牛津译林版七年级英语上册unit2全单元教案含答案Word文档下载推荐.docx
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l通过回顾上一单元的内容，导入本单元话题sports。
教师说：
DoyourememberMille，Sandy,SimonandDaniel?
Wholikessports?
启发学生回忆课文回答：
Simonisgoodatsports再问：
WhataboutAmy?
WhatsportisAmygoodat?
Sheisgoodatswimming
2教授,volleyball和tennis。
方法一：
出示sandy和Millie打排球的图片。
教师说LookatSandyandMillie
Whatsportaretheygoodat?
TheyaregoodatplayingvolleyballTheycanplayvolleyballverywell.板书volleyball，接着出示Kitty打网球的图片。
LookatKitty.Shelikestennisverymuch板书:
tennis。
方法
二：
呈现排球或网球的实物。
LookattheballsinmyhandWhatisthisbigone?
It’savolleyball．Whataboutthissmallone?
It’satennisball．板书：
volleyball和tennis。
3与学生存真实语境下进行交流，加强对新知识的巩固．教师说：
Canyouplayvolleyball?
Doyoulikevolleyball?
Areyougoodatplayingtennis?
Doyouenjoyplayingtennis?
鼓励学生根据自己实际情况同答。
StepII操练
1指导学生完成课本A部分的练习。
SportsareveryinterestingStudentslikesportsverymuchPleaselookatthepicturesinPartADoyouKnowwhatsportstheylike?
指导学生看图并补全句子。
2与学生在真实语境下进行交流。
教师说:
…..，doyoulikeplayingvolleyball／football／tennis7?
…..，areyougoodatplayingvolleyball／football／tennis?
….,doyoulove／enjoyswimming／playingvolleyball／football／tennis?
Whatsportsdoyoulike／enjoy／love?
Whatsportsareyougoodat?
3鼓励学生根据实际情况，用自己学过的知识彼此进行交流。
Doyoulikesports?
Let’sknowwhatsportsyourfriendslike。
组织学生同桌问答或四人小组问答。
StepIII呈现
1向学生呈现goswimming。
It’sveryhottoday.Doyouthinkso?
What’s
yourfavouritesportinsummer?
鼓助学堆根据情境思考并回答：
Myfavouritesportisswimming接着对学生说：
That’sagoodideaIlikeswimmingtooLet’sgoswimmingthisweekend.板书：
goswimming。
2向学生介绍B部分的情境，并让他们听录音回答问题。
教师说AmyandSimonlikesportsverymuchNow,theyaretalkingaboutsportsListentothetapeandtellmewhenAmygoesswimming（Everyweek）
3指导学生跟录音鲫溃对话。
教师可以分配男生和女生分角色朗读，并提醒学生注意模仿语音语调，如需要，可互换角色再读一遍。
StepIV操练
1安排学生在四人小组内根据实际情况练习对话。
教师说Doyouknowwhatyourfriend’sfavouritesportis?
Pleaseworkingroupsoffour
2学生在对话过程中．教师巡视，并根据学生需要提供帮助：
playbadminton（打羽毛球）．playbasketball（打排球），playtabletennis（打乒乓球）等
StepV展示
1选不同层次的几组学生上台表演，并在表演结束后给予鼓励和表扬
2为学生提供各种情境，让学生模拟在不同语境下交流各种体育运动
情境一：
老师和学生。
情景二：
利用体育明星的照片，假设记者现场采访。
Comicstrip
1创设语境，向学生呈现新知识。
Sportsaregoodforusgutsometimes.WeareverybusyandhavenotimeIthinkwalkingisalsogood．板书walking。
教师还可以用动作帮助学生理解。
教师接着对学生说Ilikewalkingand1walkintheparkmanytimesaweek板书time。
为了帮助学生理解，教师还可进一步说明Ifyouhavetime．youcanwalkmanytimesaday．Youcanwalkinthemorning．YoucanwalkafterlunchoraftersupperIthinkwalkingmanytimesisgoodforyou教师接着问学生：
….,doyoulikewalking?
Doyouoftenwalkto
school?
Doyouoftengowalinginthepark?
鼓励学生根据实际情况回答。
在与学生交流的过程中，教师可以用“Oh，really?
”进行反馈，让学生在有语境的情况下，体会这一表达的含义和用法，板书really。
2出示课本中Hobo手拿足球的图片，呈现漫画背景。
Look，what’sinHobo’shand?
HehasafootballinhishandIthinkhelikesfootballverymuch.Doyouthinkso?
ButwhataboutEddie?
Whatishisfavouritesport?
鼓励学生发表自己的观点，I司时复现他们已知的有关运动的知识。
3指导学生带着问题听录音并理解相关内容。
教师晓Now,let’slistentoEddieandHobo’sdialogueandanswerthequestion：
WhatsportdoesEddielike?
为学生播放前两幅漫画的录音，让学生回答问题。
4让学生带着悬念听余F的录音部分。
教师|兑DoesEddiereallylikewalking?
