八下音乐导学案.docx

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八下音乐导学案

音乐导学案

（八年级下学期）

第一单元    绿色的家园 

教学目标：

欣赏《山林的春天》学唱《林中那间小屋》 

1.通过本单元学习，让同学们了解与森林有关的音乐及歌曲 

2.通过聆听和欣赏，感受森林的蕴含的丰富资源从而爱护我们的地球和家园 

3.在知道了森林的重要性之后用带着深厚感情的情绪演唱歌曲 课型：

教学课时：

2课时 

教学重点：

乐曲欣赏 

教学难点：

带着感恩的心情演唱歌曲

教学方法：

欣赏法谈话法讲解法教唱

教学准备：

多媒体钢琴课件 

教学过程：

引入：

同学们知道我国有哪些森林资源，森林对于人类有什么重要意义呢？

请你说说知道森林，本单元带大家走进森林，去了解和感受大自然的馈赠 

新课：

一、组织教学 

二、导入 

1、在钢琴协奏曲《山林的春天》音乐声中，全班齐声朗读诗歌《又见丛林》 

2、请学生讲讲对这首诗歌的理解 

3、又是一年芳草绿，我们该做些什么呢？

三、新课释疑 

（一）学习歌曲《林中那间小屋》 

1、全班齐读歌词《林中那间小屋》 请学生讲讲歌词写了什么 

2、听范唱，请学生说出基本感受 

3、听录音学会这首歌 

4、重点句子教唱 

特别要注意四、五、七度大跳音程、变化音降7 

5、全班齐唱歌曲 

（二）歌曲演唱处理 

1、请你讲讲身边植树造林、绿化祖国的代表任务的故事

 2、歌曲的情绪如何？

3、应该用什么样的声音演唱？

4、请你为歌曲设计演唱形式 

5、请你为歌曲设计演唱力度 

6、教师指挥，学生用正确的速度、力度、声音演唱这首歌曲 

（三）活动与创造 

1、学生跟琴齐唱《在遥远的森林里》 

2、学生分小组将括号里的歌词再创作。

 3、学生作品展示。

四、拓展 

听赏好歌赫哲族民歌《我的家乡多美好》

五、教学反思

教学所得：

通过学习同学们知道了森林对于人类的意义 

教学偶得：

通过聆听对森林资源有了更多的了解，对本单元的音乐风格也有了一些简单的认识 

智慧火花：

在聆听时也能想象一些画面和音乐相匹配，能开心的唱歌 。

第二课时  《绿荫》 

教学内容：

 学会歌曲《绿荫》 

教学目标：

1、学会歌曲《绿荫》，用甜美的柔和的声音演唱歌曲。

2、教育学生要保护环境。

教学重难点：

学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。

教学方法：

欣赏法谈话法讲解法教唱

教学准备：

多媒体钢琴课件 

教学过程：

一、组织教学 

二、新课导入 

1、学生在管弦乐《九寨沟音画》第五乐章《瀑布与溪流》的音乐声中，诵读巴金的散文《鸟的天堂》的片段。

2、你听过鸟叫吗？

你会模仿鸟叫吗？

 学生模仿鸟叫。

3、布谷鸟的叫声是怎样的？

5 3 – –︱3  1 – –‖ 布 谷 布 谷 

引导学生用甜美柔和的声音演唱。

4、声部的练习。

参考教材P10，注意引导学生用优美动听的声音表现。

5、这么好听的鸟叫声！

什么地方才有鸟鸣呢？

 （森林） 

6、今天我们一起来学习一首歌曲《绿荫》 

三、新课学习 

1、全体同学在歌曲《绿荫》的音乐声中一起诵读歌词。

2、听老师范唱歌曲。

3、全体同学跟琴学唱这首歌。

四、创造、实践。

1、歌曲表现了什么？

2、歌曲力度如何处理？

 （以学生回答为主，教师即时进行补充）

3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。

五、教学拓展 

1、为了我们能有一个优美的环境，我们大家该怎么做？

2、请学生边听歌曲边画出一幅保护环境的图画。

3、学生作品展示，教师即时评价。

 六、教学反思。

第二单元 江河奔流

教学目标：

1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 

的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教具：

钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。

教学方法：

以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

教学过程：

一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放CD，由上海春天少年合唱团演唱） 

1、 这首歌曲大家熟悉吗？

它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

） 

2、 这首旋律有什么特点？

它措绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。

e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、 简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》 

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。

起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。

他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。

它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。

它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

三、 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

 （每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式） 

1、两个源头（投影图

（1）德•史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团演出，03——2分30秒） 

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？

（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。

 两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。

（主题以大小调交替方式显示） 

3、森林狩猎（投影图

（2））（VCD——5分05秒） 

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。

（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏） 

4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒） 一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。

