国家级教学成果一等奖答辩.pptx

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等,制造类高职人才培养模式的探索与实践,二一六年七月,成果完成单位：

东方汽轮机有限公司,成果完成人：

一、成果简介及主要解决的教学问题,我院地处中国重大技术装备制造业基地四川省德阳市，这里拥有以中国二重、东方电气等国家大型企业为龙头，1000余家配套企业组成的装备制造业产业集群。

50年来，学院与企业唇齿相依。

制造业的迅猛发展，对高技能人才提出了紧迫的需求。

高职教育必须尽快适应这种要求，从根本上解决人才培养中存在的突出问题。

中国装备，装备中国,研究背景,从2002年起，我院与中国二重、东汽联合成立课题组，对全国328家制造企业进行调研。

在此基础上，以数控、焊接、电气自动化等专业为载体，探索并逐步形成了制造类高职人才培养模式，即“1221”模式。

一、成果简介及主要解决的教学问题,司徒渝在中国二重集团调研,人才培养方案论证,成果简介,制造类高职人才培养模式（“1221”模式）把学校建成一个开放的资源共享平台；实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养；,全面推行“双证制”;,建立一个毕业生延伸培训机制。

一、成果简介及主要解决的教学问题,成果简介,一、成果简介及主要解决的教学问题,本成果主要解决的教学问题：

制造类高职办学难度很大，适应新型工业化要求的先进教学设备不足、教师的工程实践能力较差，仅靠政府投入难以解决，企业直接出人、出钱、出设备也存在着体制障碍。

高职学生基础知识不够系统、实践技能训练不够过硬，职业素质亟待提高。

学生再学习能力不强，持续发展能力不足，延伸培训机制不完善。

解决的教学问题,二、成果解决教学问题的方法,1.把学校建成一个开放的资源共享平台通过体制创新，开放办学，按照不求所有，但求所用的思路，与行业、企业和地方，共建技术创新中心、图书馆和“校中厂”、“厂中校”实训基地，获地方、行业共建资金7350万元，引进设备5500万元，引进企业兼职教师158人。

建立共建共享的管理机制，用开放和创新来破解高职办学难题。

构建开放的资源共享平台,校市共建的大型公共图书馆,国家机电职教实训基地,德阳市机械技术研究中心,二、成果解决教学问题的方法,建“校中厂”与东汽共建校内数控实训基地，建筑面积8000平方米，拥有五轴加工中心等价值7000万元的生产设备。

东汽“工模具研究所”和工具分厂一个车间，3500万元的数控设备、42名技术人员和一批科研项目进入该基地。

该基地承担了从简单轴、套到复杂叶片等20余种零件的生产，数控等6个专业的实训，每周4个班的实训教学。

仅2008年，加工产值达4120万元。

从而形成了“校中厂”模式。

东汽员工指导生产实训,构建开放的资源共享平台,学生为东汽加工产品,二、成果解决教学问题的方法,建“厂中校”2007年11月，国家发改委批准中国二重建造世界最大的8万吨模锻压机项目。

学院与二重签订了大型模锻高技能人才联合培养协议。

利用企业大型先进设备和工程技术人员，在生产现场进行主要实践技能课程的教学，实施“与项目同步”,的人才培养，形成了“厂中校”模式。

学生在中国二重大型模锻车间实训,构建开放的资源共享平台,与中国二重签订大型模锻人才联合培养协议,二、成果解决教学问题的方法,“校中厂”、“厂中校”既是实践教学基地又是生产车间，实现了校企真正的双赢。

数控实训基地又是东汽叶片生产车间,焊接生产实训,构建开放的资源共享平台,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,2.实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养高职教育的关键是要处理好理论和实践的结合，两个方面都要注重，两个方面都要成系统，相互融通，对学生实施全面培养。

东汽员工在进行实训教学,新时代英语教学平台,苦练技能,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,课程开发的流程学院与行业、企业共同组建了专业建设指导委员会，广泛调研，制定岗位职业标准。

结合学生持续发展的需要，确定基础知识、实践技能的要点，构成人才培养质量要求。

岗位职业标准和人才培养质量要求,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,岗位职业标准界定了各阶次岗位人才必备的知识、技能、素质等，为各项教学活动提供依据。

以下以数控专业为例做说明。

按照数控加工岗位人才成长序列，明确四个岗位升迁级别：

级（数控加工操作工）、级（数控机床操作调整工或副、主操手）、级（机群长）、级（工艺师）。

界定每个级别岗位工作概要、工作内容、工作职责、基本要求、专业要求等。

目前，学院数控、焊接、电气自动化等专业的岗位职业标准、人才培养质量要求和人才培养方案，先后通过了四川省经委和中国机械工业联合会组织的专家鉴定。

二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,以数控专业为例，根据人才培养质量要求中的310个知识点和246个技能点，系,统设计，构建基础理论课和实践技能课“两条线”的课程体系。

基础知识和能力分解表,专业技能知识和能力分解表,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,“两条主线”课程体系基础理论课是指以理论知识传授为主，主要由专任教师讲授的课程。

实践技能课是指以技能掌握为主，主要由企业兼职教师在实践教学场所传授的课程。

焊接特级技师高凤林指导学生焊接实训,学生生产实训和东汽产品生产相结合,学生在第一届、第二届全国数控技能大赛获奖,二、成果解决教学问题的方法,两条主线，系统培养,在数控专业中，基础理论课有19门，1186学时，实践技能课9门，1222学时。