学生听完后两幅漫画的录音后回答问题，并在教师的鼓励下给出结论：
Eddiewalkstohisbowlmanytimesaday．
1指导学生跟录音集体朗读。
教师蜕：
Pleaselistentothetapeandfollowinginchorus.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2将全班分成两大组进行分角色朗读。
ThesetwoteamsreadEddie’spart
AndthesetworeadHobo’spart，please启发学生有感情地朗读，从音色、节奏、速度等方面进行设计。
StepIII展示
1组织学生同桌分角色有感情地朗读对话，并设计符合漫画内容的面部表情和肢体语言。
WorkinpairsandreadthedialoguebetweenEddieandHobo
Youcanaddyourownideas．
2让学生看漫画．进行配音活动。
教师说Let’sdubthiscomic.…..,canyoudemonstratewithmetothewholeclass?
之后再选不问层次的学生进行展示。
3对有能力的学生，鼓励他们根据所给的语境，发挥自己的想像，自由会话。
StepIV家庭作业
1熟读本课时所学内容，记忆词汇、词组、句型。
2有能力的学生熟背Comicstrip和B部分内容。
3完成教师布置的书面练习。
4预习Reading。
第2课时
1认识一名叫LiHua的足球运动员。
2用英语介绍自己喜欢的一名运动员
playermemberclubfreeenjoyhopedreamtrue
freetimecometrue
句型：
HeisanewmemberofHuangheFootballClub．
Helooksstrongandplaysfootballverywell.
Ihopehisdreamcomestrue.
1有关足球的图片（运动员、世界杯等）
2其他体育明星的图片。
3卡纸。
4录音机或光盘。
5课件。
背景知识
本单元主要学习各种体育运动，并介绍自己喜欢的运动项目及各自的运动习惯等。
在这一课时中，学生将通过Simon的介绍，认识一位足球运动员李华，了解他的个人信息及足球运动的知识。
世界杯（FIFAWorldCup）是由国际足球联合会统一领导和组织的世界性的足球比赛，每四年举行一次。
它是世界上规模最大、影响最大、水平最高的国家队足球比赛。
在世界杯比赛中，夺冠次数最多的足球队是巴西国家队，共夺得五次世界杯冠军。
Reading1
1与学生就“体育运动”进行交流，复习上节课内容。
教师说I’dliketotestyourmemoryWhatsportdoSandyandMillieoftenplay?
WhatsportdoesKittylike?
WhataboutSimon?
鼓励学生回忆所学内容并回答：
SandyandMillieoftenplayvolleyballKittylikestennisSimonlikesfootball。
Amyisgoodatswimming接着教师与学牛就各自的真实的信息进行交流。
Whatisyourfavouritesport?
Howdoyouplayit?
2出示一张贝克汉姆的图片，向学生呈现新知识。
Whoisthisman?
鼓励学生回答ThisisDavidBeckham教师接着说：
Whatsportishegoodat?
HeisgoodatfootballHeisafootballstar．WholikesDavidBeckhaminourclass?
Oh，heisfavouritefootballplayer．板书：
player。
教师进一步介绍贝克汉姆HeisfromEngland／HecomesfromEngland，butnowlivesintheUSA板书comefrom。
HeisamemberofLosAngelesGalaxyFootballClubItisafootballclubintheUSA板书member和club。
教师继续与学生交流DoyoulikeDavidBeckham?
Doyouwanttobeafootballplayerlikehim?
DoyouwanttoplayfootballaswellasDavidBeckham?
Wouldyouliketohavedinnerwithhim?
Wouldyouliketotakephotoswithhim?
教师可以提供各种学生会感兴趣的情境，鼓励学生回答。
对回答Yes的学生说：
Really?
Ihopeyourdreamcomestrue。
板书：
hope，dream，true和cometrue，在必要时，可进行适当翻译，帮助学生明确含义。
1让学生就各自喜欢的体育明星与同桌进行交流，鼓励他们在真实语境下使用新知识。
教师可以先与一位学生做示范。
Sampleconversation
S1:
…,whatsportdoyoulike?
S2:
Ilike….
Whoisyourfavouriteplayer?
S2：
Myfavouriteplayeris
S1：
Whatclubishe／shem?
s2：
He／Sheisamemberof…
Wheredoeshe／shecomefrom?
He／Shecomesfrom…
SI：
Doyouwanttohavedinnerwithhim／her?
…..
Ohlhopeyourdreamcomestrue
2在学生充分交流后，选几组学生进行展示。
StepIII呈现
1导入本课文章，指导学生快速阅读。
教师说Today,let’smeetanotherfootballplayer．Whatishisname?
Pleasereadthearticleonpage20quicklyandtellme
让学生快速阅族找到答案：
HisnameisLiHua
2指导学生闽滇文章，了解每小节的大意。
1wanttoknowmoreaboutLiHua．Herearemyquestions教师向学生呈现B1部分中的四个问题，接着说InwhichparagraphcanIfindtheanswers?
