温习1000以内的数和千以内的加减法Word格式.docx
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在百位上再拨3个百。
提问;
现在这个数是多少?
为什么是三百四十七?
指出这个数由几个百、几个十和几个一组成,就是几百几十几,根据这个规律,我们可以读出万以内的数。
(3)在数位顺序表中写出657、972,指名读一读。
想一想,像这样的数要怎样读?
(4)想一想:
如果一个数的中间有0要怎样读?
出示:
609、405。
指名学生读一读,再齐读。
说一说:
中间有。
的数要怎样读?
(5)再出示:
320、900。
请学生先说一说数的组成,再读一读。
末尾有0的数怎样读?
2.写数方法的复习。
(1)出示:
二百六十三。
请学生说一说它的组成,在计数器上是怎样拨的?
(根据学生的回答,老师拨数。
指出:
在计数上拨珠,要看清这个数的组成有几个百,就在百位上拨几个珠。
有几个十,就在十位上拨几个珠,有几就在个位上拨几个珠。
写数也是按这种方法,在各个数位上写出数字来表示。
(2)出示;
三百二十五、六百一十七。
①请学生说一说每个数的组成。
②说一说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书o)
(3)出示:
五百零七、九百零三。
②说说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书.)
为什么这两个数中间有一个零?
小结:
如果哪一位上一个数也没有,就在那个数位上写0。
(4)出示:
六百二十、一千。
①学生写数。
②提问:
为什么这两个数末尾的。
的个数不一样呢?
③请学生小结:
如何写一个千以内的数。
3.完成复习第1题。
(1)学生独立完成。
(2)组织交流:
如何连线的。
4,完成复习第3题。
学生独立完成。
5.数的大小比较的复习。
(1)请学生将下面数轴填写完整。
提问:
相邻的两个数相隔多少,题中270比哪些数小?
比哪些数大?
310呢?
(2)完成复习第2题。
①用数字卡片o、2、5、8摆一摆,组成一个三位数,并读一读。
②找出虽大的数和最小的数。
(3)再用数字卡片16、7,摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数,并说一说是怎样摆的。
三、复习统计的知识
1.出示复习第4题中第一个统计表。
(1)引导学生看懂第一个统计表。
(2)提问:
这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?
表中的“合计”表示的是什么?
(3)请学生求出合计数。
(4)完成第
(1)个问题。
2.再出示第二个统计表。
(1)根据第一个统计表,想一想,你还想知道些什么?
(2)出示第二个统计表,请学生说一说:
第二个统计表还是有关什么内容的统计?
与第一个统计表相比,什么没变?
(总数投变。
3.小结:
虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况,但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计,而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。
教学反思:
复习认识方向、分米和毫米以及角的认识
教学内容:
课本第101页,期末复习第8—12题。
通过复习,使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识,培养学生初步的空间观念。
学生进一步体会有关方向和长度的实际含义
通过比较观察,学生学会单位换算
这节课,我们主要来复习有关图形方面的知识。
(出示课题。
二、长度单位分米、毫米的复习
1.长度单位的复习。
(1)提问:
在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过哪些长度单位?
(板书。
(2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
在此期间提问:
你的直尺大约是几分米?
数学书的封面的宽大约有几分米?
课桌的长大约有几分米?
(3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米,橡皮厚多少毫米。
2.完成期末复习第9题。
(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意:
填写时应与相关的实物相联系。
3.长度单位间的进率复习。
(1)请学生们说一说它们之间的进率。
(板书:
米、分米、厘米、毫米)
(2)完成期末复习第7题。
①学生们独立完成。
②集体订正,分别说一说是怎样想的。
4、量线段、画线段的复习。
(1)说一说线段有哪几个特征?
(有两个端点、是直的。
(2)想一想:
怎样用刻度尺量一条线段的长度?
(强调:
要从。
刻度量比较好。
(3)完成期末复习第8题。
①学生们先按要求,画出两条线段。
②指名说一说哪条线段长一些。
为什么4厘米长的线段要长一些?
三、方位知识的复习
1.出示期末复习第8题图。
(1)请学生们观察插图,找到哪一面是北面。
(2)请学生们分别说一说:
小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
2.组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
(1)分小组讨论、交流。
(2)组织全班进行交流。
四、角和直角的复习
1.提问:
角有几个顶点、几条边?
2.找出下列图形中的直角,并说明所用的方法。
指名说一说判断的方法。
直角可以用什么符号表示?
比直角大的角是什么角?
像第一幅图中的角叫什么角?
为什么是锐角?
