幼儿园家长读书笔记Word格式.docx
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她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！
是知识给了她生命的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。
是知识使她产生了一种信仰：
现实环境固然可怕，但人类应该保持希望，不断奋斗。
生命的意义何在，人生的价值何在？
人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。
就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？
是否值得纪念？
假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。
她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。
在这个世界上，问什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？
只有盲人才珍惜重见天日的幸福？
让我们珍惜生命中的每一天，去
充实生命、去享受生活！
海伦说：
“我努力求取知识的目的在于为人类社会贡献一点力量。
”
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人呢，变成一个有益于人类、有益于社会的人。
假如，我们每一个人，都能像海伦〃凯乐一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
【篇二：
幼儿园家长读书心得体会】
家长和孩子一起读书的心得体会
和儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始和他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。
可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。
也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
今年学校开展了一系列孩子和家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---和孩子同读一本书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好！
成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：
“妈妈，快来和我一起看书！
”我听到他的号召。
我只好停下手中的活，先陪他看书了。
我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维和年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。
希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
更好的引导他探索知识世界的奥妙！
莫明皓家长篇二：
幼儿家长读书体会
家长读书体会
中三班马浚睿
你或许拥有无限的财富
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
史翠克兰吉利兰《阅读的妈妈》这是一首打动人的小诗，每次看到它，总会有一股暖意在心里，希望着有一天我的孩子也能这样说。
其实每位父母都明白培养孩子良好的阅读习惯，可以让孩子终生受益，这也是父母所梦想的。
很高兴在此和大家一起交流、分享关于亲子阅读的心得体会，由于自己在这方面也正在“探索”中，这里只能是抛砖引玉，但愿自己抛出的“砖”，能引来更多的“玉”。
一、兴趣是最好的老师
一个孩子爱不爱阅读，兴趣至关重要。
从孩子的兴趣爱好中，我们可以捕捉到一种信号，然后加以引导，将孩子的兴趣爱好和阅读巧妙结合起来。
比如女儿从小就对小动物十分感兴趣，我们的引导是：
让孩子从关注小动物开始、再到关注和小动物相关的图片、书籍、故事、百科全书等等，这样女儿的热情自然的就过度到阅读上来了。
二岁左右，我发现她对认字有一定的兴趣。
我想如果具备一定的识字量，
这对她的阅读有更大的帮助，因此在教她识字上，我就经常和她一起玩游戏，如：
小猫钓“字”的游戏，看谁认识的字多；
另外还根据她认识的字，编一些适合她的小故事，让她独立看完，再根据内容进行表演。
因此认字就在这种不知不觉的趣味游戏中完成了，有了一定的认字量，仿佛给她的阅读能力插上了翅膀。
