观摩高效课堂心得体会Word文档格式.docx

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高声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？

　　第二个阶段的自读感悟，xx老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：

读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？

　　第三个阶段的自读感悟，xx老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文重要讲了一件什么事，用自己的语言概括？

而在开放引导这一关键，xx老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。

其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：

“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。

“你说的看法很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。

“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟效果的评价，也指向了学生的感悟态度，引导了感悟的要领，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！

在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。

　　三、处理、把握教材的方法十分独到

　　xx老师对教材的处理和掌握有其独到之处。

xx老师在处理课文时分别采用了“说”、“读”、“画”的要领引导学生明白。

最精彩的是学生画船的授箭步调。

充分让学生通过画一画的方法理解课文。

xx老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：

“是什么使他们深深感动？

”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；

此外，xx老师还善于开辟课程资源，在学完课文后，引导学生遐想与欣赏，适时举行迁徙。

一句教育名言说得好：

“什么是教诲，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的工具。

”我想，我们每一位西席在上完一堂课后，该问问自己：

当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？

十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘记以后，我们给他们留下些什么？

我们的教诲，能否给孩子们留下准确的头脑方法，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种？

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才华深刻意会的。

　　第二篇：

贺美花

　　浅谈观摩高效课堂心得体会浅谈观摩高效课堂心得体会

　　贺美花

　　2020年3月20日我校诚挚邀请了咸阳市高新一中的三位老师来我校做了高效讲堂的观摩课。

因此我有幸凝听了三位老师的课，感触颇多，收获颇多。

尤其是三位老师在教学中应用的探究新知，分组讨论，合作，交流，分享，小组比评，以及对导学案这个校本课本的明白与分析，对知识点的挖掘难易程度等给我留下了深刻的印象。

　　在那位语文老师的讲堂中，我感受到了教师具有的语言艺术魅力。

当我听着她的课时，我想教师的语言竟有云云之魅力，它能带领学生走出狭窄的讲堂，深入人的心灵深处?

?

　　她在教学《寻觅春天的踪迹》这一课时，先用一首童谣导入新课，唤起了学生对春天的渴望，之后由赏春——咏春——悟春——绘春，最后以一句话“一年之计在于春”为结束语，就这样声情并茂的语言是孩子们有了身临其境的情怀。

她用自己挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习、，使我为之震撼了。

　　杨东老师的那节“分式”课也让我深深地领悟到：

在讲授过称中，导学案这个校本课本的重要性，备导学案，首先的备所带学生的学情，在导学案的习题设置中应该也遵循学生的学情来设置。

其次，杨东老师在教学过程中器重学习要领的渗入渗出，这一点也熏染了我，例如，她用类比的方法由分数类比出分式的界说。

另外在解题中她给学生渗入渗出了推理的要领，并范例了解题步调，以及在小结时使用抽象概括的方

　　法都是这节课中的亮点，也点亮了我们在寻找“高效“的渺茫路中的灯塔。

然后，就是在课堂中让学生本身来举行纠错，使学生能越发明细本身的题目，同时也加深了学生对这一知识的明白。

最后，在题目的设置中，参次明显，由易到难，特别是她通过有意识的设置一些题目的错误，以此来慢慢培养学生敢于挑衅老师，挑战新知及发明题目的品格。

这些我认为都是高效课堂中必不可少的工具，也是直接体现“高效”两个字的须要途径。

　　当然，一日听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，我就得用许多的时间才华做到，但纷歧定做得最好。

希望我们都能在探索高效课堂的这条道路上慢慢的成长吧！

　　第三篇：

观摩高效课堂教学的心得体会观摩高效课堂教学的（在好范

　　文

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）心得体会

　　周原二中刘满全

　　观摩了杜红笑老师的高效课堂教学示范课，让我领略了一种全新的课堂教学模式。

课后聆听了杜红笑老师关于高效课堂教学的讲座，感触很深。

　　一、高效课堂教学给我的印象

　　讲堂因互动而精美，学生因自主而发展。

传统的课堂教学是以西席的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；

而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让西席转换脚色，退到幕后；

让学生充实投入到讲堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。

可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自发自动的举动，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

在多个黑板的课堂里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。

这些做法都最大限度的做到了以学生为主体，也都有效的培养了学生自发学习的多种本领，真正是“我要学”。

如果能恒久对峙这种做法，那么在学生们脱离了这所学校后，不管在那边学习，他们也都知道本身以后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的有效的学习要领和学习本领。

