语为表达中心所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。
例一：
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“震悚”的含义。
第一步：
震悚的本义是“因恐惧而颤抖；震惊”的意思。
第二步：
震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下，发生一件出忽意料的事情。
在短文中，作者说“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《山海经》这件事情对鲁迅来说的确来的太突然了。
第三步：
作者使用“震悚”这个词，是为了表达自己实在太震惊了，同时十分佩服阿长能给“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。
稍加梳理，就是一个非常确切的答案。
（答案：
这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大）
③如何分析句子在文中的含义和作用？
句子含义：
主要有1、带修辞手法的句子。
如比喻、双关；2、观点性句子。
修辞句还原成直白的话就行了；观点句抓住关键性词语，结合上下文弄清词语含义，了解观点的由来，再加以归纳。
句子作用：
一般也从结构、写法、内容等方面入手。
Ø如《塞外的春天》第20题，品味、赏析下面的句子。
（1）轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风飘来飘去，自由地成堆成垛。
从词语运用的角度（说说加点词语的表达作用）：
（2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
从修辞运用的角度：
（1）“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。
（2）运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
（修辞1分表达效果2分）
Ø如（2014山东省莱芜市）《乡土的篱笆》第21题.本文语言生动，按照要求完成下面题目。
①从修辞的角度赏析下面的句子。
晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
②说说加点词的表达效果。
人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
①运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
评分：
答出“比喻、拟人”得1分，答出表达效果得1分，共2分。
意思对即可。
②“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。
评分：
答出文中意思得1分，作者情感得1分，共2分。
意思对即可。
【附】一个句子总要表示一定的意思，把句子置于文章中后，它（句子）所表示的就不仅是本身的意思了，而是又附加了一点什么，这附加的东西是语境所给予的。
1、理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
例：
《珍珠项链》
“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么？
答案：
表层意思：
我们中会有一人失掉珍珠项链，句内意义：
女孩会丢掉尊严、自信，母亲会丢掉宽容他人的美德，句外意义：
母亲想爱护、宽容女孩，想给孩子改过自新、承认错误的机会。
④如何分析段的内容及在文章的作用？
考查段的内容，实际上就是考查短衣的归纳。
考查段的作用可从不同角度分析：
1、从结构上分析；2、从内容上分析；3、从表达效果上分析。
Ø如《茶洞》第3题，文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的?
请以第7段和12段两段为例作简要分析。
（不超过150字）。
这题考查记叙文语段的赏析能力。
第⑦段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。
第⑿段“我终于再次和你相逢！
你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。
Ø如《拔掉那颗蛀牙》第1题，她恨全家人。
（她具体“恨”什么？
开篇独句成段，有何作用？
）
①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。
②作用：
放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
Ø如《》第3题，这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？
第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。
本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。
此题的答案是：
互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。
6、考点六：
分析作品语言
（1）考点分析：
具备赏析品味文学作品语言的能力十分重要，也是文学作品阅读题中的必考考点。
鉴赏的要求：
含义理解、作用分析、语言技巧和表现手法等。
（2）提问方式：
①以简答题的形式对指定语句加以赏析。
Ø如《藤野先生》第二题，朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。
1．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？
从句中哪些词语可以看出来？
）
2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。
）
设置本题是要学生在有感情的朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解。
1．表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
2．他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
Ø如《冬日暖阳》第4题，文章结尾段中说“心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。
”你是如何理解这句话的含义的？
请联系实际来谈谈。
（3分）
既是指故事的背景冬天自然环境，严寒的冬日，有一轮暖暖的太阳；更是糖塑的老人在“我”心里留下的温暖和爱。
温暖、感激之情经点点滴滴的积攒，化解了我心中的伤痛，化作战胜逆境的力量和更为广博的爱。
再浅谈一下自己的实际，比如在学习中谁给了你帮助等
Ø如《大雪封不住希望的心》第15题，结合语境，按要求品析语言。
①表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
（分别说说加点词语的表达效果）
②那些站着的身影，是荒原上稀
稀疏疏的树。
（从修辞的角度说说这句话的妙处）
示例：
①“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。
“唯一
”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。
②运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难
见人踪的失望和惊慌心理。
②在选择题中涉及到语言赏析
Ø如《长在心上的眼睛》黄冈2014第30题，下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。
B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。
C.文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。
D.小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。
30.B（“直接引出小驴在雪天给奶奶找药的情节”错）
（3）答题方法：
①学会从不同角度赏析语言。
现在要求提高，往往要从多个角度去赏析句子。
如果题干没有提示，一般按序从下面三个角度去赏析。
1、从修辞的角度。
包含词语的锤炼，句式的选用，修辞手法的运用。
课从两方面考虑：
[1]从修辞手法的角度。
（8种修辞手法）
Ø如B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋的情节。
[2]从遣词造句的角度。
包括用词、句式。
如动词、形容词、叠词、数量词、副词的选用；长句短句、整句散句等句式的运用。
Ø如A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。
Ø如《大雪封不住
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