小学英语四年级下册weather教案.docx
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小学英语四年级下册weather教案
小学英语四年级下册weather教案
小学英语四年级下册weather教案1
一.教学目标：
1.知识目标：
同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：
Whatdayisit?
It’s___.
2.能力目标：
使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：
关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：
单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具：
十二生肖的动物图片
四.教学过程：
（一）ClassOpeningandReview:
1.Greeting：
T：
Hello，everyone.Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
I`mfine，thanks.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Gladtoseeyouagain.
2.Review:
Let`scountfromonetoonehundred.（让同学以报数的形式说基数词）
Ss:
one,two,three,four,five…onehundred.
Let`schant:
MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的屁股摔两瓣。
WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。
ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。
FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。
SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。
SundaySunday星期天，猴子休息上公园。
[-小学优秀教案网=jXSj六十铺中小学教育=]
（二）NewConcepts：
1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2.让同学听录音练说序数词。
3.教师说：
Sundayisthefirstdayoftheweek。
（让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,
Firday,Saturday,Sunday）
4.让同学看序数词并总结：
（先让同学说，然后教师小结）
（1,2,3变体，th从4起。
8加h，9去e。
拿来f代ve，ty变成tie。
）
5.教师问一同学：
T：
Whatdayisit?
Ss:
It`sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让同学用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）
6.放录音，同学看书跟读：
7.让同学练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…
8.放录音，同学休息并唱歌曲：
（OldMacDonaldhadafarm...
（三）ClassClosing:
同学做练习《活动手册》
小学英语四年级下册weather教案2
教材分析：
在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?
这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1.语言知识
（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：
cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：
How’stheweathertoday?
It’s______.
（3）能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略
（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：
cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型：
How’stheweathertoday?
It’s______.
教学难点：
在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：
“Doyouwanttobeareporter?
CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?
”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：
学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。
】
整合点：
运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T:
Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：
学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。
】
（3）通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：
通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。
】
整合点：
通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：
通过操练，培养学生正确运用天气词汇。
】
（5）学习句型How’stheweathertoday?
It’s_______.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。
然后结合实际情况教师提问：
“How’stheweathertoday?
”“How’stheweatherin?
（月份）?
”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：
学生学会使用How’stheweathertoday?
It’s______.句式问答天气。
】
整合点：
学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?
”“How’stheweathertoday?
”
（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：
在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。
】
整合点：
利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：
通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。
】
整合点：
学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?
Whatdoyouwear?
及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:
选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
板书设计：
Lesson11:
How’stheWeatherToday?
snowywindyrainycloudysunnywarmcool
How’theweathertoday?
It’s_______.
小学英语四年级下册weather教案3
教学目标：
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。
能口头运用句型How’stheweathertoday?
It’ssunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:
How`stheweathertoday?
It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?
It`s_____.
教具准备：
磁带，录音机，单词卡片
教学过程：
Ⅰ。
Greetings.
--Whatdayisit?
--ItisFriday,Aprileleventh.
--Whatdayistomorrow?
--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.
（设计意图：
学生复习问候用语和日期表达方法。
）
Ⅱ。
Review:
Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
T:
What’sthis?
S:
It’srain.
（设计意图：
学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。
）
Ⅲ。
NewConcepts:
Step1:
Showthepicturesofthenewwords.
T:
Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!
（板书rainy）
Ss:
Rainy.
T:
What’sthemeaningofit?
S1:
下雨的。
（学生拼读、练习读单词。
）
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。
（设计意图：
学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。
）
Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计意图：
加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。
）
Step3:
Playgames
1.“What’smissing?
”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）
2.“Guessthewords”猜单词游戏
（教师扣起单词卡片，学生猜。
）
Step4:
Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--Isitrainy?
（Isitarainyday?
）
--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.
（教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。
）
Step5:
Practiceintheirgroups.
Step6:
Checkupthedialogue.
Step7:
Teach“How’stheweathertoday?
”
T:
How’stheweather?
（出示一张天气图片）
Ss:
It’srainy.
T:
How’stheweathertoday?
Ss:
It’ssunny.（学生根据当天的天气回答。
）
板书句子--How’stheweathertoday?
--It’ssunny
（设计意图：
学生学会使用How’stheweathertoday?
It’s______.句式问答天气。
）
Step8:
Listentothetape.Trytofindthequestions:
a.Whatdayisit?
b.Whatdayistomorrow?
c.How’stheweathertoday?
Step9:
Answerthequestions.
Step10:
Readafterthetapetoghter.
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