PleasehelpmewritethecorrectparagraphnumbersintheblanksinPartB1
3根据任务要求学生听录音并仔细阅读，进一步掌握细节信息。
教师一边向学生呈现B3部分中的卡片，一边说MilliewantstomakeacardaboutLiHua.Canyoulistentothetape?
Thencompletetheinformationonit
Age：
___________________________________________
Club：
Looks：
Comefrom：
_____________________________________________
对有能力的学生，不仅要求他们填写卡片，还可要求他们用完整地句手表达出来：
HisnameisLiHua．Heis22yearsold.HeisamemberofHuangheFootballClub．HelooksstrongHecomesfromGuangdongHelivesinBeijing
1指导学生完成B2部分中的笔头练习。
MilliehassomequestionsaboutLiHuaSheneedsyourhelpPleasereadafterthetapeandfindtheanswers教师将B2部分的问题呈现给学生，指导他们跟录音朗读文章，然后完成B2的对话。
在学生填写的过程中，教师可以巡视并随时加以指导和纠正。
2鼓励学生同桌之间扮演Millie和Simon进行对话，加深对课文信息的掌握。
It’stherole-playtimeWorkinpairsandtalkaboutLiHualikeMillieandSimonYoucanaskmorequestions教师可以先与学生进行对话示范，井鼓励学生根据课文内容提出更多自己的问题，以巩固他们对LiHua的认识。
如：
（1）Wheredoeshelive?
（HelivesinBeijing.）
（2）Whatdoeshedoeveryday?
（Heplaysfootballeveryday）
（3）Whatdoeshedoinhisfreetime?
（HestudiesEnglishandenjoyslisteningtomusic）
（4）Whydoeshelistentomusic?
（Becauseitmakeshimhappy．）
（5）What’sLiHua’sdream?
（HewantstoplayinthenextWorldCup．）
3选不同层次的几组学生表演对话，并给予鼓励和表扬。
StepV活动
1为学生提供事先准备好的体育明星的图片，让他们选出自己最喜欢的运动员。
教帅说：
HerearemanyfamoussportsstarsDoyouknowthem?
Whoisyourfavouriteplayer?
而后，指导学生模仿B3部分制作一张卡片，介绍自己最喜欢的这名运动员（姓名、年龄、所属惧乐部，外貌、家乡、居住地等）。
教师可以事先做好一张卡片，介绍教师自己最喜的运动员，给学生以启发和示范。
教师说
Myfavoufiteplayeris….,Look,thisisacardabouthim／her.Willyoupleasemakeacardaboutyourfavouriteplayer?
YoucanusetheoneinPartB3asamodelYoucanalsogivemoreinformation有能力的学生可以在卡片上增加更多的信息。
当学生对某些信息不了解时，教师要鼓励学生用英语互问互答．当学生之间无法解决时，教师可给予帮助。
Doyouhaveanytrouble?
Ifso，pleaseputupyourhandandaskyourclassmatesinEnglishI’dliketohelpyoutoo
2学生完成卡片后，教师请不同层次的多名学生上台，手拿运动员的图片和卡片，用英语向大家介绍Myfavouritesportsstar．在本课时中．只要求学生能简单介绍即可。
3由于课堂时间有限，很多学生没有机会展示自己的作品。
教师可以将所有学生的作品都收集来，张贴在教室的墙上，进行展示。
StepVI家庭作业
1熟读课文。
2有能力的学生熟背。
3完成教师布置的书面练习
第3课时
1为学生提供一个表格，让他们回忆课文并填写表格。
DoyourememberIiHua?
Whoishe?
CanyoucompletethetableaboutLiHua?
表格如下：
LiHua
Age
Job
Club
Hobby
Dream
Comefrom
2通过与学生就表格信息进行讨论引出本课时需讲解的语言点并板书player，member，club，free（freetime）enjoy（doing），dream，hope，true（cometrue），comefrom等。
3通过创设情境、与学生真实交流和例句展示等方式，帮助学生掌握上述语言点的用法。
以free，freetime，enjoy为例，教师说：
IlikelisteningtomusicIenjoybeautifulmusic.WhenIamfree．IoftenlistentomusicWhatdoyouoftendowhenyouarefree?
Whatdoyouenjoydoinginyourfreetime?
在与学生的交流中，帮助学生体会并发现这些语言点的含义及用法。
4鼓励学生对不懂的内容提问，针对学生的提问，教师解答并帮助他们扫清障碍。
如：
lookstrong，make．happy等。
教师可以说：
Whoenjoysreadingbooksinourclass?
Whoenjoyslisteningtomusic?
Whoenioyssports?
Booksmakeusclever.….looksveryclever．MusicmakesusrelaxedSportscanmakeushappyandstrong．So…looksstrong．
SteplI操练
Mini-dictionary
Club（1ine4）n.groupofpeoplewhomeettogetherregularly,fora
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