大家拍唱下面的节奏。

请问乐曲用了何种乐器？

什么样的力度变化？

（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉） 

5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒） 

夜幕降临（大管）。

这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。

（女同学哼唱旋律）。

请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？

（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。

色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒） 

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。

（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏） 

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒） 

这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。

喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。

请听用什么乐器表现？

力度和情绪又如何？

（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张） 

8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒） 这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。

它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。

乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。

它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒） 

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。

四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片） 

一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。

（投影结构图） 

引子：

（两个源头） 

A：

（沃尔塔瓦河）B：

（森林狩猎） C：

（乡村婚礼）D：

（水仙女之舞） E：

（圣约翰峡谷） 

 A1：

（主题再现）A2：

（宽阔的沃尔塔瓦河）

尾声：

（流入易北河）

五、讨论总结什么是民族乐派？

音乐上有何特点？

代表人物？

（VCD——02——3分01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像） 

民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。

它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。

代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。

六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD） 

让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。

第三单元   茂密的白桦林  

教学目标：

1. 通过本单元学习，让同学们了解俄罗斯民歌 

2. 通过演唱和欣赏，熟悉俄罗斯民歌音乐风格 

3. 在知道世界各国民歌曲的基础上，喜欢俄罗斯民歌 

课型：

教学课时：

2课时 

教法：

欣赏、聆听、教唱 

教学重点：

教唱俄罗斯民歌 

教学难点：

对俄罗斯民歌曲的感受和认识 

教学过程：

引入：

同学们你们会唱俄罗斯民歌呢？

请你说说歌曲的名称，本单元带大家走进俄罗斯，去了解和学习俄罗斯民歌的相关知识和学会欣赏名曲 

新课：

1. 开心一刻：

欣赏俄罗斯民歌《雪球花》

2. 欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》 

3. 欣赏和学唱俄罗斯民歌《纺织姑娘》，欣赏俄罗斯民歌民歌《田野静悄悄》 

4. 欣赏女高音独唱《云雀》 

5. 欣赏《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》 

6. 欣赏教唱歌曲《喀秋莎》 

7. 活动与创造：

听音乐画色板《在中亚细亚草原上》 

8. 音乐网上行：

认识西伯利亚草原 

9. 活动与创造：

手鼓与旋律 

10. 快乐点击：

听唱好歌《莫斯科郊外的晚上》 

教学所得：

通过学习同学们欣赏和学唱了俄罗斯民族歌曲 教学偶得：

通过聆听对俄罗斯民族歌曲有了更多的了解，对音乐风格也有了一些简单的认识 

智慧火花：

在学唱的过程中知道了俄罗斯民歌的大致特点 

 第二课时《共青团员之歌》 

教学内容：

学唱《共青团员之歌》 

课    型：

学唱

课    时：

一课时  

教学用具：

多媒体  钢琴

教学方法：

视唱法 听音法 视听法 

教学目标：

一、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握附点节奏、切分节奏，同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育。

二、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

教学重点：

1、学习歌曲 

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理 

2、个别节奏的掌握及演唱 

教学过程 

课前展示   播放《歌唱祖国》视频 

一、导入新课 

让同学们说说这首歌曲的音乐情绪、歌曲主题思想导入新课。

学唱歌曲《共青团员之歌》。

二、综合训练：

1.音阶上下行练习：

1  2  3  4  5  6  7  ⅰ 2、发音练习：

1   3  ︱  5  ⅰ  ︱  5  3  ︱  1  -  ‖ Lu lu     lu  lu     lu lu     lu    

要求：

气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持者，在唱“ⅰ”时，要用气息把它唱出来，不能有挤压感。

 3、试唱   1=C  4／4 

5  6  5  6︱5  6  5  -︱5  ⅰ  7  6︱5  5  3  -︱ 5  5  3  4︱5  5  3  -︱2   4  3  2︱1  2  1  -‖ 

三、新课教学：

1、播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。

要求：

学生在听的过程中思考歌曲的名称、国名、音乐风格、情绪和历史背景 

1）、学生分组讨论。

2）、教师提问并总结。

3）、播放有关战争图片加深对歌曲的理解. 

