《“的、地、得”的用法》语文微课教案Word格式.doc

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三、教学目标　　

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

四、教学重难点　　

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

五、教学时间　　

8分钟微课堂　　

六、教学适用对象　　

义务教育九年制内的学生　　

七、教学准备　　

多媒体课件、录屏软件　　

八、教学设计与过程　　

开场白：

同学们好！

今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

1、相同之处：

原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：

在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么　　

（2）怎样样地干什么　　

（3）干得怎么样　　

下面我们就来学习一下它们的正确用法。

白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。

而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示　　

3、练习巩固　　

（1）形近区分　　

静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷　　

欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品　　

（2）类别区分　　

1）跑（得）飞快飞快（地）跑　　

2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快　　

3）强烈（的）渴望强烈（地）渴望　　

（3）综合杂糅　　

小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：

“我真的会飞啦！

而且飞（得）很高呢！

”　　

小结：

能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！

4、特殊情况　　

质疑：

假如遇到特殊情况怎么办呢？

我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

（出自二年级上册《日记两则》）　　

（1）质疑：

为什么这里要使用“得”呢？

（2）释疑：

原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。

现在你明白了吧？

5、小结归纳：

怎么样，你们学会了吗？

为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：

动前土、名前白、行动后面双人来。

同学们！

学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！

课后大家还要多多练习哦。

今天的课就上到这里，谢谢大家！