平时，我们在女儿问一些感兴趣的问题时，
尽量提供她查阅知识用的书籍资料，让她自己去书里找答案。
久而久之，阅读兴趣提高了、知识面增长了、想像力丰富了。
在从书本中获取知识的同时，更知道了书本的力量，知道了开启未知世界的一个好方法——阅读。
课堂上，老师提问时经常会收到她“惊喜”的回答，许多次她成了小朋友的“榜样”，这让她体会到更大的快乐。
二、让阅读成为一种习惯莎士比亚说：
“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；
智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读就是培养孩子良好的读书习惯，完善孩子个性，满足孩子求知欲，为孩子养成终身学习的行为。
在生活中，我们尝试了以下几种方法：
1、坚持睡前故事不可少。
每晚睡前给孩子读一个故事，如果你长期坚持，会有不小的收获。
给孩子讲故事不仅使孩子受到语言的熏陶、故事情节的感染，而且能给孩子传递父母爱的关怀，增进感情、交流思想，更能激发孩子的阅读欲望。
有时候故事较长，一个晚上讲不完，只好讲到一半停下来，这是最让孩子“牵肠挂肚”的，她多渴望能听完，知道故事的结局。
在她不会自已看书时，就只好等到第二
天再听，这倒也锻炼了她的耐力。
在她识字并有了一定阅读能力后，她可没那么耐心了，即使我不讲完，她自己早把书拿去看了。
其实，那正是我不把故事讲完，有意来激发她自主阅读的欲望。
2、在正确引导下让孩子自由选书。
孩子有了一定的阅读能力之后，往往会有购书的欲望，而且喜欢自己挑选。
作为家长，我们尽量满足她的要求，大胆让孩子自己选购，因为她对自己选的书总是很乐意翻看，甚至爱不释手，这是激发孩子阅读的有效方法。
当然，在让她自由选择的时候，我们也会帮她筛选。
毕竟，她还不是真正懂得如何选择适合的书籍。
现在市面上少儿读物的质量参差不齐，有些书很贵，但内容却很贫乏、有些语句偏生懊，不适合幼儿阅读、更有些纸张粗糙、错误百出，这时候我们会口气坚决的建议放弃。
这也让孩子懂得对于没有价值的东西就应该舍弃。
若她此时还是恋恋不舍，那就给她一点时间在书店里看完那本书。
这样既尊重了孩子的想法，又保护了她的阅读欲望。
平时在选择书籍时，我们主要遵循：
一是要选跟她年纪和阅读能力相当的书；
二是要选信誉好、品质佳的出版社的出书；
三是一次选择书的数量不宜过多，要她懂得珍惜选书机会。
3、家长陪读时指导。
对于孩子喜欢的书，我们一般都放开让她自己去读；
但对于一些她不太感兴趣而又有用的书，比如历史类、地理类、科学类的，又该如何引导孩子去读呢？
我们的做法是——陪读。
家长陪孩子阅读，能帮助孩子提高阅读的兴趣，提高理解能力，渐渐地孩子便会养成坚持阅读的习惯。
另外，我们还在家里准备一些科普
书籍，既可供查阅，也可做陪读书籍，通过这样来丰富孩子的知识面，增长孩子的见识。
三、创造良好的阅读环境
古时候有“孟母三迁”的故事，说的就是环境对人影响。
孩子的第一老师是父母，因此如果一个家庭里，父母都爱阅读，孩子在这种熏陶下，久而久之，自然也会爱上阅读。
所以父母的言传身教是另一种无声的力量。
平时，还可以根据孩子成长的不同阶段，为她创造阅读环境。
一岁多时，她活泼好动，总喜欢把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书。
开始时，我还能对她好言相劝，可她是不会听你的，依然我行我素。
后来我想这也许是孩子对书感兴趣的表现吧，因此就随她怎么翻、怎么看、怎么玩了。
那时候我很少给她买一些电动玩具，而是更多的选择一些色彩鲜艳、内容简单、画面丰富的各种图书。
比如：
塑料的洗澡书、布书、立体书等等。
于是，她喜欢上了洗澡“看书”、喜欢上可以展开成立体机型的玩具书、喜欢怎么撕也撕不破的布书。
也许就是这样的日积月累，书成了小小她的最好玩具。
在她稍大一些后，还经常带她到各类学校、书店、图书馆等等文化氛围浓厚的地方，也会对她的阅读产生潜移默化的作用。
正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
四、让沟通成为亲子阅读的桥梁
我们尽量和孩子建立起平等的朋友关系，只有在平等的基础上，孩子才愿意沟通交流。
互动是交流的一种很好的方式，比如开展阅读
故事的表演、轮流给故事换个结局等等。
经过这样的玩耍，孩子的各方面能力有了明显的提高，特别是在语言表达能力方面，在幼儿园举办的二次故事比赛中都得到了第一名，最近还当选为毕业晚会的主持人。
我们还在幼儿园老师的建议下，给她阅读一些精典的散文。
中间配有名家的朗诵，比如由林如老师朗诵朱自清的《春》。
没想到，听过了一阵子，她竟可以全文背诵，我想这也许是精典文章的魅力之大吧。
更大的喜悦是，她也有了自己稚嫩的“第一首小诗”。
我认真的将它记录、排版、打印，挂在家中，并常常以资鼓励。
