中学班级文化建设的意义及作用.docx

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中学班级文化建设的意义及作用

中学班级文化建设的意义及作用

　　作用:

　　1今世中学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们对是非观念淡薄，分辨事物能力差。

而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最大体的活动单位——班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育阻碍力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学和成长、成才起着不可估量的作用，因此班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部份。

　　2创建文明的学习环境增进班级文化建设

　　班级文化的建设离不开班级教室物质文化环境的建设，班级文化的建设，若是仅仅依托常规的说教去开展，其成效并非突出，必需营造良好的环境气氛。

通过环境熏陶人、感染人，从而自觉让学生在环境的熏陶下培育良好的道德品质。

　　班级教室物质文化建设，能够通过班级板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴等，将教室布置的新颖独特，将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶。

组成一种教育和教学的外部文化环境，增添学生学习生活乐趣，排除学习后的疲劳，养成文明行为适应，培育正确审美观，增强班级向心力，凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。

制造一个健康向上的文化气氛，文明的学习环境。

在教师和学生的一起尽力，通过丰硕多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风，营造出和谐，踊跃向上的班级教育气氛。

从而使班级成为学生的知识集散地，人格熏陶地，心灵归宿地。

　　3成立切实可行的班级制度，让学生在其中形成进展

　　俗语说，“国有国法，家有家规”，制度是人的行为的中介，强化学生的标准意识，要让学生在标准中成长，只有在制度的标准下，学生才能更好的进展，班级制度是班级文化建设的保障。

班级文化建设必需增强班级制度的建设，深化制度的文化内涵，用制度来指导、标准学生。

例如：

制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设，引导学生在正确的班级文化建设进程中形成良好的道德观、价值观。

在班级制度的约束下使得班级文化气氛在学生行为上得以具体表现。

同时，通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引，尽力在班级中塑造踊跃向上的环境气氛，带动广大学生一路进步。

　　4在班级文化建设中班主任应尽力做到以下几点

　　4.1班主任要尊重学生。

成立一种教师与学生之间的彼此信任、彼此尊重的师生关系，作为一名教师不摆教师支配学生的架子，应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种品级的目光。

学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，咱们应该让他们在任何方面都感到平等的欢乐。

同时，让自己也加入到学生中去，踊跃参加学生的各类活动，做到以身示教，使学生有一个学习的表率。

班主任要用高贵的精神鼓舞学生，要用真诚的心灵面对学生，要用宽广的胸怀容纳学生，如此，咱们的班级文化才可能朝着踊跃健康、文明向上的方向进展。

　　4.2班主任应成为教师群体文化的主导。

作为一名班主任，应该时常联系各任课教师依照学科特点组织学生进行各类爱好活动，激发学生强烈的求知欲望和探讨精神，增添学生学习生活志趣，开拓思维和扩大视野，以便利于形成健康、和谐的人际关系，培育学生高贵的情操，增强班集体的吸引力和凝聚力，形成具有鲜明时期特色的、浓郁的班级文化气氛。

　　4.3以教师的人格魅力阻碍学生。

教师的人格美、行为美、仪表美都会在学生中起到潜移默化的作用，渗入学生的心灵深处，对班级文化建设有着深远的阻碍。

因此，班主任在班级文化建设中要处处表现出人格美、行为美、仪表美，以自己的教育理念、教育期望，一如既往地落实、执行班级文化建设。

　　作用:

　　1今世中学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们对是非观念淡薄，分辨事物能力差。

而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最大体的活动单位——班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育阻碍力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学和成长、成才起着不可估量的作用，因此班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部份。

　　2创建文明的学习环境增进班级文化建设

　　班级文化的建设离不开班级教室物质文化环境的建设，班级文化的建设，若是仅仅依托常规的说教去开展，其成效并非突出，必需营造良好的环境气氛。

通过环境熏陶人、感染人，从而自觉让学生在环境的熏陶下培育良好的道德品质。

　　班级教室物质文化建设，能够通过班级板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴等，将教室布置的新颖独特，将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶。

组成一种教育和教学的外部文化环境，增添学生学习生活乐趣，排除学习后的疲劳，养成文明行为适应，培育正确审美观，增强班级向心力，凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。

制造一个健康向上的文化气氛，文明的学习环境。

在教师和学生的一起尽力，通过丰硕多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风，营造出和谐，踊跃向上的班级教育气氛。

从而使班级成为学生的知识集散地，人格熏陶地，心灵归宿地。

　　3成立切实可行的班级制度，让学生在其中形成进展

　　俗语说，“国有国法，家有家规”，制度是人的行为的中介，强化学生的标准意识，要让学生在标准中成长，只有在制度的标准下，学生才能更好的进展，班级制度是班级文化建设的保障。

班级文化建设必需增强班级制度的建设，深化制度的文化内涵，用制度来指导、标准学生。

例如：

制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设，引导学生在正确的班级文化建设进程中形成良好的道德观、价值观。