　　二、

　　高效课堂教学的情感基础

　　用欣赏的眼光看待每位学生，也就是“从人格上去恭敬每一个学生。

”教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到慰藉。

课堂教学的评价标准偏向于学生的参与度。

学生得到充实恭敬了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的乐成就不在话下了。

　　三、

　　高效课堂教学模式实行关键

　　1、让学生做好充实的预习，预习不充实的课不上。

在学生预习的同时，应给他们明白的目的，让学生自行建构起开端的知识结构。

　　2、开放课堂，自主学习。

让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。

展开小组学习、独学、对学、群学；

让学生养成独自思考、合作探究、反抗质疑的学习本领。

让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，告急生动的学习气氛。

　　3、讲授要面向全体。

以往教学只注重面向好学生、中等学生，忽略差生。

在以后讲授中，利用学生互助学习时机，让学生负担一部分讲授使命，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；

好学生动员中等生，中等生动员差生，生生动起来的浓重学习气氛。

　　数学高效课堂讲授的乐成开辟我们，在教学中，要给学生一个充足的空间，从而表现他们的主体职位地方。

教师在日常教学中要充分发掘学生的全部潜力，就要把讲堂交给学生，让他们在讲堂上充分发挥，自主互动，在学习中获得成功的快乐。

　　四、数学高效课堂模式之我见

　　我个人以为因学科的差别，学生实际水平的差别，高效课堂教学模式不肯定局限于一种模式。

只要“学生为主”的指导思想不转变，可以根据实际情况探索属于本身的高效讲堂。

比如说数学讲堂，建立贴题情境，再加上适当的问题引导也能够实现高效的目的。

而且，对于现在数学的课时紧、使命重的近况，以学生为主体的课堂势必会泯灭大量时间，所以数学的高效课堂需要在这样的实际中探求一个均衡。

总之，今后我要取其它各科讲授的高效讲堂之长，联合我班学生的现实，在以后的数学讲授中，形成自己奇特的高效讲堂特色。

观摩高效课堂教学的心得体会刘

　　满

　　全周原二中

　　第四篇：

观摩名师高效课堂心得体会思想品德高效课堂心得体会

　　为更好的促进我县的思想品德讲授，教体局教研室在

　　第四中学召开了这次高效讲堂研讨会，教研室徐主任主持，各兄弟学校思品、汗青西席到场。

　　这次集会有三项议程，首先

　　第四中学的荣霞老师和光华中学的李新叶老师上了两节观摩课；

其次是

　　第三中学做典型发言；

最后教研室刘考庆主任就高效课堂模式问题做了体系的解说和要求。

　　下面就这次学习谈一下本身的感觉。

先谈一下对那两节观摩课的想法。

一节是八年级思品课，一节是七年级历史课。

思品课重在教给学生利用课本知识分析题目解决问题的本领，思想品德试题有一个很鲜明的特点是结合我们身边发生的重要事件作为测验的配景质料，让学生去阐发时势热门，从热点中找到与教材的联系点和结合点，综合考察学生的阅读本领，筛选能力，分析能力，语言的构造本领，逻辑思维能力和书写能力。

　　第一节课的最大优点是西席选材的新鲜，所有材料都是我们身边常常产生的质料，这样来阐发最有说服力。

　　第二节七年级历史课是新讲课西席导入的奇妙，学生学得着迷，且在这一堂课中，教师利用小组之间的竞争和小组内部的合作激提倡学生的求知欲望，如许大大活泼了讲堂。

还有一个很大的优点是教师讲得很少主要是发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。

整节课教师对学生评价很到位，学生的本质较高。

整堂课上完给人一种意犹未尽的觉得，还想继承学习探究。

这节课老师很好的开发了学生这一名贵资源，西席只做引导。

很好的落实了教师主导学生主体的讲授原则。

是

　　我在教学中要好好反思和好好学习的。

　　其次是

　　第三中学的孙向斌西席作了经验交流，把他们在教学中的好的做法好不保存的传授给了我们，最后教研室刘考庆主任举行了汇总。

教育我们在教学中抓好集体备课、把握课堂模式、精心设计经心选材，要善于引导学生、关注教训细节、要做好反思。

　　这一次教研会开的很实时，给我在以后的教学和温习中指明了偏向，为迎接2020中考提前打了预防针，我相信在自己的不断努力和完善下我校的思想品德成绩肯定会有大的提拔。

　　第五篇：

高效课堂观摩心得体会高效课堂观摩心得体会

　　2020年11月2—4日，我区为提高教师们的讲授业务水平，相关领导组织全区部分数学教师听取两岸四地小学数学名师经典讲堂观摩研讨运动。

我有幸得以到场。

通过三天的听课、专家议课及讲座运动，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。

名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。

特别是吴正宪和黄爱华老师的专题讲座，更是让我受益非浅。

　　三天来名师的精彩讲堂令我耳目一新。

他们每一位老师所执教的课堪称柔美。

在整个讲授历程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理，现代化的多媒体教学和老师柔美的语言，更是给讲堂增加了活力，并激发了学生的学习兴趣。