2、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对歌曲进行分析。

1）找出附点节奏并学习：

   ×•  ×

2）找出切分节奏并学习：

   ×  ×  × 

3）分析：

歌曲由号角般的强有力和节奏型开始，然后出现了第一段结尾旋律相同的音调。

第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。

第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了抒情性。

曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“故乡”的申请，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。

3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。

4、学习歌曲 

1）、教师用琴教唱歌曲 

2）、学生跟琴演唱 

3）、分组练习歌曲 

4）、完整演唱歌曲 

5）、学生把歌曲中唱错的地方教师及时纠正 

6）、教师指导学生要正确掌握歌曲的速度  复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。

认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。

5、听音乐完整练习演唱歌曲。

处理歌曲的感情：

雄壮有力，而且平稳流畅。

主题思想：

热情奔放、乐观自豪。

四、知识拓展：

 1、师生同台演唱 

要求：

教师领唱第一部分，学生合唱第二部分。

2、学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中，歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。

乐知识总结。

第四单元  中华乐韵 

教学目标：

1通过多种音乐实践活动，感受对比《二泉印月》与龙腾虎跃这两首情绪反差极大的乐曲。

引领学生了解我国多姿多彩的民族音乐，感受民族音乐丰富的表现力。

2．熟悉二泉映月的主题旋律；了解二泉映月的发展手法；了解名扬四海的中国民族音乐家华彦钧。

3．通过国乐新韵活动让学生加深对音乐的感受活动，并了解民族音乐也是在发展、进步并适合时代潮流的。

教学过程 ：

课前播放鼓乐合奏,学生在音乐中走进教室。

一、导入——复习《龙腾虎跃》中主要乐器的音色特点以及鼓的节奏特点。

1。

游戏——节奏拷贝不走样。

2．宣布游戏规则。

二、赏析《二泉映月》 

（一）欣赏乐曲第一部分：

叹息式的影子和主题 

1聆听第一部分，比较与《龙腾虎跃》在音乐情绪和乐器音色有什么不同。

2．出示课题，简介名扬四海的中国民族音乐家华彦钧 

3．结合谱例，复听影子与主题。

从给出的选项中找出与每一个乐句情绪想对应的形容词句并说一说理由。

4学唱引子与主题部分：

（1） 跟琴学唱旋律 

（2 ）加入歌词演唱。

（3） 配乐朗诵：

在教师朗读旁白之后，一部分学生跟唱主题旋律，另一部分 学生朗读屏幕上出示的语段 

（二）欣赏乐曲的第二部分 

1．教师演奏乐曲的第一第四次变奏，学生聆听并结合谱例找出边奏与主题之间的联系 

2．结合学生的回答老师小结 

3．完整听赏乐曲同时观看屏幕上的视频资料 

三、国乐新韵 

1欣赏阿丙本人演奏的珍贵录音。

2．欣赏不同版本的音乐片段 

3在二胡与无伴奏合唱的背景音乐中，教师小结本课。

第五单元  南国琴音 

第一课时 

教学内容：

 学唱歌曲《天乌乌》

 教学目标：

1、通过对本单元的学习，了解我国南方沿海地区独特的音乐风格，感受民族音乐的魅力，从而更加热爱民族音乐文化。

2、通过歌曲演唱、音乐欣赏等活动，细细品味具有地方特色的民歌的美妙之处，提高学生的音乐感受力。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入 

1、欣赏歌曲《七子之歌》 问题：

（1）歌中唱到了我国哪个地方？

（澳门） 

（2）歌曲可分为几个乐段？

（2个） 

（由两个乐段组成的歌曲或乐曲的结构就叫两段体） 

2、欣赏歌曲《东方之珠》 问题：

（1）歌中唱到了我国哪个地方？

（香港） 

（2）歌曲可分为几个乐段？

（2个乐段，是两段体歌曲）

3、历史上，中国有三块宝地被迫离开祖国大陆的怀抱。

1997年香港回归，1999年澳门回归，还有哪一块宝地尚未回归？

（台湾） 

自古以来，台湾就是中国不可分割的一部分，中国盼团圆，台湾盼回归，只有回到家，游子的心才能真正安定下来。

三、新课教学-----欣赏、体验 

台湾省与福建省一衣带水，密迩相近，关系十分密切。

自明代以来，历史上相继有三次迁台移民高潮，赴台的闽籍台胞带去了大量的福建民间音乐，《天乌乌》就是其中的一首民歌。

在台湾的人们在原民歌的基础上，又加进了一些台湾的音乐风格，形成了一首与原福建民歌较相似的台湾童谣。

现在，请大家一起欣赏这首台湾童谣《天乌乌》。

1、学生欣赏台湾童谣《天乌乌》，第一次感受台湾童谣《天乌乌》的风格。

2、在一次欣赏台湾童谣《天乌乌》，学生边听边划分乐句、乐段。

（四个乐句，两个乐段。

是两段体歌曲。

） 

3、学生随音乐轻声哼唱歌曲《天乌乌》。

4、学生随录音学唱《天乌乌》。

5、学生齐唱，教师纠正问题，提醒学生注意歌曲中的装饰音，并要求一定要将装饰音唱准。

（此环节教师可反复教唱） 

6、学生跟琴齐唱《天乌乌》 

7、学生欣赏福建民歌《一根根竹担两头尖》，进一步感受南方民歌的特点。

四、拓展、表现 

学生展示课前收集的台湾和福建民歌，并以小组为单位进行民歌演唱比赛。

五、评价、反思 

教师要对学生的课堂各项表现即时进行评价，也可让学生互评。

第二课时 

教学内容：

 欣赏广东音乐《旱天雷》 

教学目标：

1、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的欣赏与感知，感受广东音乐的独特魅力，增强学生对民族音乐的热爱之情。

