小班寒冷的冬天教案Word文档下载推荐.docx
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活动二十三：
剪窗花
活动二十四：
雪狮子
活动二十五：
各种各样的帽子
活动名称：
温暖的手套（王雪梅）
活动目标：
1、通过玩游戏，初步了解对称图案的特征。
2、通过绘画手套,体验对称图案的美。
活动准备：
1、收集各种颜色、各种图案的手套，布臵一块手套版面
2、范例手套一副
3、画有手套轮廓线的操作材料
4、剪好的即时贴
活动过程：
一、玩游戏,初步了解对称的含义和特征。
教师出示一副手套：
你们看:
今天王老师带来一副温暖的手套.
游戏：
找相同
游戏规则：
请幼儿在左边和右边的手套上找到相同的图案。
教师出示小朋友带来的各种手套。
提问：
这里的手套都被我弄乱啦，谁能帮我整理一下？
请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。
引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。
小结：
左边和右边的图案是一样的，这两个手套是对称的。
左边有右边也有，而且位臵相同，这样的图案就是对称的图案。
二、教师示范，幼儿尝试绘制手套
1、教师示范
师：
现在的天气好冷哦，今天让我们一起来做一副温暖的手套吧。
教师示范：
我要为自己做一副漂亮的手套
重点提问：
我在左边的手套上画好图案后，应该做什么？
（在右边相同的位臵也画上一个相同的图案。
）
重点指导：
引导幼儿理解对称是左边有右边也有。
2、幼儿绘画
你想为自己做一副什么样的手套呢？
要有些什么样的图案？
（我想为自己的手套上画一些美丽的花等。
今天我们画的手套又漂亮又温暖，而且都是对称的。
三、作品展示并交流。
将幼儿的作品放在黑板上进行展览
请个别幼儿上来介绍一下自己的手套。
你的手套是对称的吗？
为什么？
我们做了那么温暖又漂亮的手套，今年冬天我们可不怕冷啦。
腊梅花（王雪梅）
1、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
2、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
棕色、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。
一、出示图片，观察腊梅花的外貌特征
教师提问：
你们见过什么样的花？
（我见过玫瑰、荷花等。
今天我也带来了我最喜欢的花，我想请小朋友们跟我一起来欣赏这种花
教师出示腊梅花的图片
你们认识这种花吗？
这种花叫做腊梅花，她是一种开在冬天里的花朵。
你们看，这种花它有什么特点？
（它是小小的，树枝一条一条细细的等。
腊梅花是开在寒冷的冬天的一种花朵，所以它很勇敢，一点都不怕冷，它的树干粗粗的，树枝细细的，花儿是一小朵一小朵的。
二、观察教师示范作画，了解吹画的方法
教师出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。
引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？
教师讲解示范吹点腊梅花的方法：
1）吹出树干、树枝。
这是难点部分，详细讲解。
先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。
吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
2）用棉签蘸红色颜料，在树枝的适当位臵点腊梅花的花瓣。
点画前先看好位臵，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。
3）用彩笔添加花心。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
1）提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2）能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。
帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。
小朋友画得真好，而且没有弄脏自己的衣服。
三、幼儿展示交流作品
将幼儿作品放臵在黑板上进行欣赏
冰娃娃（王雪梅）
1、在体验的过程中，了解冰的特征。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
1、冰块；
冰水、温水、热水每组各一杯。
【篇二：
小班动物过冬教学设计】
篇一：
小动物过冬教学设计
《小动物过冬》教学设计
一、课前活动，猜小动物的谜语
1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
【谜底】青蛙
2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
【谜底】燕子
3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
【谜底】蜜蜂
二、直接揭题，激兴趣认课题
1．师：
课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。
看老师写（板书：
小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：
牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。
三个字合起来就是（生读）。
2．师：
今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。
在他们之中，你最喜欢谁？
（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。
（1）出示“小蜜蜂”。
师：
蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。
“蜜蜂妹妹”：
让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
（2）出示“小燕子”。
指名读。
（3）出示“小青蛙”。
“青蛙哥哥”：
让我们和青蛙打个招呼--（齐读）
3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？
请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。
（学生自读）
三、初读课文，创设情境识生字
1．谁来说说课文说了一件什么事情？
（小动物商量过冬）
师板书：
过冬。
齐读课题。
青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！
老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！
（出示课件）看，它们在干什么？
出示：
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
齐读。
他们还会在一起干什么？
你能这样说吗？
（课件出示句式：
三个好朋友常常在一起，日子过得。
（出示课件）你能读好这段话吗？
指名读，齐读。
3．师：
快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。
（课件出示动画：
秋风吹，树叶落。
）师：
你看到了什么？
听到了什么？
（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。
）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。
4．师：
是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。
三个好朋友该怎么过冬呢？
于是，他们就商量开了。
（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。
（1）出示“商”：
瞧，这个字怎么读？
（2）出示“量”：
谁来读这个字？
（3）出示“商量”：
这两个字合起来你会读吗？
三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？
所以“口”字上面是个“八”。
闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
5．师：
瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。
三个小动物赶来商量。
）这就是?