在班级制度的约束下使得班级文化气氛在学生行为上得以具体表现。

同时，通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引，尽力在班级中塑造踊跃向上的环境气氛，带动广大学生一路进步。

　　4在班级文化建设中班主任应尽力做到以下几点

　　4.1班主任要尊重学生。

成立一种教师与学生之间的彼此信任、彼此尊重的师生关系，作为一名教师不摆教师支配学生的架子，应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种品级的目光。

学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，咱们应该让他们在任何方面都感到平等的欢乐。

同时，让自己也加入到学生中去，踊跃参加学生的各类活动，做到以身示教，使学生有一个学习的表率。

班主任要用高贵的精神鼓舞学生，要用真诚的心灵面对学生，要用宽广的胸怀容纳学生，如此，咱们的班级文化才可能朝着踊跃健康、文明向上的方向进展。

　　4.2班主任应成为教师群体文化的主导。

作为一名班主任，应该时常联系各任课教师依照学科特点组织学生进行各类爱好活动，激发学生强烈的求知欲望和探讨精神，增添学生学习生活志趣，开拓思维和扩大视野，以便利于形成健康、和谐的人际关系，培育学生高贵的情操，增强班集体的吸引力和凝聚力，形成具有鲜明时期特色的、浓郁的班级文化气氛。

　　4.3以教师的人格魅力阻碍学生。

教师的人格美、行为美、仪表美都会在学生中起到潜移默化的作用，渗入学生的心灵深处，对班级文化建设有着深远的阻碍。

因此，班主任在班级文化建设中要处处表现出人格美、行为美、仪表美，以自己的教育理念、教育期望，一如既往地落实、执行班级文化建设。

　　作用:

　　1今世中学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们对是非观念淡薄，分辨事物能力差。

而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最大体的活动单位——班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育阻碍力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学和成长、成才起着不可估量的作用，因此班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部份。

　　2创建文明的学习环境增进班级文化建设

　　班级文化的建设离不开班级教室物质文化环境的建设，班级文化的建设，若是仅仅依托常规的说教去开展，其成效并非突出，必需营造良好的环境气氛。

通过环境熏陶人、感染人，从而自觉让学生在环境的熏陶下培育良好的道德品质。

　　班级教室物质文化建设，能够通过班级板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴等，将教室布置的新颖独特，将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶。

组成一种教育和教学的外部文化环境，增添学生学习生活乐趣，排除学习后的疲劳，养成文明行为适应，培育正确审美观，增强班级向心力，凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。

制造一个健康向上的文化气氛，文明的学习环境。

在教师和学生的一起尽力，通过丰硕多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风，营造出和谐，踊跃向上的班级教育气氛。

从而使班级成为学生的知识集散地，人格熏陶地，心灵归宿地。

　　3成立切实可行的班级制度，让学生在其中形成进展

　　俗语说，“国有国法，家有家规”，制度是人的行为的中介，强化学生的标准意识，要让学生在标准中成长，只有在制度的标准下，学生才能更好的进展，班级制度是班级文化建设的保障。

班级文化建设必需增强班级制度的建设，深化制度的文化内涵，用制度来指导、标准学生。

例如：

制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设，引导学生在正确的班级文化建设进程中形成良好的道德观、价值观。

在班级制度的约束下使得班级文化气氛在学生行为上得以具体表现。

同时，通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引，尽力在班级中塑造踊跃向上的环境气氛，带动广大学生一路进步。

　　4在班级文化建设中班主任应尽力做到以下几点

　　4.1班主任要尊重学生。

成立一种教师与学生之间的彼此信任、彼此尊重的师生关系，作为一名教师不摆教师支配学生的架子，应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种品级的目光。

学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，咱们应该让他们在任何方面都感到平等的欢乐。

同时，让自己也加入到学生中去，踊跃参加学生的各类活动，做到以身示教，使学生有一个学习的表率。

班主任要用高贵的精神鼓舞学生，要用真诚的心灵面对学生，要用宽广的胸怀容纳学生，如此，咱们的班级文化才可能朝着踊跃健康、文明向上的方向进展。

　　4.2班主任应成为教师群体文化的主导。

作为一名班主任，应该时常联系各任课教师依照学科特点组织学生进行各类爱好活动，激发学生强烈的求知欲望和探讨精神，增添学生学习生活志趣，开拓思维和扩大视野，以便利于形成健康、和谐的人际关系，培育学生高贵的情操，增强班集体的吸引力和凝聚力，形成具有鲜明时期特色的、浓郁的班级文化气氛。

　　4.3以教师的人格魅力阻碍学生。

教师的人格美、行为美、仪表美都会在学生中起到潜移默化的作用，渗入学生的心灵深处，对班级文化建设有着深远的阻碍。

因此，班主任在班级文化建设中要处处表现出人格美、行为美、仪表美，以自己的教育理念、教育期望，一如既往地落实、执行班级文化建设。