XX教师核心素养背景下高中语文读写结合教学研究课题总结报告.docx

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核心素养背景下高中语文读写结合教学研究课题总结报告

随着教学体制的不断改革，国家也越来越提倡学校重视学生的核心素养教育，在这种大背景下，教师针对高中语文的教学不仅要给学生传递重要知识，还要帮助学生在语文学习的过程中提高听说、阅读写作表达能力。

在这个过程中学生的阅读和写作又是最基本的，学生在语文阅读的过程中可以汲取知识，他们通过写作训练又可以将这种知识灵活应用掌握，所以教师要重视教学过程中的读写结合。

学生的核心素养是当下教师最应注意的方向之一。

高中语文教学中的核心素养是作为高中语文教师必须掌握的，研究培养学生核心素养是职责所在。

那么高中语文核心素养包括的内容有哪些呢？

根据以往的教学经验，主要有文字理解、语言表达等能力。

但是想要提高学生的核心素养，其实并不容易，需要教师耐心地跟学生讲解，加深学生的体会。

培养学生核心素养的关键是阅读与写作相结合的教学方法，而在传统的语文教学当中，一般是将阅读与写作分开，学生的阅读能力虽好，但是其写作能力却没有什么水平，所以，在教学过程中，应使阅读与写作紧密相结合，这样可以进促进学生的语文核心素养。

一、核心素养的内容

高中的核心素养主要包含四个方面，首先关于语言方面，在语文课程中，教师要提高学生的文学素养，提高他们的自由表达能力；第二对于思维方面，教师可以训练学生在学习中的语言思维能力，可以让学生根据生活或者文学作品等来进行分析思考，让他们更深层次的去理解文章的中心思想，在深层次的学习中提高他们思维活跃性。

其次，学生的审美和创造能力也是一方面，要想提高学生的审美和创造能力，教师在教学过程中可以让学生平时多积累阅读习惯，并且引导学生对文章内容进行赏析，帮助学生对文章内容形成自己的独特理解，培养他们的创新意识。

最后对于文化理解和学习方面，教师要在这个过程中引导学生对社会、民族、国家文化的全面了解。

教师可以在课堂中引领学生们对其相关的内容进行具体的阅读，提高他们对文化的理解认知，培养学生的语言素养能力。

二、核心素养下高中语文“读写结合”教学的有效策略

1.结合语文教材内容，指导学生读写结合的技巧

在高中语文课程中进行读写结合教学，促进学生核心素养的培养，需要积极结合语文教材的实际内容，通过对学生的有效指导，培养学生读写结合学习的技巧，促进学生阅读与写作能力的提高，培养学生的文化素养和语文思维。

在现代的语文教材中包含了大量的优秀文学作品，古今中外的都有，是教师开展读写结合教学的重要资源，教师安排学生进行朗读、默读等方面进行对文章的学习品味，感受文章作品中展现的魅力，学习各种写作手法，促进读写结合教学的发展。

例如，在学习语文版高中语文中《黑珍珠》这一节时，教师可以安排学生先熟读课文，或者请二、三名同学念自己的缩写，进行对课文的深入学习，然后让学生通过讨论分析的形式进行对文章进行探索：

这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？

什么是主要矛盾？

为什么？

让学生自己以书面的形式进行表达，保证课堂上学生能够读写结合，加深学生对成长的理解，了解、把握小说的常见的艺术手法，从而提高学生在学习过程中的收获，实现对学生语文表达能力的培养。

2.开展分组合作学习，提高学生读写结合的能力

在语文教学中教师可以通过开展分组合作学习的方式，对学生进行读写结合教学，让学生可以在小组内相互帮助和启发，提高学生的读写结合能力，促进学生对语文信息的接受和表达能力的提高。

学生在语文学习过程中总会有一些局限和不足，而在分组合作中学生可以通过与其他学生在读写练习的中交往沟通，了解自己的不足，并吸收其他学生好的学习方法，可以更好的进行阅读，提高写作练习的效果，培养学生的阅读与写作能力。

例如，在学习语文版高中语文中《我的回忆》这一节时，教师可以根据学生的学习情况进行合理安排，让学生在小组中进行对课文的分段阅读，各自提出一些自己喜欢的语句，并表达看法，然后小组内对课文主题进行分析研究，在了解时代和社会背景的基础上，了解孙中山的人生轨迹和内心情感世界，从中获得有益的人生启示，并积极进行对感悟启示的书面练习，或者让小组学生根据传记的特点，尝试人物传记的写作，通过阅读灵活运用各种写作技巧，提高学生的读写结合能力。

3.组织学生课外阅读，培养学生读写结合的习惯

在语文教学中教师可以组织学生进行课外阅读，培养学生的读写结合习惯。

在高中教学中学生除了教材的学习之外，还需要学习一些其中的优秀文章，丰富自己的知识阅历，开拓自己的视野，教师可以安排学生每一天都进行二十分种的课外阅读时间，鼓励学生在阅读之后写下五十字以内的读后感，培养学生阅读与写作结合的习惯，促进学生语文思维的培养，实现对学生核心素养的培养。

综上所述，在课堂上，教师要总结经验，积极探讨教学的方法，采用多种教学模式，联系实际扩展课文中的内涵，使学生在实践中积累写作的方法技巧，提升学生的语文思维能力，以达到提升高中生的语文核心素养的目的，并让学生在学习中找到快乐，体会到课文中语言的魅力所在，感受到中华文化的浓厚底蕴。