?
（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。
6．师：
丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。
（指黑板，引导学生齐读课题。
7、指名读第二自然段。
四、读通课文，分角色明知识
小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？
请小朋友拿出课本，大声地读课文。
（要求：
从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？
把相关的句子划出来）
小动物们是怎么商量的？
先是谁和谁商量？
然后呢？
（带领学生根据板画梳理结构。
你记住他们的商量结果了吗？
他们各是怎么过冬的？
你记住了谁的过冬方式？
?
小燕子
（1）师：
小燕子要飞到暖和的南方去。
（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。
）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。
学习“暖”：
左半部分是什么？
和太阳公公有关。
左半部分特别难写，一起来学一学。
（2）师：
这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！
哪只小燕子来给我们读一读？
（3）师：
小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？
（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。
）你知道春暖花开是什么意思吗？
把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。
春天到了，天气暖和了，花儿都开了。
你们看，春天的花儿开得多美啊！
这就是--（齐读）
（4）师：
让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。
（引导学生齐读。
）?
小青蛙
同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。
我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？
（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。
）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。
小蜜蜂
小蜜蜂早有准备。
勤劳的小蜜蜂在哪里啊？
（引导学生朗读课文。
蜂巢是什么啊？
“巢”就是“窝”的意思。
鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。
冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？
（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。
小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？
（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
让我们成为勤劳的小蜜蜂！
一起读。
小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！
五、同桌合作，读对话识问句
我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？
我们来商量商量。
（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。
）师：
我还想和小蜜蜂商量商量？
谁来当小蜜蜂？
你们能像我们这样商量吗？
同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。
（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。
会商量的小燕子和小青蛙在哪里？
（学生朗读。
瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。
谁来读读这段话？
（课件出示文字：
小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。
小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？
最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7．师：
朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！
六、词串学习，知约定悟情感
它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。
你有什么好
办法记住“第”字？
课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？
谁来读一读？
第二年明年来年）
这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。
三组词串）第一组：
商量暖和哥哥接着刮起来
第二组：
钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
第三组：
第二年明年来年
七、自主识字，看结构写生字
故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢！
小朋友认真看，仔细记。
（出示所有生字的字卡。
小火车，谁来开？
今天我们学写最难写的两个字。
商和暖的笔顺。
3．老师范写。
（学生书写，老师巡视。
【板书设计】
19、小动物过冬
燕子姐姐飞到南方去
青蛙哥哥钻到泥土里蜜蜂妹妹藏在蜂巢里
篇二：
s版动物过冬教学设计
动物过冬教学设计
教学内容：
《动物过冬》第二课时
教学目标：
1.能正确读写要求学会的词语，会用“一边?
一边?
”写句子。
2.分角色朗读课文。
3.了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
一、猜谜导入
同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。
让我们首先来猜一个谜语吧！
（课件出示谜语）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。
”大家知道是什么吗？
（雪花）（课件出示冬景图）
冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！
人们都穿上了保暖的衣服，那么森林里的小动物们是怎样过冬的呢？
今天，我们就来一起学习一片有趣的童话故事——动物过冬
2.板书：
动物过冬
3.读题目：
动物过冬（在动物和过冬下打两个？
）过冬的意思是度过寒冷的冬天。
二、检查生字掌握情况。
1
.课文一共有几个自然段。
用一句话概括课文内容：
课文主要讲了什么？
课文讲了（）（）（）和（）过冬的事情。
2.检查生字词的情况：
（摘星星）
3.小组开火车朗读生字：
词语拍拍我能行
三、用自己喜欢的方式读课文。
（可快读、默读，可分角色读）
1.用“-----”画出课文中讲了哪些小动物。
2.用~~~~~画出它们是用什么方式过冬的。
四、走进课文，感悟课文
1.学习第一自然段
出示小蚂蚁的图片：
大家看，谁来了？
早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的。
它发现了什么？
（树林里变了样，满地是落叶，周围静极了）（看）
小蚂蚁觉得安静极了，它当时又是怎么想的呢？
出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？
”朗读句子，带着疑问的语气读。
树林里很冷清，当时蚂蚁的心情一定很孤单、疑惑，那我们带着这种心情一起来读一读第一自然段。
（读得低缓）
2.学习第二自然段
过渡：
“周围安静极了，朋友们都上哪儿去呢？
忽然听到了什么？
（课件：
出示喜鹊叫的声音），大家看，谁来了？
（1）引导学生读1、2句
（勿，不）（心，意识），造字本勿，既是声旁也是形旁，表示否定。
忽
，金文熟了吃。
练习用“忽然”进行说话训练
（2）蚂蚁看到喜鹊喊道，抓住喊字进行对话朗读训练（先自己读；
男女生读，同桌读，
师生对话、评价，再分角色带上头饰扮演读等等。
（3）提问：
听了喜鹊的话，小蚂蚁明白了什么？
（燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方去过冬、喜鹊就在当地垫窝过冬）
②结合课文理解“暖暖和和是什么意思？
为什么不就用暖和？
这儿指哪儿？
（当地，现在生活的地方）。
3.自学第三自然段①出示交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬
②学生自学？
③讨论：
a你知道青蛙是怎样过冬的？
冬眠是什么意思？
b从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？
（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）c哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
（冬天住在这个洞里，既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！
师引导：
青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？
那用脚刨土怎么做？
你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？
谁来试试？
师解释：
“一边?