3.完成期末复习第12题。
学生们独立完成。
五、全课总结
这节课我们复习了哪些内容?
你又有了些什么新的收获?
教学后记:
复习除法、两位数乘一位数的乘法及相关的实际问题
课本第102~103页,期末复习第13~19题
1.通过复习,使学生对有余数的除法,两位数乘一位数的乘法的计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
2.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
除法实际意义的理解
除法算式中单位名称的正确写法
学生进一步感受数学与实际生活的联系
教学过程:
一、揭示课题
今天这节课,我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算,(板书课题)通过复习,要能又对又快地口算乘法,还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。
二、复习口算
1.复习口算方法。
30×
213×
360×
324×
2
(2)请学生们一组一组地口算。
(3)结合每一组口算提问;
①第一组口算时,每一题分别是怎样算的?
指出:
在用几十和几相乘时,可以把它看作几乘几,用乘法口诀来计算。
②第②组的每一题,你是怎样口算的?
这类题在口算时要注意些什么?
指出;
遇到像这样的题,我们要一位一位地乘,每次乘得的积要把它写在相应的数位上。
2.完成期末复习第15题。
(1)学生们独立完成。
(2)对有错的题目要及时查找原因,进行纠正.注意了解完成的情况和正确率。
三、复习有余数的除法
1.指名板演,学生笔算。
27÷
542÷
637÷
762÷
8
(1)学生按要求笔算。
(2)指名说一说笔算过程。
为什么42÷
6没有余数,而其他3题都有余数呢?
(3)提问:
有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?
2.口答:
说说下列各题有没有余数,如果有余数,余数是多少?
32÷
563÷
742÷
?
37+7
24÷
764÷
812÷
556÷
9
学生在回答之后,每题要相应地说一说判断的原因。
3.出示18、24、27、20、36、28、33等若干数。
(1)请学生们分别读一读。
(2)出示要求:
除以4没有余数的,除以9没有余数的请分别找一找。
学生按要求完成。
四、复习两位数乘一位数
1.整理笔算方法:
(1)请学生们笔算14×
8、35×
5,指名两人板演。
(2)集体订正,指名说一说笔算过程.
2、提问;
以上两题都是从哪一位算起的?
在笔算中要注意些什么?
笔算乘法时,要数位对齐,从个位乘起,哪一位相乘的积要写在那一位上;
每次乘得的积满了几十都要向它的前一位进几,每次进位的数不能忘记在下一位的计算中加上。
3、完成期末复习第17题的第一行的4题。
(1)学生们独立完成,指名四人板演。
(2)集体订正,说一说每题的笔算过程。
(3)对于错误之处,应予以及时的指导和纠正,注意了解完成的情况和正确率。
五、复习解决问题
1.完成期末复习第18题。
(1)出示第16题的四幅图,请学生说一说每个花坛的形状。
(2)再出示每边的长度。
想一想:
根据所给的每边的长度,你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?
启发学生:
把每边长看作与它接近的整十数,就可以用乘法估算了。
组织学生四人一小组,进行讨论交流。
(3)请学生们分别算一算,验证自己的估计是否正确。
(4)提问:
我们一般可以怎样进行估算。
2.完成期末复习第16题。
出示第16题的图文,请学生弄清题意。
集体订正时,指名说一说各自的解题思路。
3.完成期末复习第17题。
(1)引导学生理解图意。
(2)分小组讨论,让学生交流思考的方法。
(3)全班组织讨论、交流。
4、完成期末复习第19题
可以让学生先独立根据题意进行解答,在通过交流思考过程,明确分别是怎样计算的。
六、全课总结
这节课,我们复习了哪些知识?
你有哪些收获?
复习两步计算的实际问题以及用不同标准分类整理数据
教科书第104页第20-24业内容
通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
学生学会收集整理数据
学生解决实际问题能力的培养
学生具有主动地探索意识和初步的策略的意识
一、解决实际问题能力的培养
1、做20题
要重点帮助学生理解:
有三个同学做纸花,每人做了15朵,一共做了3个15朵。
学生独立列式计算后,集体订正。
2、做第21题
要通过注意比较,让学生体会相关数量关系的内在联系。
可以先出示做了11个黄风车,做的红风车的个数是黄风车的3倍,做了多少个红风车,再把其中的第二个已知条件改为做的红风车的个数比黄风车的3倍少4个,让学生解答。
3、做第22、23题
学生独立读题,弄清题意后,学生进行解答,集体订正答案。
二、统计知识的复习
做第24题
通常可以按图中形体的形状和颜色进行分类。