基础理论课和实践技能课构成了两个系统，并相互融通。

二、成果解决教学问题的方法两条主线，系统培养,基础理论课和实践技能课在知识和能力的培养上相互交叉融通,例如对“切削用量选用”能力的培养，主要在实心圆所对应的机械加工工艺、数控加工工艺编制与实施中讲授，在空心圆所对应的数控编程基础等课程中加以应用和巩固，基础理论课和实践技能课在知识和能力的培养上是相互交叉融通的。

二、成果解决教学问题的方法,评价与调控机制为了不断提高人才培养质量，我们建立了评价与调控机制。

通过定期的毕业生跟踪调查和质量分析，持续优化人才培养方案。

两条主线，系统培养,毕业生跟踪调查平台http:

/,毕业生调查分析,二、成果解决教学问题的方法,3.全面推行“双证制”加强学生的技能培养，用社会的标准来考核学生，增强毕业生的岗位适应能力，将企业岗位技能的要求贯穿到实践教学中。

将劳动部门的考工定级与实习考核相结合，全面推行了“双证制”。

学生取得学历证书的同时，取得技能等级证书。

全面推行“双证制”,技能鉴定与实训相结合,数控加工技能鉴定,二、成果解决教学问题的方法,4.建立毕业生延伸培训机制随着行业企业技术进步，高职毕业生理论知识和实践能力还需进一步提高，企业员工也有技能提升的需要。

为弥补企业内部培训的不足，学院与企业一起制定高技能人才延伸培训规划。

通过自主学习平台、“回炉”培训、远程学习指导等方式，实施毕业生和企业员工的延伸培训。

建立毕业生延伸培训机制,二、成果解决教学问题的方法,延伸培训针对核电、风电等产业发展需要，学院与二重、东电、东汽共同开发了,核电容器焊接工艺、风电设备安装调试、五轴数控加工等25个延伸培训项目。

近三年来，共培训毕业生、企业员工7300余人。

其中，核电培训项目被四川省委纳入了“天府英才”计划。

为在东汽工作的毕业生培训三坐标测量仪,建立毕业生延伸培训机制,为东汽员工培训五轴数控加工技术,1.体制机制创新，构建开放平台，突破高职办学瓶颈该模式成功突破条块分割、“两张皮”等体制障碍，形成了“省市共建、多方投入、资源整合、社会共享”的办学新格局；“校中厂、厂中校”实训基地建设，使校企战略伙伴关系更加紧密。

开放共享的平台，不仅弥补了教育资源不足，还增强了学院服务社会和持续发展能力。

三、成果的创新性,2.系统培养，延伸培训，提高学生持续发展能力通过“两条主线”课程体系，系统培养学生基础知识和实践技能，将培训延伸到学生就业岗位上。

这种系统培养学生的方法，着眼于理论与实践相结合、职前培养与职后培训相衔接，既保证人才培养规格，又凸显工学结合的高职特色，为毕业生持续发展提供保障。

三、成果的创新性,1.学生的专业能力和综合素质明显提升五年来，数控、焊接和电气等三个专业8112名学生受益。

学生在各类技能大赛中屡获大奖，毕业生100获双证,就业率连年保持在98以上。

四、成果应用推广效果,学生在全国大学生机械创新设计大赛获奖,学生在全国大学生数学建模竞赛中获奖,学生在2008年全国职业院校技能大赛中获奖,学院大多数毕业生在企业关键岗位发挥了重要作用。

在东电为三峡“巨无霸”转轮生产组建的40人的“技术攻关队”中，有29人是学院的毕业生；目前东汽叶片分厂大型设备80%的主操手，都是学院近几年的毕业生。

四、成果应用推广效果,我院毕业生参与制造的东方电机三峡电站机座、“巨无霸”转轮，东汽汽轮机叶轮等特大型装备,在“5.12”特大地震后，学院紧急组建师生“技术服务突击队”，冒着余震为东汽抢修出52台大中型设备，充分展现了学生过硬的技能,和强烈的社会责任感。

四、成果应用推广效果,2008年7月16日，中央电视台新闻联播报道学院帮助东汽恢复生产的情况,学院“抗震救灾技术服务突击队”，帮助东汽抢修设备、培训员工,2.在高职中示范作用明显2006年11月，省教育厅按照省政府的要求，组织召开了学习推广我院成功办学经验座谈会。

自2006年以来，学院先后接待全国各级各类参观学习考察团351批次。

2006年，教育部以简报的形式，将学院的办学经验和成果，上报中央政治局、全国人大、国务院和全国政协，并在全国推广、主流媒体宣传。

四、成果应用推广效果,四川省政府发文推广学院办学经验,教育部以简报形式推广学院办学经验,3.学院的发展和教学改革工作取得突出成就由于学院体制创新、开放办学，紧扣国际上相对领先的重装制造业发展需要，结合中国国情、企业利益和学校实际，积极创新人才培养模式，为经济建设培养了大批高技能人才，取得了显著成绩。

2005年，学院在高职评估中获得优秀。

2006年成为首批国家示范性高职学院，18门课程被评为国家级和省级精品课程。

四、成果应用推广效果,学院在中国特色高职教育发展之路的积极探索与实践中，先后受到各级政府的高度评价。

国家技能人才培育突出贡献奖；全国五一劳动奖状成果；第一完成人司徒渝被四川省委、省政府授予“四川第四届十大杰出创新人才奖”。

四、成果应用推广效果,国家技能人才培育突出贡献奖,司徒渝获杰出创新人才奖,全国五一劳动奖状,