一年级语文教师工作总结Word格式文档下载.docx

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在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，不要刻意的给他们布置过多的作业，给他们留出足够休息的时间，因为他们真的更需要休息。

　　多与家长联系，让这些孩子多读点书，努力争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

　　四、班主任工作情况本年度我继续担任一年一班的班主任,一年的工作使我认识到作为一名班主任,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更应该关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情况。

　　我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。

　　现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

　　培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小,范文自控力差,纪律涣散。

　　我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。

　　利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。

　　在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　以上是我一学期来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正我一定再接再厉,努力工作篇二：

小学一年级语文教师个人工作总结小学一年级语文教师个人工作总结小学一年级语文教师个人工作总结经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。

　　需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

　　班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：

班主任工作中既要有宏观的群体管理，最全面的范文写作网站又要有微观的个性发展；

要有强烈的前瞻性；

工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

　　作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

　　一年级学生的特点就是好动、好玩。

　　如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。

　　我认为，良好的习惯是学习的基础。

　　因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

　　我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；

在班内开展"

人人争做小明星"

的活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

　　并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：

早读，午间等。

　　同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能"

说到立即做到"

，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

　　二、关爱、赏识，真诚为友。

　　每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。

　　在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。

　　要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。

　　三、做好后进生的转化工作思想汇报专题我们这个班有个学生，后进生的人数也相对多。

　　我认为对后进生要给予特别的关爱。

　　四、把握尺度，爱中有严。

　　小学一年级语文教师个人工作总结小学一年级语文教师个人工作总结。

　　班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。

　　对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。

　　一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。

　　我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。

　　从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

　　做好班主任工作，不是一件容易的事，做一个好的班主任，更不是一件容易的事情。

　　这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显。

　　我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好。

　　小学一年级语文教师个人工作总结光阴似箭，日月如梭。

　　转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养范文写作语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

　　在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

　　我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

　　"

兴趣是最好的老师"

。

　　在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

　　譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

　　我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

　　可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

　　为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

　　在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

　　教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

　　通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

　　这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

　　小学一年级语文教师个人工作总结二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"

活"

起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

　　而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

　　为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、注重课内外结合。

　　美国的一位教育家指出：

"

课堂的外延与课外的外延相等。

　　以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

　　让学生阅读《水浒传》等课外书；

通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

　　此外，注意学科间的整合。

　　让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍有不足之处，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力。

　　小学一年级语文教师个人工作总结本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的"

试验田"

进行细心耕耘，下面做一个总结一、运用新课标理念在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定"

语文教学计划"

，做到教学有目标，有方法，有反思。

　　通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。

　　为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。

　　把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

　　二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是"

一张白纸"

，看教师怎样在这张白纸上落墨。

　　因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

　　课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

　　课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

　　、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵（顶岗实习生个人工作总结）守纪律的习惯。

　　、做到"

三个一"

，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

　　养成良好的读书、写字习惯。

　　、回答问题时，要大胆发言。

　　声音要洪亮，要用普通话，要"

因为、所以"

把问题说明白、讲清楚。

　　别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

　　认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　小学一年级语文教师个人工作总结工作总结。

　　课前要养成预习的习惯，老师要提前做好"

预习提示"

　　每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

　　上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。

　　但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。

　　还感受到老师和蔼可亲，易于接近。

　　我经常用李大钊的一句话教育学生"

学就学个踏实，玩就玩个痛快!

　　三、教给学生学习方法现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。

　　一年级的主要任务就是学会拼音和识字。

　　在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：

像什么?

想什么?

在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。

　　提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

　　学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?

拼音、汉字都可以。

　　一学期末，大部分学生能写出多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

　　让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。

　　另外，我把班上一半儿的好学生任命为"

小教师"

，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

　　通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。

　　下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

　　篇三：

小学一年级语文教师第一学期工作总结小学语文一年级第一学期教学工作总结在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课认真批改作业、讲评作业，课后对学生进行恰当辅导。

　　广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系。

　　严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。

　　从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教育教学任务，注重全体学生，在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

　　下面将本学期的教学工作作如下一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在分钟的课堂上，认真地听讲是非常重要的。

　　因此，培养学生良好的学习习惯，是我教学工作开始的重点。

　　刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养，融入情趣之中，让学生在情趣之中，慢慢地养成良好的习惯。

　　从坐直到站立，从写字到读书·

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。

　　二、认真备课:

不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排，都作了详细的记录，认真写好教案。

　　每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

　　课后及时对该课作出写好教学反思。

　　三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

　　本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识，既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

　　如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握。

　　我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

　　同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生，对已学拼音知识活学活用。

　　通过学儿歌、摘苹果游戏等形式，激发学生学习的兴趣。

　　抓好写字训练。

　　写字教学，是一年级语文教学工作的难点。

　　能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

　　所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

　　首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面，给学生做一个很好的示范。

　　其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面（:

XX:

一年级语文教师工作总结）要求学生，又从习惯方面的要求学生。

　　特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这，影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

　　因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

　　抓好读书训练。

　　如何让学生能从阅读变为悦读，是一个关键。

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

　　其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

　　再次，注重自己的示范性。

　　由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、注重提高学生的语文素养:

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。

　　首先，是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。

　　这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。

　　学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

　　不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。

　　采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。

　　也应该加强联系。

　　总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中，不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

　　不过，还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。

　　一小部分学生，由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

　　如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。

　　当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

　　使自己成为一个称职的。

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