”的意思。
下面我们来做小练习。
（点击课件，练习用“一边?
”说话。
④回读本段。
（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：
小蚂蚁准备怎样过冬？
②小组讨论：
蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？
（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。
五、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.分角色扮演小动物朗读
我们知道了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁的过冬方式，你还知道哪些动物过冬的方式呢？
蛇、蜗牛等。
七、总结：
燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
喜鹊（留在当地）
青蛙（冬眠）
蚂蚁（准备食物）
篇三：
小动物过冬教学设计1
教学模式：
（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；
（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；
（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。
理论依据：
1．根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。
大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；
而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。
2．从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3．从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。
师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。
这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。
《小动物过冬》第二课时教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“常常”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：
能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：
知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：
头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：
小朋友，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了，今天我们继续来学习19课《小动物过冬》（齐读课题）。
上节课，我们认识了3位可爱的动物朋友，它们是谁呢？
（生回答）
2、师：
它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
不过啊，它们说了，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的字词关，它们才肯闪亮登场。
同学们，你们有信心吗？
3、师：
好，下面让我们顺利进入字词关。
（出示词语）
强调坐姿（指名读开火车读齐读）
4、认是认识了，三个小动物说还不知道你们会不会写？
下面拿出本咱们来随机听写几个词。
强调写字姿势（抽几名老师看，同桌互相看，有错的立即纠正。
5、恭喜我们同学们能闯关成功，下面让我们用热烈的掌声请出这三位可爱的动物朋友，欢迎它们光临我们今天的课堂。
它们是?
（大家一起说，师贴图）对有专吃害虫的小燕子、保
【篇三：
小班健康教案：
《怕冷的恐龙》】
【活动目标】
1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。
2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。
【活动准备】
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有关恐龙的图书和图片，让幼儿知道恐龙有庞大的身体。
【活动过程】
一、引入活动：
老师出示大恐龙的图片，引导幼儿说一说大恐龙长什么样？
并感受大恐龙的面部表情，请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么？
通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。
（1）谈话导入
老师分段为幼儿讲述。
在讲述的过程中，不断与幼儿提问、讨论，请幼儿猜测情节的发展，讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。
出示第一张图，一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。
再观察图中的恐龙，知道恐龙在城市中很冷。
大恐龙来到了什么地方？
都看到了什么？
什么季节来了呀？
冬天在外面什么感受？
观察图中的恐龙没有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白气。
知道天气很冷。
（2）出示第二幅图：
天气很冷，那怎么办呢？
大恐龙有许多好朋友看到大恐龙这么冷都跑来帮忙。
看，他们都怎么帮助大恐龙呀？
幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆，但是都没有用。
老师抓住机会，请小朋友来帮住大恐龙，帮她想想取暖的方法。
这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。
（3）（出示第三幅图）引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷，并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么，为下一环节做铺垫。
大恐龙把头伸进了房子里，看到了谁？
大恐龙在哪？
小姑娘在哪？
房子里面很暖和，外面呢？
那看看大恐龙在房子外面表情是什么样的？
他会怎么想？
小妹妹看到大恐龙冷得发抖，会对它说些什么？
出示第四幅图：
通过图片，引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏，发热出了汗，能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。
大恐龙很伤心，离开了。
他在路上走着走着碰见了一群小朋友，，他们在做游戏，还邀请大恐龙一起来加入。
于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。
玩了一会，大恐龙累极了，咦？
你们发现，它的头上在冒什么？
（冒汗）
怎么会冒汗的？
那现在大恐龙冷不冷了？
怎么会不冷了？
二、说一说各种运动。
1、老师请幼儿介绍自己会做的运动，跳绳、跑步、爬行、拍球等等。
幼儿说出一种运动，老师随即在电脑上出示该运动的图片，并请小朋友一起做一做，用简单的动作来演示方法。
原来做运动能帮助大恐龙来取暖！
小朋友会做什么运动？
小朋友冬天在外面会不会做运动？
运动好（jy135幼儿教育）后会变得怎么样？
原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来，还能帮助小朋友锻炼身体，让我们更加健康！
这些都是我们平时会做的，那哥哥姐姐会做什么运动？
我们一起来看一看。
接着老师将内容向外扩展，请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。
2、总结：
大恐龙一开始很怕冷，现在怕不怕冷了？
他以后再也不怕冷了，因为以后天气
冷他可以做运动了！
那小朋友们每天都做运动，我们怕不怕冷了？
原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷，身体变暖和。
三、结束：
老师激发幼儿想出去运动的愿望，带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。
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