良好的习惯不是一朝一夕形成，培养孩子良好的阅读习惯更需要长久的付出和努力。
我相信，没有不爱阅读的孩子，只要作父母的有一颗和孩子一起探索世界的童心，有一颗陪孩子一起阅读的耐心，用书本这把最好的钥匙，打开未来的大门。
篇三：
家长和孩子一起读书的心得体会
——红苗三班王瑜璇
和女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。
红苗幼儿园一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好！
女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
她曾经说：
“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。
”呵呵！
你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个活动中，我们一起阅读了《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维和年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。
【篇三：
《幼儿园家长工作的方法和策略》读后感】
一切为了孩子
——《家园共同体的构建——幼儿园家长工作的方法和策略》读后感如何和不同家长打交道，这是每个教师每天都会遇到，也常常感到困惑的问题。
《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法和策略》以建构家园共同体的策略为核心，从家长、教师、幼儿园三个角度进行分析，吴邵萍园长运用丰富、生动、鲜活的案例讲述她的实践智慧。
（一）家园共同体是家园之间良性互动的产物
家园共同体的本质是家长和幼儿园之间的良性互动。
家庭和幼儿园之间通过互动增进感情、分享各自的教育经验，探讨教育上的困惑和解决方法，经过分享、倾听、质疑、碰撞，促进互动双方对某一问题多元、深入的认识，并不断丰富、发展自己的原有观念和认识，向着理想化的教育进程迈进。
从教育实践的视角，阐述了多样的家园工作方法、各种策略的运用，其最终目的是发挥不同家长的特长，修正他们的教育观念和教育方法，吸引他们积极、主动地参和到幼儿的教育中来，实现家园合作的良性互动。
家庭和幼儿园之间合作越密切、互动越频繁，对幼儿的积极影响就越明显，也就越能协同合作、共同推进幼儿的发展。
（二）建构家园共同体需要教师具有良好的综合素养
1、教师的专业素养
建构家园共同体的关键是教师，教师和家长的互动、合作、问题的解决都需要教师的专业知识作为支撑。
建构家园共同体的各种途径、策略，从准备工作到需要注意的问题，都需要教师具备较好的专业素养。
首先，教师应具备良好的观察能力。
良好的观察能力能够帮助教师了解家长和幼儿。
无论是选择家委会成员，还是分析不同类型家长的性格特点、教育观念和方法等都需要教师客观地观察、了解家长，这是教师开展家长工作的前提和基础。
教师还应具备观察并客观描述幼儿行为、语言的能力，并对幼儿的特殊和反常言行敏感。
家园合作的中心还是指向幼儿，教师只有了解幼儿，才能和家长交流时言之有物，可以说，对幼儿的观察是教师和家长沟通、开展家长工作的又一前提。
其次，教师应具备良好的沟通能力。
要想和家长进行良好的互动，良好的沟通能力是必不可少的。
教师要能够在平等、尊重的前提下，以开放、包容的心态倾听家长的困惑、关注家长的兴趣点、接纳家长的观点和意见，并及时给予反馈。
特别是在应对突发家园冲突时，良好的沟通能力有助于事件顺利解决。
最后，教师还应具备良好的组织能力。
家长工作的组织能力也是教师应具备的素质。
组织各种形式的家园互动活动，需要教师事先经过周密的设计和组织，考虑好行动的每一个步骤，实施时要做到认真细致、灵活机动，如何让不同背景家长共同活动，也需要有良好的组织协调能力。
2、教师的人文素养
专业素养是教师专业性的体现，是家长信服教师的基础之一。
人文素养是教师整体素质的体现，具体体现在教师和家长互动的方方面面，特别体现在一些工作细节中。
如教师家访时的敲门、换鞋、着装礼仪，教师在应对突发家园冲突时的沉着、冷静、机智、幽默等。
（三）注重各种家长工作方法和策略的启发性、实用性和可操作性
吴邵萍园长用丰富、生动的案例总结出的一些有效方法和策略。
这些方法和策略从实施前的准备工作、需注意的问题到实施时的具体方法和细节均描述得非常详尽，有较强的实用性和可操作性，不禁让我将自己日常开展家长工作的情况和之比对，借鉴其有效经验，反思自己的不足以及可行的调整规划。
2012-7-30唐慧婷
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