同时，在老师的不停引导和鼓励中，学生通过自主探索、小组合作交流不停得到新的知识，造就了种种本领，从而也体验到了学校的兴趣。

并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学头脑要领的渗入渗出。

所以这些都是值得我们学习和鉴戒的。

总之，这几位老师的课，给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我们领略到了大家的风范和魅力。

　　以下是我的几点感受：

　　1、数学课导课实在没那么难。

黄老师执教的《垂直》一课时从与学生的互动谈话入手：

　　黄：

“请你在纸上写三个字或者两个字——你本身的名字，然后在他的旁边写下我的名字”

为什么要写下我的名字？

我希望通过今天这节课和各人成为朋侪。

怎样才是好朋友呢？

　　当时我和安娜一听就私底下歌颂，不愧是名师，就是高明！

这么早就开始为突破难点做铺垫了

　　接下来黄老师就引导学生说出：

甲和乙互为好朋侪，甲是乙的好朋侪，乙是甲的好朋侪，并且画了一个三角示意图表现两者间的干系，等到后面再学习“两条直线互相垂直”时，不费吹灰之力学生就自己说出了两条直线的干系。

　　2、

　　概念可以直接给出来

　　《垂直》这节课上，重点学习了三句话：

　　“当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直”

　　“其中一条叫做另一条直线的垂线”

　　“这两条直线的交点叫做垂足”

　　每一句话都是老师直接给出，先让学生本身思索明白，然后讲给同桌听，接着讲给全班同学听，末了将给老师听，即“三讲”。

每一讲都有差别的明白，越讲观点越清楚，越讲明白的越透彻，最后讲给老师便是举行深度对话，在老师的追问之下学生将观点明白的更透彻了。

记得当时有一个小孩上去讲“当两条直线相互垂直时，直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线”时，黄老师歌颂他的行动很帅，很潇洒，并且说的也非常好，就让他继续用自己潇洒的行动领读给全班同学，那个小老师其时体现得真的很帅，全班同学学的也是津津有味，印象深刻。

就像后来黄老师在做报告时自豪地说那一段本身很得意，“太逼真了，就像是事先排练好的一样”，当时黄老师说“我们老师有时候比演员还锋利，他们是把假的演的跟真的一样，而我们却能把真的演得像假的一样”。

是呀，教学技艺积累到一定程度就会很自然的抓住机遇举行奇妙的天生，达到那种“真的演得像假的一样”的境界。

　　3、学生动手操纵让知识变难为易。

　　钱金铎老师执教二年级的《平移和旋转》，由于这两个观点课本没有下定义，也没有用语言形貌，只要求学生有开端的了解。

对二年级学生的年事特点，他在感知平移和旋转时设计了三个条理的行动演出，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：

　　第一条理是仿照，观察动画中的物体活动环境，并用行动演出出来，在分类的底子上，揭示两种运动形式及课题；

　　第二个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种活动的差别觉得，同时暗示部分与整体之间的关系；

　　第三个条理是再现，凭据静止的画面，想像它的活动方法，并用手势将其表现出来。

三次行动演出，既满足了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的了解，可谓“一切尽在不言中”!

为接下来深入研究图形的平移作好了充实的准备，接下的一个关键则越发精美了，由于平移有两个要素——偏向和间隔，钱老师计划了一个遮眼运动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下

　　面学生的指令操纵，让全体学生用偏向语言提示，眼睛看间隔，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向热潮。

这样的课怎会不精彩呢？

如果说让学生说出平移环境是一种磨练，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。

也是本节课的难点地点，为了突破这一难点，赵老师

　　设计了“尝试——演示——判断——比较——再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过判断和展示打开这个“结”，接着在比力中优化要领，末了通过再画，使学生初步掌握画平移图形的要领，而两次绘图所构成的小风帆，既表现了数学的美，又蕴含着西席优美的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对老师的感谢之情。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多良好老师的讲授风范，为我的课堂教学增加了大量的名贵履历。

希望今后类似的运动还能有时机到场，我会将学到的经验运用到本身的课堂教学中，不断进步本身的讲授程度。