2、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的认识与了解，进一步体会广东音乐的特点。

教学准备：

 广东音乐《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》、《步步高》等 

教学重点：

 体会广东音乐的特点。

教学过程：

一、组织教学 

二、导入 

复习歌曲《天乌乌》问题：

1、这是哪个地区的民歌？

（台湾省）

2、台湾地处我国哪个方位？

（南方沿海地区） 

3、我国南方沿海地区除了台湾省还有哪几个省？

（福建、广东、香港、澳门、海南等） 

4、上节课我们一同感受了台湾、福建的音乐特点，今天我们一起来感受广东音乐的特点。

三、欣赏感受 

1、欣赏广东音乐《雨打芭蕉》的片段 

问题：

这段音乐与前一段音乐有何不同？

主奏乐器有哪些？

2、学生交流讨论 （音乐明亮，主奏乐器有二胡、提琴等）（不是二胡，是粤胡） 提示：

以学生回答为主，教师补充。

3、教师简单介绍广东音乐的特点 

广东音乐具有鲜明地方色彩和独特风格的乐种，产生和流传在广东珠江三角洲一带，内容很广，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等。

而我们现在所讲的广东音乐则专指丝竹音乐（小曲）。

广东音乐在演奏上使用较多的装饰间，各种乐器组合独特的音色和风格。

早期的合奏，多用二弦、提琴（类似板胡）、三弦、月琴、横箫（笛子），称为“五架头”，又叫“硬弓组合”，独奏多用琵琶或扬琴。

20年代以后，改以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴，俗称“三件头”，又称“软弓”。

主奏或特性乐器是高胡，也称粤胡、南胡。

它与二胡的型制基本相同，只是琴筒更细短。

本世纪初，民间艺术家吕文成把二胡的外弦，从习用的丝弦改为钢弦，定弦比二胡高出四度或五度，音色更加明亮。

演奏时两腿夹持琴筒，以控制音量。

广东音乐是一种标题音乐，结构上以简驭繁。

它以器乐的丰富音乐和宽广的音域，以及表现手法的丰富多变，写景、抒情、状物，因而地方色彩浓郁，有特殊的艺术魅力。

广东音乐擅长于生活小境的描摹，对传统的生活情趣无不流露着关注。

欣赏它，并不一定要在其中发现重大的社会人生主题，而对自然景物的描写，常常带给娱乐的感受。

本世纪20年代初至解放前的30年间，广东音乐创作曲达300多首，其中50余首已流传于海内外。

主要作品有《旱天雷》、《倒垂帘》、《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《饿马摇铃》、《平湖秋月》、《步步高》、《鸟投林》、《禅院钟声》等。

解放后，广东音乐又有长足的发展，涌现了不少出色的作曲家和演奏家，创作了一大批新作品。

其中如《鱼游春水》、《春郊试马》、《山乡春早》、《喜开镰》等。

亦广为流传。

广东音乐的旋律风格大致有三个特点：

跳跃性、华彩性、活泼性 

四、感受、体验 

1、作品赏析：

完整欣赏《旱天雷》 

2、学生讨论听后感（次环节以学生自我感受为主） 

3、教师介绍《旱天雷》的音乐特点 

《旱天雷》是广东音乐发展初期涌现出来的优秀曲目之一，扬琴家严老烈根据传统曲牌《三宝佛》中的《三汲浪》改变而成。

标题顾名思义是天逢久旱，人们看到头顶非来的乌云，听到惊雷声时所表现的欣喜之情。

主要表现了人们渴望有雨的喜悦心情。

4、分段赏析 全曲可分为两段 

（1）欣赏第一段，学生讨论音乐情绪是怎样的？

 （活泼欢快） 

（2）欣赏第二段，学生讨论音乐情绪是怎样的？

（旋律优美，句幅较第一段有明显加宽，与第一段形成鲜明的对比） 

5、再一次完整欣赏全曲，进一步加深印象。

6、聆听《平湖秋月》或者《步步高》，加深对广东音乐的印象。

五、评价、反思 

学生谈本节课体会，教师及时评价。

第六单元 荧屏乐歌 

教学内容：

  1. 了解电影艺术 

  2. 学唱歌曲《两颗小星星》

  3.习12/8拍   

教学分析：

  优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。

影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈为一体，综合性强，当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。

教学目标：

  1. 通过最优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视